نتایج جستجو برای: مشکلات ویژه یادگیری

تعداد نتایج: 110865  

ژورنال: :فناوری آموزش 2010
سعیده شمسایی محمدعلی شمس

هدف این پژوهش، بررسی رابطه نحوه نگرش اساتید و دانشجویان انگلیسی با اهداف ویژه به نیازهای یادگیری و فعالیت­های آموزشی می­باشد. عدم همخوانی میان انتظارات این دو گروه از دوره­های آموزشی یاد شده می­تواند به نتایج نامطلوبی منجر گردد. در این مطالعه، نگرش 6 استاد آموزش زبان انگلیسی با اهداف ویژه و 60 دانشجوی رشته مهندسی   نرم­افزار به نیازهای یادگیری از طریق یک پرسش­نامه مورد بررسی قرار گرفت. نتایج به...

اسماعیل زارعی زوارکی, محمدعلی رستمی نژاد مریم ایزی

هدف اصلی مقاله شناسایی ساختار مدیریتی، استراتژی‏ها و فرایند‏های موجود برای ارائه خدمات آموزش عالی به افراد دارای نیازهای آموزشی ویژه است. در این پژوهش از روش مطالعه موردی که یکی از انواع روش تحقیق کیفی است استفاده شده است؛ سه دانشگاه از نظر ارائه خدمات به دانشجویان با نیازهای ویژه شناسایی و دانشگاه آتاباسکا از کشور کانادا با توجه به اهداف پژوهش عمیقاً تحلیل شد. از ادبیات پژوهش نیز به عنوان دانش ...

بررسی اثر بخشی روش های بازپروری کپارت و سینا در درمان نارسایی های ویژه¬ی یادگیری اختلال خواندن دانش¬آموزان پایه¬ی سوم ابتدایی از اهداف¬ کلی این تحقیق است. همچنین شناسایی مؤثرترین روش درمان نارسایی¬های خواندن از اهداف دیگر پژوهش حاضر می باشد. روش تحقیق نیمه آزمایشی مورد استفاده قرار گرفته است. برای این منظور از جامعه¬ی دانش آموزان پایه¬ی سوم ابتدایی که دارای نارسایی هایی در خواندن بوده اند به کم...

پایان نامه :وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه اصفهان 1390

هدف کلی این پژوهش بررسی مشکلات دانشجویان خارجی دانشگاه های اصفهان می باشد. این مشکلات در پنج مولفه فردی، آموزشی، اجتماعی- فرهنگی، مالی و اداری مورد پژوهش قرار گرفته است. پژوهش حاضر از نوع کاربردی و برای اجرای آن از روش توصیفی- تحلیلی و از منظری دیگر درهم تنیده (کمی- کیفی) استفاده شده است. به منظور گردآوری داده‏ها از مصاحبه نیمه سازمان یافته و پرسش نامه محقق ساخته استفاده شده که روایی آن ها از ط...

قربان همتی علمدارلو, هادی احمدی احمدی

زمینه و هدف: پژوهش‌ها نشان می‌دهند که احساس تنهایی والدین کودکان با ناتوانی بیشتر از والدین کودکان بدون ناتوانی است. هدف پژوهش حاضر مقایسه احساس تنهایی در مادران دانش‌آموزان با ناتوانی‌های عصبی-تحولی (مادران دانش‌آموزان با اختلال‌ طیف اتیسم، مادران دانش‌آموزان با کم‌توانی‌ذهنی و مادران دانش‌آموزان با اختلال یادگیری ویژه) در شهر شیراز بود. <...

ژورنال: :فناوری آموزش 2011
مرضیه امینی احمد علی پور عیسی ابراهیم زاده بهمن زندی مهران فرج الهی

در چند دهه اخیر حجم انبوهی از دانش و تحقیقات نو در رشته­های مختلف علوم از جمله، رشته­های متنوع مهندسی افزوده گردیده و به ویژه سرعت فرسودگی اطلاعات و جایگزینی آنها با یافته­های نو توانمندی­های یادگیرندگان را به چالش کشیده است. یادگیری­های نوین، نیازمبرمی به تمرکز برشیوه­ها و سبک­های متناسب با تفکر انتقادی و حل مسأله و به کارگیری آموخته­ها دارد. از این رو جهت دست­یابی به طراحی­های آموزشی متناسب ب...

