نتایج جستجو برای: کالیبراسیون رابطه z r

تعداد نتایج: 659841  

Journal: : 2022

هدف: پژوهش حاضر باهدف بررسی رابطه اختلال استرس پس از سانحه با علائم کندی زمان شناختی در افراد نقص توجه-بیش فعالی تأکید بر نقش تعدیل‌کننده‌ای تجربه کودک‌آزاری و واسطه‌ای اجتناب تجربه‌ای صورت گرفت. روش: این همبستگی، جامعه آماری شامل 312 نفر مبتلایان به دامنه سنی 18 تا 60 سال شهر اصفهان بود که مقیاس درجه‌بندی ADHD بزرگسالان بارکلی (BAARS) دارای نمرات 1+=Z بودند. سپس به‌منظور سنجش تعدیل‌کنندگی کودک...

M. Farmani, SH. A. Safari ‎Sabet‎

Let $R$ be an associative ring with identity. An element $x in R$ is called $mathbb{Z}G$-regular (resp. strongly $mathbb{Z}G$-regular) if there exist $g in G$, $n in mathbb{Z}$ and $r in R$ such that $x^{ng}=x^{ng}rx^{ng}$ (resp. $x^{ng}=x^{(n+1)g}$). A ring $R$ is called $mathbb{Z}G$-regular (resp. strongly $mathbb{Z}G$-regular) if every element of $R$ is $mathbb{Z}G$-regular (resp. strongly $...

Journal: :international journal of industrial mathematics 0
sh. a. safari ‎sabet‎ department of ‎mathematics,‎ central tehran branch, islamic azad university, tehran, ‎iran‎ m. farmani young researchers and elite club, roudehen branch, islamic azad university, roudehen, ‎iran

let $r$ be an associative ring with identity. an element $x in r$ is called $mathbb{z}g$-regular (resp. strongly $mathbb{z}g$-regular) if there exist $g in g$, $n in mathbb{z}$ and $r in r$ such that $x^{ng}=x^{ng}rx^{ng}$ (resp. $x^{ng}=x^{(n+1)g}$). a ring $r$ is called $mathbb{z}g$-regular (resp. strongly $mathbb{z}g$-regular) if every element of $r$ is $mathbb{z}g$-regular (resp. strongly $...

2002
John Lott

We define topological and analytic indices in R/Z K-theory and show that they are equal.

پایان نامه :وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه صنعتی امیرکبیر(پلی تکنیک تهران) - دانشکده علوم ریاضی 1387

فرض کنیم r یک حلقه جابجایی و یکدار باشد. گیریم z (r( نشان دهنده مجموعه مقسم علیه های صفر تا صفر حلقه r باد به حلقه r گرافی نسبت داده می شود که مجموعه ریوس آن (z(r است و در راس متمایز ( a,y z(rبا یک بال به هم وصل می شوند اگر و فقط اگر ay=oاین گراف را با (r) نشان می دهیم. در این پایان نامه قطر گراف های مقسوم علیه صفر و برحسب ایده آل های حلقه r مشخص سازی می شود. همچنین برای یک حلقه کاهش یافته r...

Let $R$ be an associative ring with unity. An element $x \in R$ is called $\mathbb{Z}G$-clean if $x=e+r$, where $e$ is an idempotent and $r$ is a $\mathbb{Z}G$-regular element in $R$. A ring $R$ is called $\mathbb{Z}G$-clean if every element of $R$ is $\mathbb{Z}G$-clean. In this paper, we show that in an abelian $\mathbb{Z}G$-regular ring $R$, the $Nil(R)$ is a two-sided ideal of $R$ and $\fra...

پایان نامه :وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه زنجان - دانشکده ریاضی 1393

فرض کنیم r حلقه جابه جایی باشد. گراف کلی r را که باt(ᴦ(r) نشان داده می شود، گرافی است با همه اعضای r، به عنوان رئوس ودوراس x, y ∈ r مجاورند، اگروفقط اگرx + y ∈ z(r) ، که در آن (z(r مقسوم علیه های صفرحلقه r می باشد. گراف منظم حلقه r که با reg(ᴦ(r) نشان داده می شود زیرگرافی القایی از t(ᴦ(r) است که رئوس آن، عناصرمنظم حلقه r می باشد وگراف مقسوم علیه صفرحلقه r که با z(ᴦ(r)) نشان داده می شود، زیرگراف...

پایان نامه :وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه گیلان - دانشکده علوم ریاضی 1391

نامساوی کلاسیک بوهر بیان می کند که برای هر z,w ? c و برای هر p,q>1 با شرط 1/p+1/q=1، داریم |z+w|^2?p|z|^2+q|w|^2. واسیچ و ککیچ نسخه دیگری از این نامساوی را بیان نمودند که برای هر z_j? c و p_j>0 و r ?1، |?_(j=1)^m?z_j |^r ? (?_(j=1)^m??p_j?^(1/(r-1)) )^(r-1) ?_(j=1)^m?p_j |z_j |^r. در این پایان نامه، تعمیم ماتریسی این نسخه از نامساوی بوهر را به کمک نامساوی های احاطه سازی ضعیف، مقادی...

Let $R$ be a ring and $M$ a right $R$-module. We call $M$, coretractable relative to $overline{Z}(M)$ (for short, $overline{Z}(M)$-coretractable) provided that, for every proper submodule $N$ of $M$ containing $overline{Z}(M)$, there is a nonzero homomorphism $f:dfrac{M}{N}rightarrow M$. We investigate some conditions under which the two concepts coretractable and $overline{Z}(M)$-coretractable...

پایان نامه :وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه علامه طباطبایی - دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی 1390

چکیده تحقیق پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ارضای نیازهای بنیادی روانشناختی و رشد اجتماعی در دانش آموزان سازگار و ناسازگار تدوین گردیده است روش تحقیق: پژوهش از نوع توصیفی – همبستگی است. جامعه آماری آن شامل 150 دانش آموز دختر مقطع پیش دانشگاهی است که با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. در این تحقیق از مقیاس ارضای نیازهای بنیادی روانشناختی گاردیا، دسی و ریان(bns) جهت سنجش میزان ا...

نمودار تعداد نتایج جستجو در هر سال

با کلیک روی نمودار نتایج را به سال انتشار فیلتر کنید