هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین هوش هیجانی و خودکارآمدی با با فرسودگی تحصیلی در دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه شهید چمران اهواز بود. نمونه ی مورد مطالعه در این پژوهش شامل 225 نفر از دانشجویان مقاطع کارشناسی ارشد و دکتری این دانشگاه بود که به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزارهای مورداستفاده شامل پرسشنامه ی خود- گزارشی هوش هیجانی شات، پرسشنامه ی خودکارآمدی عمومی شرر و پرسشنامه ی فرسو...

هدف این پژوهش بررسی رابطه ی بین باورهای معرفت شناختی و خودکارآمدی تحصیلی با پیشرفت ریاضی دانشجویان دختر علوم پایه دانشگاه یزد در سال تحصیلی 92-1391 است. این پژوهش یک پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشجویان دختر کارشناسی علوم پایه دانشگاه یزد که در نیمسال دوم سال تحصیلی 92-1391 درس ریاضی دارند، می باشد؛ که از این تعداد، 199 نفر با استفاده از روش نمونه گیری خو...

تحقیق حاضر به مقایسه عملکرد تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دوزبانه و تک زبانه دوره ی ابتدایی پرداخته است. این تحقیق توصیفی از نوع پیمایشی بوده است. جامعه آماری این تحقیق را کل دانش آموزان پایه ی چهارم و پنجم ابتدایی دخترانه و پسرانه مدرسه ی معرفت شهرستان بابلسر که 152 نفر می باشد، تشکیل می دهند. حجم نمونه ی پژوهش برابر با جامعه ی آماری می باشد. جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه عملکرد تح...

چکیده:  این پژوهش با هدف بررسی نقش ساختار هدف های ادراک شده کلاس، راهبردهای انگیزشی (هدف های پیشرفت و خودکارآمدی) و راهبردهای یادگیری شناختی(مرور ذهنی، بسط دهی و سازمان دهی) در پیشرفت تحصیلی زبان انگلیسی انجام شد. جامعه این پژوهش همه دانش آموزان پایه سوم رشته های نظری دبیرستان های دولتی شهرستان ورامین بود. برای انجام این پژوهش 200 دانش آموز(112 دختر و 88 پسر) به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای ان...

هدف پژوهش حاضر بررسی و تعیین رابطه یادگیری فعال با باورهای انگیزشی و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان دوره متوسطه بود. نمونه‌ای با حجم379 نفر ازهردو جنس پسر و دختر پایه دوم و سوم دوره متوسطه رشته علوم تجربی به روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چند مرحله‌ای انتخاب شدند. داده‌های پژوهش با اجرای پرسشنامه‌های کاربست یادگیری فعال و باورهای انگیزشی پرسشنامه MSLQ پنتریچ و دی‌گروت(1990) به‌دست آمد. پایایی هر دو پ...

نظریه های شناختی-اجتماعی انگیزش و پیشرفت تحصیلی برنقش متقابل متغیرهای شخصی و بافتی در عملکرد تحصیلی تاکید دارند. دراین پژوهش خودکارآمدی و وضعیت اجتماعی-اقتصادی خانواده به عنوان دو متغیر مهم شخصی و بافتی موثر در پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر مورد مطالعه قرارگرفته اند. 500 نفر از دانش آموزان دختر در رشته های ریاضی- فیزیک و علوم انسانی از دبیرستان های شهر تهران انتخاب و مطالعه شدند. جهت ...

هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه ی علّی مدیریت زمان و حمایت اجتماعی ادراک شده با بهزیستی روان شناختی و عملکرد تحصیلی با میانجی گری تنیدگی تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی در دانشجویان دانشگاه شهید چمران اهواز بود. شرکت کنندگان در این پژوهش300 نفر از دانشجویان دانشگاه چمران اهواز بودند، که از طریق روش تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزار استفاده شده در این پژوهش پرسشنامه های مدیریت زمان ترومن و هارتلی ...

هدف از این پژوهش، بررسی تأثیر سبک های یادگیری بر خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه شهید باهنر کرمان بود. جامعه ی آماری این پژوهش را 11311 نفر از دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه شهید باهنر کرمان که در سال تحصیلی 91-90 ، مشغول به تحصیل بودند، تشکیل می داد که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی-طبقه ای تعداد 442 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردید. برای جمع آوری اطلاعات، از پرسشنامه ها...

هدف این پژوهش پیش بینی خودکارآمدی تحصیلی بر پایۀ طرحواره ناسازگار اولیه والدین و ویژگیهای شخصیتی دانش آموزان مقطع دبیرستان بود.این مطالعه از نوع همبستگی بود. جامعه آماری مورد مطالعه در این پژوهش را دانش آموزان مقطع دبیرستان شهر تهران در سال تحصیلی 92-93 تشکیل می دادند. نمونه آماری شامل 200 دانش آموز بود که پس از کسب اجازه از مراجع ذی ربط به روش خوشه ای انتخاب و پرسشنامه های شخصیتی پنج عاملی neo...

در این پژوهش رابطه بین متغیرهای عادت‌های مطالعه و خودکارآمدی تحصیلی با عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان سوم راهنمایی شهرستان بابل در سال تحصیل 90-89 مورد بررسی قرار گرفته است که به این منظور تعداد 180 نفر (90 نفر دختر و 90 نفر پسر) از دانش‌آموزان کلاس سوم راهنمایی شهرستان بابل به روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای به عنوان گروه نمونه انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتند. اطلاعات مربوط به متغیرهای تحقیق از طریق...