لما تصفحنا شرح ابن أبی الحدید لنهج البلاغة، ونظرنا فیه من الناحیة اللغویة بوجه الدقة تبیّن لنا أنّ الشارح قد أقام شرحَه على أساسٍ من الشرح اللغوی. و لما کان النقد المنصف البنّاء صونـًا للغة وحصنًا لها تجاه کل ما یمکن أن یصیبها فی مسار تطورها مع الزمان من الخطأ والزلّة، وبما أن ابن أبی الحدید کغیره من المصنفین والعلماء قد یخطیٔ أحیاناً فی فهمه اللغوی ولا سیما أنه اجتهد فی شرحه للمفردات ولم یتعرض لتفسیرها...

التعلیم نشاط دقیق،مهنی،متقن یهدف إلی إنشاء التعلم الثابت والبلیغ.نوع التعلم الذی قد إنقسم إلی ثلاث مستویات :التذکار، الادراک والاستخدام ،یعدّ متقلباً رئیسیا وأساسیاً فی التعلیم الناجح والاثیر .کل واحد من هذه المستویات الثلاثة فی حاجة الی الافادة من الاستراتیجیات والتقنیات الخاصة حسب جوهرها.هذه الاستراتیجیات والتقنیات صالحة للاستعمال علی شاکلة اعتیادیة ،اتصالیة واغنائیة .تستعمل الاعتیادیة بغیة التق...

لما تصفحنا شرح ابن أبی الحدید لنهج البلاغة، ونظرنا فیه من الناحیة اللغویة بوجه الدقة تبیّن لنا أنّ الشارح قد أقام شرحَه علی أساسٍ من الشرح اللغوی. و لما کان النقد المنصف البنّاء صونـًا للغة وحصنًا لها تجاه کل ما یمکن أن یصیبها فی مسار تطورها مع الزمان من الخطأ والزلّة، وبما أن ابن أبی الحدید کغیره من المصنفین والعلماء قد یخطیٔ أحیاناً فی فهمه اللغوی ولا سیما أنه اجتهد فی شرحه للمفردات ولم یتعرض لتفسیرها...