ژورنال: :کودکان استثنایی 0
عفت جمشیدی effat jamshidi مریم سیف نراقی maryam seif narghi allameh tabataba&apos;i universityدانشگاه علامه طباطبایی

0

ژورنال: :کومش 0
مهری محمدی mehri mohammadi dept. of speech therapy, university of social welfare and rehabilitation sciences, tehran, iran1- دانشگاه علوم بهزیستی و توان بخشی، گروه گفتاردرمانی علی سعداللهی ali sadollahi dept. of speech and language pathology and neuromuscular rehabilitation research center, rehabilitation faculty, semnan university of medical science, semnan, iran2- دانشگاه علوم پزشکی سمنان، دانشکده توان بخشی، گروه گفتاردرمانی و مرکز تحقیقات توانبخشی عصبی عضلانی راهب قربانی raheb ghorbani dept. of social medicine and physiology research center, faculty of medicine, semnan university of medical science, semnan, iran3- دانشگاه علوم پزشکی سمنان، دانشکده پزشکی، مرکز تحقیقات فیریولوژی و گروه آمار زیستی

سابقه و هدف: این مطالعه به سنجش شیوع آسیب ویژه زبان در کودکان 5 ساله شهر سمنان می پردازد. آسیب ویژه زبان به شرایطی اطلاق می شود که کودک در حوزه توانایی های زبانی مشکلات قابل توجهی نشان داده در حالی که از شنوایی و هوش غیر کلامی طبیعی برخوردار است و علائم واضحی از صدمات عصبی و مشکلات عاطفی نشان نمی دهد. مواد و روش ها: مطالعه از نوع توصیفی تحلیلی بوده و 436 کودک 5 ساله (221 پسر و 215 دختر) حاضر در...

ژورنال: :راهبردهای شناختی در یادگیری 0
حسین جناآبادی دانشیار گروه روانشناسی دانشگاه سیستان و بلوچستان

هدف:فراشناخت، به معنی آگاهی فرد از فرآیند تفکر خود و توانایی­اش برای کنترل این فرآیند است که راهبردهای شناختی از مهم­ترین ابزارهای یادگیری و یادآوری هستند، لذا هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه راهبردهای فراشناختی و خلاقیت و یادگیری در دانش­آموزان با خواهر و برادرهای با نیازهای ویژه (اختلالات بیرونی، درونی و هیجانی) بود. روش: در این مطالعه توصیفی تعداد 140 نفر (70 نفر دختر و 70 نفر پسر) به­ صورت نمون...

Journal: :علوم رفتاری 0
جعفر انیسی jafar anisi behavioral sciences research center, baqiyatallah (a.s.) university of medical sciences, tehran, i.r. iran.مرکز تحقیقات علوم رفتاری، دانشگاه علوم پزشکی بقیه اله(عج)، تهران - ایران سیدحسین سلیمی hossein salimi مرکز تحقیقات علوم رفتاری، دانشگاه علوم پزشکی بقیه اله(عج) سیدمحمود میرزمانی mahmood mirzamani مرکز تحقیقات علوم رفتاری، دانشگاه علوم پزشکی بقیه اله(عج) فاطمه رئیسی fateme raeesi ‏‎ مرکز تحقیقات علوم رفتاری، دانشگاه علوم پزشکی بقیه اله(عج) مژگان نیکنام mojgan niknam مرکز تحقیقات علوم رفتاری، دانشگاه علوم پزشکی بقیه اله(عج)

introduction: adolescence is concerned as a developmental and crucial process. the majority of adolescents are experienced less or more some difficulties in emotional, behavioral, and social domains. the present study is focused on the girl adolescents’ behavioral problems. methods: the sample included 1879 girls with a range age of 11-21 years. participants were randomly selected from 10 provi...

نمودار تعداد نتایج جستجو در هر سال

با کلیک روی نمودار نتایج را به سال انتشار فیلتر کنید