نتایج جستجو برای: وضعیت آموزش بالینی

تعداد نتایج: 128169  

ژورنال: :آموزش و اخلاق در پرستاری 0
مختار محمودی پروانه عسگری فاطمه بهرام نژاد محمد گلی طالب فاطمه رفیعی

نویسندگان:  1،1، 2،  1،3 1- گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اراک، اراک، ایران 2- گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران 3- گروه آمار، کمیته تحقیقات تیروئید، دانشگاه علوم پزشکی اراک ، اراک، ایران journal of education and ethics in nursing, volume 4, number 3, fall 2015 چکیده: مقدمه: با توجه به روند روبه رشد پیچیدگی های مراقبت های...

ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
حشمت اله حیدری heshmatolah heydari instructor, nursing department, school of nursing and midwifery, lorestan university of medical sciences, khorramabad, iran. phd candidate, department of community health nursing, school of nursing and midwifery, tehran university of medical sciences, tehحشمت اله حیدری (مربی)، گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی لرستان، خرم آباد، ایران. دانشجوی دکتری آموزش پرستاری، گروه پرستاری بهداشت جامعه، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران.(heshmatolahh@yahoo.com)؛ شهین رئوفی shahin raoufi instructor, nursing department, school of nursing and midwifery, lorestan university of medical sciences, khorramabad, iran. e-mail: r822003@yahoo.comشهین رئوفی (مربی)، گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی لرستان، خرم آباد، ایران. (r822003@yahoo.com) عزیز کامران aziz kamran () assistant professor, public health department, faculty of medical sciences, ardabil university of medical sciences, ardabil, iran. email: a. kaamran@arums.ac.irدکتر عزیز کامران (استادیار)، گروه بهداشت عمومی، دانشکده علوم پزشکی خلخال، دانشگاه علوم پزشکی اردبیل، اردبیل، ایران.(a.kaamran@arums.ac.ir)

مقدمه: کارورزی به شیوه منتورشیپ باعث بهبود آموزش بالین در پرستاری می شود. با توجه به مشکلات فراوان، در روند اجرای طرح منتورشیپ، این مطالعه، با هدف تبیین راه کارهای ارتقای طرح منتور شیپ انجام شد. روش ها: این مطالعه به شیوه کیفی و با رویکرد آنالیز محتوا در سال 1392 در بیمارستان های آموزشی دانشگاه علوم پزشکی لرستان انجام شد. 11 نفر از دانشجویان ترم آخر پرستاری و 6 سرپرستار به روش مبتنی بر هدف در م...

ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
محمد کشوری mohamad keshvari phd student of health policy, deputy of treatment, lorestan university of medical sciences, khorramabad, iran. email: mohamadkeshvari@gmail.comمحمد کشوری، دانشجوی دکتری تخصصی سیاست گذاری سلامت، معاونت درمان، دانشگاه علوم پزشکی لرستان، خرم آباد، ایران. (mohamadkeshvari@gmail.com)؛ آرش شیردل arash shirdel phd student of health services management, tehran university of medical sciences, tehran, iran. email: arashshirdel67@yahoo.comآرش شیردل، دانشجوی دکتری تخصصی مدیریت خدمات بهداشتی درمانی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران. (arashshirdel67@yaho.com) علیرضا یوسفی alireza yusefi () phd student of health services management, student research committee, shiraz university of medical sciences, shiraz, iran. email: alirezayusefi67@gmail.comدکتر علیرضا یوسفی، دانشجوی دکتری تخصصی مدیریت خدمات بهداشتی درمانی، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی شیراز، شیراز، ایران. alirezayusefi67@gmail.com

مقدمه: حاکمیت بالینی چارچوبی است که در آن سازمان های ارائه کننده خدمت در قبال بهبود دائمی کیفیت پاسخ گو بوده وبا ایجاد محیطی که در آن تعالی درخدمات بالینی شکوفا می شود به صیانت ازاستانداردهای عالی خدمت می پردازند. هدف پژوهش حاضر، شناسایی چالش های استقرار حاکمیت بالینی در حیطه ی آموزش بیماران بود. روش ها:در این پژوهش کیفی ، محیط پژوهش را ۴ بیمارستان آموزشی دانشگاه علوم پزشکی تهران و جامعه پژوهش ...

