سابقه و هدف: یکی از سرنوشت سازترین انتخاب‌های دوره دانش آموزی انتخاب رشته دانشگاهی است. نداشتن آگاهی نسبت به رشته تحصیلی موجب به وجود آمدن عدم تطابق بین آینده شغلی افراد با نیازها و انتظاراتشان می‌گردد. لذا مطالعه حاضر با هدف تعیین میزان آگاهی دانشجویان رشته‌های مختلف دانشگاه آزاد اسلامی واحد پزشکی تهران نسبت به رشته تحصیلی خود در بدو ورود به دانشگاه انجام شد. روش بررسی: این مطالعه توصیفی- ز...

سیستم آموزشی کشورها، سرمایه حیاتی آن‌ها در رویارویی با چالش‌های بالقوه آینده بوده ضمن اینکه ابزار ارزشمندی در محقق ساختن آرمان‌های ملل می‌باشد. لذا ارزیابی نظام‌های آموزشی جهت حصول اطمینان از کفایت کارایی و اثربخش آن‌ها حائز اهمیت بسیار می‌باشد. در مقاله حاضر به تشریح عوامل مؤثر بر ارزشیابی، کارایی و اثربخشی نظام‌های آموزشی پرداخته می‌شود. در ارزیابی عملکرد نظام‌های آموزشی، کیفیت نظام‌های آموزش...

چکیده عدالت اساسی ترین مفهوم در حقوق انسانی است به طوری که می توان گفت عدالت فضیلت اولیه واساسی است تا حدی که انسانها ممکن است در مورد آزادی، رفاه و حتی برابری شک کنند، لکن نمی توانند به عدالت یا مذموم بودن بی عدالتی به مفهوم عام آن اعتراف ننمایند. عدالت ایجاد رابطه ای خاص میان اهداف عالیه انسانی و نوع زندگی انسان ها مثل رفاه و معرفت ،بهره برداری از مواهب جامعه، چون ثروت و منزلت است.همانطور که...

هدف اصلی پژوهش بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی بر ابعادشناختی و ابعاد عاطفی در دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر اسلامشهر بود.پژوهش حاضر،توصیفی از نوع همبستگی است.جامعه آماری شامل، دانش آموزان پنجم ابتدایی شهرستان اسلامشهر در سال تحصیلی 93-92 می باشد. براساس آمار مندرج در مقطع ابتدایی اداره ی آموزش و پرورش شهر اسلامشهر در این سال تحصیلی تعداد 6450 نفر از دانش آموزان در پایه پنجم می باشند. بر اساس ج...

مقدمه: ارزشیابی یکی از فعالیت‌های مهم در فرایند آموزشی به شمار می‌آید. برای دستیابی به اهداف مهم ارزشیابی لازم است از یک سیستم ارزشیابی درست و اثربخش استفاده شود. روش: هدف مطالعه حاضر بررسی نظرات و میزان رضایت اساتید و دانشجویان کارشناسی پرستاری راجع به نحوه ارزشیابی بالینی بود. این مطالعه توصیفی در سال تحصیلی 90-1389 در یکی از دانشگاه‌های شهر تهران انجام شد. جامعه پژوهش کلیه دانشجویان کارشناس...

پژوهش حاضر با هدف واکاوی تجربه‌های زیسته ‌‌آموزگاران، دانش‌آموزان و والدین در خصوص چالش‌های ناشی از کاهش افت استرس مولد تحصیلی در اجرای نامتوازن برنامه ارزشیابی توصیفی بر نظام آموزشی و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان انجام گرفت. داده‌ها با استفاده از مصاحبه نیمه‌ساختارمند و به شیوه نمونه‌گیری هدفمند، پس از بررسی 63 نفر، به روش کُلایزی تحلیل شد. یافته‌ها در دو مقوله عمده «چالش‌هایی در حوزه فرایند یادگی...

مقدمه: مطالعات انجام گرفته در مورد فرایند ارزشیابی استاد محدود است. هدف از این مطالعه تعیین نظرات اعضای هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در مورد فرایند اجرای ارزشیابی استاد و ارتباط آن با مشخصات اعضای هیأت علمی بوده است. روش ها: در یک مطالعه توصیفی از نوع پیمایشی، 185 نفر از اعضای هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان با روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی مورد مطالعه قرار گرفتند. روش گردآوری اطلاعا...

این پژوهش به منظور بررسی عواما موثر در ارزشیابی پیشرفت تحصیلی در دوره متوسطه نظری و موانع بهبود آن در منطقه 1و2 شهرستان اردبیل انجام شد. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری شامل کلیه ی دبیران متوسطه نظری ناحیه 1و2 شهر اردبیل که بالغ بر 950 نفر بوده اند و همچنین ده نفر از مشاوران و مدیرانی که در سال 91-90 مشغول تدریس و فعالیت بوده اند را در بر می گیرد.جهت نمونه گیری ابتدا نمونه...

پژوهش حاضر به منظور بررسی عوامل تأثیرگذار بر تصحیح سوالات امتحانات تشریحی سال سوم متوسطه توسط دبیران دبیرستان های استان سمنان انجام گردید، که در آن 6 سوال در نظر گرفته شد. در این پژوهش دو گروه دبیران مرد و زن، شاغل به تدریس در دبیرستان شرکت داشتند. ابتدا نمونه پژوهش که تعداد 97 نفر را شامل می شد، از میان جامعه مورد نظر که کلیه دبیران دروس هندسه، ادبیات فارسی و تاریخ شاغل به تدریس در مراکز شهرست...

بدون شک تحولات سریع اجتماعی، فرهنگی ، اقتصادی و فن آوری، موجب تغییر و تحول در الگوها و شیوه های تدریس و ارزشیابی، بمنظور افزایش کارایی و اثربخشی فرآیند یاددهی - یادگیری شده است . براین اساس باید دید مدارس غیرانتفاعی که از یک سو از مدیریت ، کنترل و نظارت مردمی برخوردارند و از سوی دیگر از برنامه ریزیهایی که دولت بطور کلان و براساس منافع و مصالح عمومی آموزش و پرورش انجام می دهد، سود می برند، آیا ه...