نتایج جستجو برای: بازخورد توصیفی
تعداد نتایج: 96073 فیلتر نتایج به سال:
ارزیابی سطح مهارتهای ارتباطی دانشجویان علوم پزشکی: مهارتهای کلامی، شنود و بازخورد مجید براتی [1] ، دکتر بابک معینی [2] * ، الهام سمواتی [3] ، ام فروه صالحی3 تاریخ دریافت 01/08/1390 تاریخ پذیرش 29/10/1390 چکیده پیش زمینه و هدف: مهارتهای ارتباطی از مهمترین ویژگیهای دانشجویان گروه پزشکی میباشد. از آنجایی که وضعیت مهارتهای ارتباطی و نیازهای موجود در این زمینه در بین دانشجویان...
بیشک بازخورد افزوده نقش مؤثری در بهینهسازی یادگیری دارد، ولی آنچه چالشبرانگیز است، محتوای آن است. هدف از تحقیق حاضر، مقایسة اثر بازخورد به کوششهای موفق و ناموفق در تکالیف ردیابی ساده و پیچیده است. بهاین منظور 48 آزمودنی دختر و پسر راست دست با میانگین سنی 8/1± 23 سال از جامعة آماری دانشجویان دانشگاه حکیم سبزواری که واحد تربیت عمومی را انتخاب کرده بودند، انتخاب شدند و بهطور تصادفی در چهار گ...
هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر محیط یادگیری مشارکتی آنلاین مبتنی بر بازخورد همتا و آموزش استدلالورزی بر روی کیفیت نگارش مقالههای کوتاه استدلالی، کیفیت بازخورد همتا و یادگیری تخصصی دانشجویان رشته علوم تربیتی بود. جامعه پژوهش کلیه دانشجویان کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه خوارزمی-واحد کرج-در سال تحصیلی 96-97 بود. از بین جامعه پژوهش 36 نفر بهعنوان نمونه پژوهش انتخاب شد. بهمنظور اجرای پژوهش، یک م...
هدف این پژوهش بررسی تأثیر انگیزشی بازخورد عمومی و غیر عمومی بر یادگیری حرکتی دانشآموزان دختر دوازده ساله است. گروه نمونه این پژوهش نیمه تجربی، شامل چهل دانشآموز دختر دوازده ساله بود که بهطور تصادفی با تعداد برابر در دو گره بازخورد عمومی (G-FB) و بازخورد غیرعمومی (NG-FB) قرار گرفتند. از یک آزمون ضربه با پای ترجیحی به توپ فوتبال سایز متناسب به اهداف مربعی شکلی که بهصورت 50 در 50 سانتی متر بر ...
هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثر بازخورد خودکنترلی و اضطراب صفتی بر یادگیری مهارت حرکتی پرتاب دارت در دانشآموزان پسر دبیرستانی بود. بدینمنظور، 80 آزمودنی به روش دردسترس انتخاب شدند. برای جمعآوری اطلاعات از "پرسشنامۀ اضطراب صفتی ـ حالتی اشپیل برگر" (1983) استفاده شد. آزمودنیها براساس نتایج پرسشنامه به دو گروه اضطراب (کم یا زیاد) و براساس نوع بازخورد به دو گروه (خودکنترل یا جفتشده) تقسیم شدن...
پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش واسطهگری بازخورد خلاقانه بر حل مسئله خلاق با رویآورد به متغیرهای الگوهای ارتباطی خانواده و جو یادگیری انجام شد. 300 دانشآموز دختر و پسر کلاسهای پنجم و ششم مقطع ابتدایی شهرستان لارستان انتخاب شدند و به زمینهیاب بازخورد خلاقانه (اسکافر، 1991)، سیاهه ویژگیهای حل مسئله خلاق (چو و لین، 2010)، پرسشنامه الگوهای ارتباط خانواده (فیتزپاتریک و ریچی، 1990) و زمینهیاب جـو ...
هدف این رساله ، پژوهش در مورد مقایسه دو روش ارائه بازخورد یعنی بازخورد دامنه ای و بازخورد میانگین با توجه به تغییرات تواتر بازخورد ( ارائه بازخورد پس از اجراهای سوم ، پنجم و دهم) بر یادگیری یک مهارت پرتابی یعنی پرتاب اوت در فوتبال است.
در بررسی همزمان اثر اهرمی و بازخورد نوسانات، با استفاده از الگوی خود توضیح برداری (VAR)، وجود اثر اهرمی براساس دادههای شاخص کل بازار سهام تهران، رد نشده است. بهعبارت دیگر، کاهش بازده موجب افزایش نوسانات شده است. نتایج بررسی بازخورد نوسانات نشان میدهد که نوسانات پیشبینی نشده اثر منفی بر بازده سهام داشته، درحالیکه برخلاف نظریة بازخورد نوسانات، نوسانات پیشبینی شده با بازده سهام ارتباط مستقی...
مقدمه و هدف: در یادگیری یک مهارت جدید، تمرین بدنی تنها روش کسب یک مهارت تازه نیستند و مدلهای یادگیری مشاهدهای، یادگیری دامنهای از حرکات را تسهیل میکند. هدف از انجام تحقیق حاضر، بررسی تأثیر کاهش فراوانی نسبی بازخورد و نوع تمرین مشاهدهایی و ترکیبی بر یادگیری زمانبندی نسبی است. روش شناسی: بدین منظور 60 دانشجوی دختر غیر رشته تربیت بدنی که در سال تحصیلی 89-88 مشغول به تحصیل و فاقد تجربه قبلی د...
ارزیابی توانش زبانی یکی از بحث انگیز ترین زمینه های آموزش زبان انگلیسی در سراسر دنیا است. علیرغم وجود انواع آزمون های زبان عمومی معتبر، اکثر مراکز آموزشی و حرفه ای مایلند افراد مورد نظر خود را از طریق دو آزمون شناخته شده ی toeflگزینش کنند. امتحان toefl با حذف بخش های واژگان و دستور، کنش ایجاد ارتباط آزمودنی ها را در چهار مهارت شنیدن، خواندن، نوشتن و صحبت کردن مورد سنجش قرار می دهد. در این تحقیق...
نمودار تعداد نتایج جستجو در هر سال
با کلیک روی نمودار نتایج را به سال انتشار فیلتر کنید