ژورنال: :مدیریت پرستاری 0
رضوان حکیم زاده rezvan hakimzadeh assistant professor, faculty of psychology and educational sciences, tehran universityدانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران نوروز علی کرم دوست novrozali karamdost associate professor , faculty of psychology and educational sciences, tehran universityدانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران ربابه معماریان robabeh memarian assistant professor of nursing, faculty of medical sciences,tarbiat modares universityدانشکده علوم پزشکی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران اکرم قدرتی akram ghodrati graduated educational research, education development center, sabzevar university of medical sciencesتحقیقات آموزشی دانشگاه تهران، مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی سبزوار جمال میر موسوی jamal mirmosavi director, management of education development center, sabzevar university of medical sciencesمدیر مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی سبزوار

مقدمه: کسب صلاحیت بالینی توسط دانشجویان، هدف نهایی و معیار اثربخشی آموزش پرستاری ذکر شده و شامل توانمندی به کار گیری دانش و اطلاعات، ارتباط و مهارت های بین فردی، حل مشکل و مهارت های فنی آنان می باشد. هدف: هدف از این مطالعه، بررسی صلاحیت بالینی دانشجویان پرستاری است.مواد و روش ها: این پژوهش یک مطالعه توصیفی- تحلیلی از نوع مقطعی است که در سال 1390 انجام شده است. نمونه گیری به شیوه تمام شماری بر ر...

ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
محمدرضا یزدان خواه فرد : mohammadreza yazdankhah fard instructor, department of medical surgical, school of nursing and midwifery, boushehr university of medical sciences, moallem st, boushehr, iran.(مربی) گروه داخلی- جراحی دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی بوشهر، خیابان معلم، بوشهر. شهناز پولادی shahnaz pouladi instructor, department of medical surgical, school of nursing and midwifery, boushehr university of medical sciences.مربی گروه داخلی- جراحی فرحناز کمالی farahnaz kamali instructor, department of mother and child health, school of nursing and midwifery, boushehr university of medical sciencesمربی گروه بهداشت مادر و کودک نسرین زحمتکشان nasrin zahmatkeshan instructor, department of medical surgical. school of nursing and midwifery, boushehr university of medical sciencesمربی گروه داخلی- جراحی کامران میرزایی kamran mirzaei assistant professor, department of community medicine, school of medicine, boushehr university of medical sciences.، استادیار گروه پزشکی اجتماعی شرافت اکابریان، sherafat akaberian department of medical surgical, school of nursing and midwifery, boushehr university of medical sciencesمربی گروه پرستاری اطفال سیامک یزدان پناه

مقدمه: آموزش بالینی فرایند پیچیده ای است که تحت تأثیر عوامل و متغیرهای زیادی قرار می گیرد. هدف این پژوهش، تعیین عوامل تنش زای آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بوشهر بود. روش ها: در این مطالعه توصیفی- مقطعی، تعداد 334 دانشجوی دانشگاه علوم پزشکی بوشهر به روش سرشماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته بود. پرسشنامه از دو بخش ویژگی های فردی و 60 سؤال پیرامون ...

ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
نیره ناصری nayereh naseri nayereh naseri, instructor, department of medical surgical, school of nursing and midwifery, najafabad islamic azad university, isfahan, iranنیره ناصری (مربی)، گروه داخلی- جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد نجف آباد، اصفهان شایسته صالحی shayesteh salehi shayesteh salehi, associate professor, department of educational management, school of nursing and midwifery, khorasgan islamic azad university, isfahan, iranدکتر شایسته صالحی (دانشیار) گروه مدیریت آموزشی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه آزد اسلامی واحد خوراسگان اصغر خلیفه زاده asghar khalifehzadeh asghar khalifehzadeh, instructor, department of medical surgical, school of nursing and midwifery, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranاصغر خلیفه زاده (مربی) گروه داخلی- جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان. علی رضا یوسفی alireza yousefy alireza yousefy, associate professor, medical education research center, department of medical education, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranدکتر علی رضا یوسفی (دانشیار) گروه آموزش پزشکی، مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان.

مقدمه: اعتباربخشی از مهم ترین روش های تضمین و ارتقای کیفیت در آموزش علوم پزشکی کشور، بالاخص در حیطه آموزش بالینی پرستاری می باشد. با این وجود، استانداردهای مدون و مکتوبی وجود ندارد و بکارگیری استانداردهای خارجی نیز غیر اصولی به نظر می رسد، بنابراین، پژوهشی با هدف تدوین استانداردهای اعتباربخشی آموزش بالینی پرستاری در ایران با اقتباس از استانداردهای بین المللی و نظرات صاحب نظران آموزش پرستاری در ...

ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
فاطمه حشمتی نبوی fatemeh heshmati nabavi ربابه معماریان robabeh memarian : robabeh memarian, assistant professor, nursing department, school of medical sciences, tarbiat modares university, jalal-ale-ahmad intersection, shahid chamran highway, tehran,دکتر ربابه معماریان (استادیار) گروه پرستاری، دانشکده علوم پزشکی، دانشگاه تربیت مدرس، تقاطع جلال آل احمد- شهید چمران، تهران. زهره ونکی zohreh vanaki

مقدمه: به کار بردن شیوه های نظارتی که به ابعاد آموزشی نظارت توجه دارد، می تواند موجب افزایش اثربخشی فعالیت های آموزشی پرسنل پرستاری، بویژه آموزش به بیمار گردد. هدف از این مطالعه، بررسی تأثیر اجرای سیستم نظارت بالینی بر اثربخشی عملکرد آموزشی پرستاران بود. روش ها: این پژوهش یک مطالعه شبه تجربی از نوع مقایسه گروه های ایستا است که در آن گروه مقایسه و آزمون با یک پس آزمون با هم مقایسه شدند. نمونه ها...

ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
ابراهیم جباری فر seyed ebrahim jabarifar associate professor, department of pediatrics, dentistry school, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranسید ابراهیم جباری فر (دانشیار)، گروه اطفال، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران عباسعلی خادمی abasali khademi professor, department of endodontics, dentistry school , isfahan university of medical sciences, isfahan, iranعباسعلی خادمی (استاد)، گروه اندودنتیکس، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان فخری السادات خلیفه سلطانی fakhry al sadat khalifehsoltani 3educational expert, dentistry school, isfahan university of medical sciences, isfahan, iranفخری السادات خلیفه سلطانی،کارشناس آموزشی دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران علی رضا یوسفی alireza yousefi () associate professor, head of medical education research center, isfahan university of medical sciences, isfahan, iran.دکتر علی رضا یوسفی (دانشیار)، گروه آموزش پزشکی، مرکز تحقیقات آموزش پزشکی، مدیریت، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران

مقدمه: شرایط یاددهی و یادگیری و محیط آموزشی از نکات قابل توجه در کسب مهارت ها و توانمندی های دانشجویان درطی تحصیل و فراهم آوردن شرایط رضایت بخش حرفه ای اینده شان است. هدف این مطالعه ارزیابی محیط یاددهی و یادگیری بخش های دانشکده دندانپزشکی اصفهان از دیدگاه دانشجویان دندانپزشکی بود. روش ها: پرسشنامه dreem توسط دو نفر از اعضای هیأت علمی به فارسی برگردانده شد و در مطالعه مقدماتی پایایی و روایی پرسش...

ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
محسن ادیب حاج باقری mohsen adib-hajbaghery ()associate professor, school of nursing, kashan university of medical sciences, kashan, iran. email: adib1344@yahoo.comدکتر محسن ادیب حاج باقری، (دانشیار )، گروه پرستاری داخلی جراحی، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی کاشان، کاشان، ایران. adib1344@yahoo.com ندا میرباقر neda mirbagher 2instructor, school of nursing, kashan university of medical sciences , kashan. iran. email: mirbagher_ned@yahoo.comندا میرباقر (مربی)، گروه اتاق عمل، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی کاشان، کاشان، ایران. (mirbagher_ned@yahoo.com) سعیده حیدری saiedeh heidari instructor, school of nursing, ghom university of medical sciences, ghom, iran. email: heidari sa13@yahoo.com)؛ سعیده حیدری (مربی)، گروه پرستاری داخلی جراحی، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی قم، قم، ایران. (heidari sa13@yahoo.com)

مقدمه: با توجه به اهمیت ارتقای آموزش پرستاری و فواید روش های نوین تدریس، به خصوص روش بحث گروهی، این تحقیق با هدف مقایسه تأثیر آموزش بالینی با دو روش آموزش بر مبنای فرایند پرستاری و بحث گروهی با روش سنتی، بر یادگیری و رضایت دانشجویان پرستاری انجام شد. روش ها: این مطالعه نیمه تجربی روی 28 دانشجوی پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی کاشان که در سال 1388 کارآموزی داخلی-جراحی 2 را می گذراندند، انجام شد...

