تفکر انتقادی" به توانایی سطح بالای تفکر اطلاق می شود که افراد را قادر می سازد جهت حل مسائل، از مهارتهایی همچون تجزیه و تحلیل، ترکیب، استدلال، و ارزیابی بهره برند. توانایی تفکر انتقادی در سالهای اخیر توجه پژوهشگران در زمینه ی آموزش زبان دوم را به خود جلب کرده است. هدف، تقویت یادگیری زبان دوم از طریق بالا بردن توانایی تفکر انتقادی زبان آموزان است. در این میان، "مهارت خواندن و درک مفاهیم"، نیز به ...

در دنیای امروز، حجم بالای اطلاعات، انسان را در تصمیم­گیری­ها به دردسر انداخته است. به همین منظور، دستیابی انسان به تفکر انتقادی به­عنوان یک راه­­حل اساسی جهت برون­رفت از این سردرگمی­ها قلمداد می­شود. هدف این پژوهش، بررسی مهارت تفکر انتقادی اعضای هیات‏علمی دانشکده‏های کشاورزی و منابع‏طبیعی دولتی و آزاد شهر اصفهان بود. جامعه آماری برابر با 168 عضو هیات‏علمی بود که با استفاده از فرمول کوکران تعداد...

زمینه و هدف: دانشجویان پزشکی نیازمند مهارت‌هایی برای استدلال بالینی، تصمیم‌گیری و پزشکی مبتنی بر شواهد بهتر می‌باشند. یکی از مهم‌ترین جنبه‌های یک متخصص بالینی موفق، توانایی تفکر به صورت منتقدانه در موقعیت‌های مراقبت از بیمار است. هدف از این مطالعه، ارزیابی مهارت‌های تفکر انتقادی (تجزیه و تحلیل، ارزشیابی، تفسیر، استدلال استقرایی و قیاسی) در دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان بود. روش کار:...

این پژوهش با هدف بررسی رابطة باورهای معرفت شناختی و گرایش به تفکر انتقادی در دانش‌آموزان دورة متوسطة شهر ماکو انجام گرفت. جامعة آماری شامل کل دانش‌آموزان متوسطة شهر ماکو است که با استفاده از روش تصادفی خوشه‌ای تعداد سیصدوچهل‌وشش نفر به عنوان نمونة آماری انتخاب شدند. روش تحقیق روش همبستگی بود. ابزار جمع‌آوری اطلاعات، پرسش‌نامة باورهای معرفت شناختی «شومر» و پرسش‌نامة تفکر انتقادی «کالیفرنیا» بودن...

مقدمه: یکی از اصلی ترین و مهم ترین اهداف اولیه آموزش پرستاری توسعه تفکر انتقادی است. تفکر انتقادی جزء مکمل پرستاری شناخته شده است. مطالعه حاضر با هدف بررسی تأثیریک روش فعال آموزشی بر میزان تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری انجام شده است. روش ها: این مطالعه مداخله ای از نوع نیمه تجربی است. که بر روی 60 نفر از دانشجویان سال آخر پرستاری (در هر گروه 30 نفر) انجام شده است. در شروع مطالعه پرسشنامه تفکر ...

پژوهش حاضر، به بررسی وضعیت تفکر انتقادی اعضای هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی مازندران و ارائه پیشنهادهایی به برنامه ریزان آموزشی دانشگاه درجهت پرورش بهتر تفکر انتقادی  آنها می باشد. برای بررسی سطح مهارت های تفکر انتقادی از روش توصیفی - زمینه یابی و برای  تجزیه و تحلیل داده های حاصله نیز، از آزمون های آماری t و anova استفاده شده است. جامعه آماری شامل اعضای هیأت علمی زن و مرد دانشگاه علوم پزشکی ماز...

مقدمه و هدف: پرورش قوه استدلال، استنباط و قضاوت مقصد اصلی تعلیم و تربیت است. آموزش مهارت های تفکر انتقادی می بایست اولویت اصلی در برنامه ریزی های آموزش باشد. آموزش تفکر انتقادی می تواند منجر به افزایش یادگیری، کسب مهارت های حل مسئله، تصمیم گیری و خلاقیت گردد، دانشجویانی که تفکر خلاق و انتقادی دارند، کمتر به قضاوت و نتیجه گیری های غلط تئوریکی می پردازند بلکه بیشتر سعی می کنند بر روی موضوعات بالی...

هدف اصلی پژوهش حاضر، ارزشیابی جایگاه مهارت‌های تفکر انتقادی در برنامه­ درسی ریاضیات مدارس متوسطه عادی و تیزهوشان بود. روش تحقیق توصیفی و از نوع زمینه­یابی بود. برای این منظور، نمونه مورد بررسی شامل 71 معلم ریاضی،  360دانش‌آموز مقطع متوسطه اول ناحیه دو شیراز، سه کتاب درسی ریاضی و سه کتاب کمک درسی ریاضی، سوالات امتحان پایانی ریاضی همین مقطع به همراه سئوالات ریاضی آزمون تیمز بود. جهت سنجش میزان مه...

چکیده: هدف از این مطالعه، تبیین نقش واسطه ای تفکر انتقادی برای والدگری و سازگاری بود. گروه نمونه مورد مطالعه در این پژوهش 200نفر از دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی مرودشت (100 دختر، 100 پسر) بودند. میانگین و انحراف معیار سنی گروه نمونه مورد مطالعه به ترتیب برابر با 42/19 و 09/1 بود. ابزار مورد استفاده در پژوهش شامل پرسشنامه والدگری آلاباما(فرم کودکان)، مقیاس سازگاری و آزمون مهارتهای کالیفرنیا(فر...

تأثیر آموزش مبتنی بر وبلاگ بر تفکر انتقادی دانشجویان تربیت معلم معصومه آهنی ، محسن آیتی و ایرج مهدیزاده چکیده: پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش مبتنی بر وبلاگ بر تفکر انتقادی دانشجویان تربیت معلم صورت گرفت. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، شبه آزمایشی بوده است. جامعه پژوهش 76 نفر از دانشجویان پسر مقطع کاردانی مرکز تربیت معلم بود و گروه نمونه 30 نفر (15 نفر گروه آزمایش و 15 نف...