مقدمه. از جمله ویژگی های زبان آموزان موفق در مدیریت فرایند یادگیری خود، به کارگیری راهبردهای خودتنظیمی مدیریت منابع است. پژوهش حاضر تأثیر دو مورد از این گونه راهبردها را بررسی می کند، شامل مدیریت زمان و تنظیم تلاش برای یادگیری زبان انگلیسی. روش شناسی. این مطالعه روی دو گروه از دانش آموزان (64 نفر) سال دوم راهنمایی در یکی از مدارس شهر رباط کریم صورت گرفته است. این دو گروه به روش نمونه گیری در دس...

ملال تحصیلی به عنوان یک عامل تأثیرگذار بر پیشرفت، عملکرد تحصیلی و سلامت دانش آموزان است. در این بین ضرورت دارد که پیشایندها و متغیرهای پیش بین ملال تحصیلی شناسایی شوند. از این رو هدف پژوهش حاضر بررسی قدرت تبیین متغیرهای نظریه کنترل- ارزش بر ملال تحصیلی درس ریاضی بود. این مطالعه از نوع توصیفی به روش الگویابی علّی می باشد. جامعه پژوهش، تمامی دانش آموزان سال اول دوره متوسطه دوم مدارس دولتی شهر اروم...

هدف اصلی این پژوهش تعیین سهم نگرش تفکر انتقادی و شیوه‏های شناختی یادگیری در پیش‏بینی تغییرات پیشرفت تحصیلی دانشجویان بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی اصفهان (5739 دانشجو: 2063 پسر و 3676 دختر) در سال تحصیلی 90-1389 بود. 165 نفر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای متناسب با حجم و به تفکیک جنسیت و رشته به عنوان نمونه انتخاب شدند که علاوه بر گزارش معدل خود به پرسش نامه‏های آماد...

هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه سبک های اسناد و خود تنظیمی با اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان بود. از جامعه دانش آموزان شهر تهران ، 300 نفر به شیوه تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و به وسیله مقیاس ارزیابی اهمال کاری- نسخه دانش آموز سولومون و راث بلوم (1984) ، پرسشنامه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی زیمرمن و مارتینز پونز (1988)و پرسش نامه سبک های اسناد پیرسون و سلیگمن (1984) مو.رد آزمون قرار گرفتند. پس...

هدف: در این پژوهش رابطه ی صفات شخصیتی (وظیفه شناسی و باز بودن به تجربه)، خودکارآمدی تحصیلی، درگیری تحصیلی و عزت نفس با پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان دبیرستانی مورد بررسی قرار گرفت. جامعه آماری این پژوهش را دانش آموزان دبیرستان های دولتی شهرستان درمیان تشکیل می دهند. روش: برای انتخاب گروه نمونه از روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی استفاده شد. بدین منظور تعداد 400 نفر (191 نفر پسر و 209 نفر دختر) از د...

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش پیش بینی کنندگی عزت نفس و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی در اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان بود. پژوهش حاضر از نوع مطالعات توصیفی ـ همبستگی می باشد که 364 دانش آموز پایه اول دبیرستان (دختر و پسر) به شیوه نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای از چهار منطقه شهر تهران انتخاب شدند و به پرسش نامه های عزت نفس، راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و اهمال کاری تحصیلی پاسخ دادند. برای تجزیه و تحلی...

هدف این پژوهش تعیین نقش هدف‎های پیشرفت و فرسودگی تحصیلی در عملکرد تحصیلی دانشجویان با واسطه‌گری انتظار پیامد و یادگیری خودنظم‎جو بود. 347 نفر از دانشجویان دانشگاه کاشان با استفاده از نمونه‌برداری طبقه‌ای به عنوان گروه نمونه انتخاب شدند و به مقیاس هدف‎های پیشرفت (میگلی و کاپلان، و میدلتون، 1998)، پرسشنامه‌ راهبردهای انگیزشی یادگیری (پنتریچ و دی‌گروت، 1990)، پرسشنامه فرسودگی تحصیلی (برسو و سالانو...

هدف از این پژوهش مطالعه اثر بخشی آموزش به شیوه یادگیری مشارکتی و نقشه مفهومی فردی بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش‎آموزان بود. روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون –پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه اول دبیرستان در مدارس شهرستان همدان بود. نمونه آماری شامل 60 نفر بود که با روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند، در این پژوهش 20 نفر آموزش به شیو...

چکیده: موضوع این پژوهش بررسی تاثیر آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر یادگیری خودگردان و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر سوم رشته علوم انسانی مدارس دولتی شهر یزد در سال تحصیلی 1390-1391است. روش این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با گروه کنترل است. نمونه مورد نظر پژوهش،30 نفر از دانش آموزان بودند که شیوه انتخاب آنها به طور تصادفی 2 مدرسه انتخاب شد. که از هر مدرسه 15 دانش آموز در گروه آزمایش و 15 دانش آموز ...