ژورنال: :راهبردهای توسعه در آموزش پزشکی 0
حمیدرضا برادران h baradaran معصومه خیرخواه m kheirkhah فریبا کیخسروی f keykhosravi

مقدمه و هدف: یکی از جنبه های اساسی و مهم آموزش، ارزیابی صلاحیت بالینی دانشجویان است. ارزیابی 360 درجه یا بازخورد چند ارزیابه، روشی است که ارزیابی شونده توسط اطرافیان ارزشیابی شده و بازخورد دریافت می کند. با توجه به اهمیت نقش ماماها و اهمیت تربیت دانشجویان این حرفه در ارتقا سلامت بیش از نیمی از جامعه، مطالعه حاضر با هدف ارزشیابی 360 درجه عملکرد دانشجویان مامایی در بلوک زایمان مرکز شهید اکبرآبادی...

نمودار تعداد نتایج جستجو در هر سال

با کلیک روی نمودار نتایج را به سال انتشار فیلتر کنید

function paginate(evt) { url=/search_year_filter/ var term=document.getElementById("search_meta_data").dataset.term pg=parseInt(evt.target.text) var data={ "year":filter_year, "term":term, "pgn":pg } filtered_res=post_and_fetch(data,url) window.scrollTo(0,0); } function update_search_meta(search_meta) { meta_place=document.getElementById("search_meta_data") term=search_meta.term active_pgn=search_meta.pgn num_res=search_meta.num_res num_pages=search_meta.num_pages year=search_meta.year meta_place.dataset.term=term meta_place.dataset.page=active_pgn meta_place.dataset.num_res=num_res meta_place.dataset.num_pages=num_pages meta_place.dataset.year=year document.getElementById("num_result_place").innerHTML=num_res if (year !== "unfilter"){ document.getElementById("year_filter_label").style="display:inline;" document.getElementById("year_filter_place").innerHTML=year }else { document.getElementById("year_filter_label").style="display:none;" document.getElementById("year_filter_place").innerHTML="" } } function update_pagination() { search_meta_place=document.getElementById('search_meta_data') num_pages=search_meta_place.dataset.num_pages; active_pgn=parseInt(search_meta_place.dataset.page); document.getElementById("pgn-ul").innerHTML=""; pgn_html=""; for (i = 1; i <= num_pages; i++){ if (i===active_pgn){ actv="active" }else {actv=""} pgn_li="
  • " +i+ "
  • "; pgn_html+=pgn_li; } document.getElementById("pgn-ul").innerHTML=pgn_html var pgn_links = document.querySelectorAll('.mypgn'); pgn_links.forEach(function(pgn_link) { pgn_link.addEventListener('click', paginate) }) } function post_and_fetch(data,url) { showLoading() xhr = new XMLHttpRequest(); xhr.open('POST', url, true); xhr.setRequestHeader('Content-Type', 'application/json; charset=UTF-8'); xhr.onreadystatechange = function() { if (xhr.readyState === 4 && xhr.status === 200) { var resp = xhr.responseText; resp_json=JSON.parse(resp) resp_place = document.getElementById("search_result_div") resp_place.innerHTML = resp_json['results'] search_meta = resp_json['meta'] update_search_meta(search_meta) update_pagination() hideLoading() } }; xhr.send(JSON.stringify(data)); } function unfilter() { url=/search_year_filter/ var term=document.getElementById("search_meta_data").dataset.term var data={ "year":"unfilter", "term":term, "pgn":1 } filtered_res=post_and_fetch(data,url) } function deactivate_all_bars(){ var yrchart = document.querySelectorAll('.ct-bar'); yrchart.forEach(function(bar) { bar.dataset.active = false bar.style = "stroke:#71a3c5;" }) } year_chart.on("created", function() { var yrchart = document.querySelectorAll('.ct-bar'); yrchart.forEach(function(check) { check.addEventListener('click', checkIndex); }) }); function checkIndex(event) { var yrchart = document.querySelectorAll('.ct-bar'); var year_bar = event.target if (year_bar.dataset.active == "true") { unfilter_res = unfilter() year_bar.dataset.active = false year_bar.style = "stroke:#1d2b3699;" } else { deactivate_all_bars() year_bar.dataset.active = true year_bar.style = "stroke:#e56f6f;" filter_year = chart_data['labels'][Array.from(yrchart).indexOf(year_bar)] url=/search_year_filter/ var term=document.getElementById("search_meta_data").dataset.term var data={ "year":filter_year, "term":term, "pgn":1 } filtered_res=post_and_fetch(data,url) } } function showLoading() { document.getElementById("loading").style.display = "block"; setTimeout(hideLoading, 10000); // 10 seconds } function hideLoading() { document.getElementById("loading").style.display = "none"; } -->