آموزش قواعد در تمامی زبانها به عنوان یکی از مهمترین دغدغههای متخصصان آموزش زبان مطرح است؛ در زبان عربی به دلیل ویژگی­های خاص ساختاری و دستوری، قواعد و آموزش آن ها از دیرباز مورد توجه مدرسان و متخصصان بوده است. در ایران نیز از قدیم آموزش قواعد زبان عربی از مهم ترین بخش­های آموزش این زبان بوده است، به طوری که بسیاری از بزرگان و مؤلفان کتاب­های قواعد صرفی و نحوی در زبان عربی، ایرانی هستند. امروزه ...

آموزش قواعد در تمامی زبانها به عنوان یکی از مهمترین دغدغههای متخصصان آموزش زبان مطرح است؛ در زبان عربی به دلیل ویژگی­های خاص ساختاری و دستوری، قواعد و آموزش آن ها از دیرباز مورد توجه مدرسان و متخصصان بوده است. در ایران نیز از قدیم آموزش قواعد زبان عربی از مهم ترین بخش­های آموزش این زبان بوده است، به طوری که بسیاری از بزرگان و مؤلفان کتاب­های قواعد صرفی و نحوی در زبان عربی، ایرانی هستند. امروزه ...

هدف از این پژوهش بررسی نقش اجرای ارزشیابی توصیفی بر استفاده از روشهای فعال تدریس و به¬کارگیری ابزارهای مختلف ارزشیابی توسط معلمان پایه¬های پنجم و ششم ابتدایی منطقه شاوور در سال تحصیلی 93-92 بود. روش این پژوهش توصیفی از نوع علی-مقایسه¬ای بوده و برای آزمون فرضیه¬ها از آزمون تی استفاده شده است. ابزارهای این پژوهش شامل پرسشنامه محقق¬ساخته روشهای فعال تدریس و پرسشنامه محقق¬ساخته ابزارهای نوین ارزشیا...

در پژوهش حاضر تحت عنوان« بررسی موانع اجرای روش های نوین تدریس در میان معلمان درس علوم تجربی دوره ابتدایی شهرستان بابل در سال تحصیلی 92-91»مجموعاً ده سوال پژوهشیدر سه محور ، موانع ناشی از معلم ، موانع ناشی از برنامه درسی و موانع ناشی از مدرسه (سنجش تاثیرویژگی های فردی، سطح معلومات و صلاحیت های تدریس معلمان ، نوع محتوای درسی ، نوع راهنمای معلمان ، نوع ارزشیابی پیشرفت تحصیلی ، نوع وسایل آموزشی ، نو...

به منظور ارتقای صلاحیت های حرفه ای معلمان ،روش های گوناگونی ارائه شده است که از جمله آن برگزاری جشنواره روش های تدریس است. هدف این جشنواره، تشویق معلمان جهت ارائه تدریس های برترو تشویق شیوه های جدید و فعال در تدریس است براین اساس ، .هدف کلی این پژوهش عوامل موثر و نتایج شرکت در جشنواره روش های فعال تدریس معلمان دوره متوسطه شهرستان بیرجند بوده است. این پژوهش با طرح چهار سوال اصلی، اطلاعات لازم را...

هدف از این پژوهش توصیف روش های تدریس فعال و مکاشفه ای در تدریس ریاضیات می باشد. این روش ها رایج ترین روش های تدریس در مدارس ابتدایی کشورهای توسعه یافته ی امروزی می باشد . این روشها دانش آموز محور می باشد و به کودک کمک می کند که خود به کشف مسائل بپردازد و خودش در امر یادگیری درگیر شود ، وظیفه معلم در این روشها راهنمایی کودکان و کمک به کشف مسائل می باشد. ویژگی ها و فواید این روشهای تدریس و آراء و...

هدف این پژوهش "تعیین رابطه بین ذهنیت فلسفی و نگرش به روشهای تدریس فعال در بین معلمان ریاضی مقطع راهنمایی دخترانه ی شهر اصفهان در سال تحصیلی88-87" بود.سوالات تحقیق با در نظر گرفتن سه بعد ذهنیت فلسفی (جامعیت،تعمق،انعطاف پذیری) و نگرش به روشهای تدریس فعال (حل مساله،اکتشافی،پروژه،پرسش وپاسخ ومباحثه)تدوین و بررسی شدند.در این پژوهش از روش توصیفی از نوع همبستگی استفاده گردید.جامعه ی آماری پژوهش شامل ک...

هدف این تحقیق، بررسی مشکلات اجرای روش تدریس بحث گروهی در تدریس درس جامعه شناسی دبیرستان های دخترانه شهرستان بیجار در سال تحصیلی 89-1388 بود. مجموع دانش آموزا ن392 نفر بود که به وسیله نمونه گیری خوشه ای تصادفی 136 نفر از آنان انتخاب شدند ولی جامعه معلمان، چون محدود بود از روش سرشماری برای آنها استفاده شد. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی بود و برای جمع آوری اطلاعات از پرسش نامه محقق ...

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر روش تدریس فعال بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان در درس علوم شهرستان اندیمشک انجام گرفته است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان درس علوم و دانش آموزان پایه سوم راهنمایی شهرستان اندیمشک بود، که تعداد 12 نفر از معلمان علوم و 288 دانش آموز با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه خودسنجی معلما...

پژوهش حاضر با هدف بررسی بهره گیری معلمان دوره ابتدایی از روش های تدریس فعال در درس علوم تجربی در شهرستان نورآباد می باشد. در این پژوهش از روش تحقیق توصیفی_پیمایشی استفاده شده است، جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه معلمان مرد و زن دوره ابتدایی شهرستان نورآباد بود. روش نمونه گیری از نوع روش طبقه ای تصادفی بوده و تعداد نمونه 120 نفر می باشد که 60 معلم زن و 60 معلم مرد برای نمونه انتخاب شده اند.ابزار...