نتایج جستجو برای: دانشجویان پرستاری مامایی

تعداد نتایج: 32242  

ژورنال: :مجله دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه 0
علیرضا نفعی alireza nafei master in nursing, faculty member of urmia medical sciences university, urmia, iranمربی، دانشکده پرستاری و بهداشت خوی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی ارومیه، ارومیه، ایران عبدالله خرمی مارکانی abdollah khorami markani (corresponding author) phd in nursing, assistant professor, faculty member of urmia medical sciences university, urmia, iranاستادیار، دانشکده پرستاری و بهداشت خوی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی ارومیه، ارومیه، ایران (نویسنده مسئول) حسین متعارفی husein motarafi master in nursing, faculty member of urmia medical sciences university, urmia, iranمربی، دانشکده پرستاری و بهداشت خوی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی ارومیه، ارومیه، ایران یوسف حقیقی مقدم yosef hagighi mogadam master in nursing, faculty member of urmia medical sciences university, urmia, iranمربی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی ارومیه، ارومیه، ایران شهریار سخایی shahriar sakhaei master in nursing, faculty member of urmia medical sciences university, urmia, iranمربی، دانشکده پرستاری و بهداشت خوی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی ارومیه، ارومیه، ایران

بررسی تأثیر رویداد نویسی اندیشمندانه بر تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری در کارآموزی     علیرضا نفعی [1] ، عبدالله خرمی مارکانی [2] * ، حسین متعارفی [3] ، یوسف حقیقی مقدم [4] ، شهریار سخایی [5]     تاریخ دریافت 15/09/1393 تاریخ پذیرش 20/11/1393     چکیده   پیش زمینه و هدف: فعالیت های یادگیری بالینی قلب برنامه های آموزش پرستاری بوده و رویدادنویسی اندیشمندانه راهکار آموزشی مناسبی در زمینه تجارب بال...

متن کامل
ژورنال: راهبردهای آموزش در علوم پزشکی 2011
دل آرام, معصومه, صالحیان, تهمینه,

  اهداف: تعیین عوامل مثبت و منفی موثر بر یادگیری مهارت‌های بالینی برای کاهش مشکلات و افزایش میزان بهره‌وری بسیار مهم است. از آنجا که نظرات دانشجویان به‌عنوان عنصر اصلی آموزش، می­تواند راه‌گشای برنامه‌های آینده باشد، پژوهش حاضر به‌منظور تعیین میزان بهره­وری در آموزش بالینی، از دیدگاه دانشجویان پرستاری و مامایی انجام گرفت.   روش­ها: این مطالعه توصیفی- مقطعی روی 150 نفر از دانشجویان سال آخر پرستار...

متن کامل
ژورنال: :فصلنامه پژوهشی خون 0
آزیتا تیزنوپیک a. tiznobeik دانشگاه علوم پزشکی همدان منصوره رفایی m. refaie دانشگاه علوم پزشکی همدانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی همدان (hamadan university of medical sciences) علیرضا سلطانیان a.r. soltanian دانشگاه علوم پزشکی همدانسازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی همدان (hamadan university of medical sciences)

چکیده سابقه و هدف پیشگیری پس از مواجهه (pep) با ویروس hiv ، به طور چشمگیری انتقال عفونت را در تماس های شغلی کاهش می دهد. دانشجویان پرستاری و مامایی جزو گروه های پرخطر از نظر تماس با ترشحات بیماران می باشند. بنابراین مطالعه حاضر با هدف تعیین میزان آگاهی، نگرش و عملکرد دانشجویان سال آخر دانشکده پرستاری و مامایی همدان نسبت به pepانجام شد. مواد و روش ها در این مطالعه مقطعی، 129 دانشجوی سال آخر رشته...

متن کامل
ژورنال: مدیریت ارتقای سلامت 2016
باقرصاد, زهرا , رسولی, زینب , شیرازی, مریم ,

مقدمه: رفتارهای ارتقاء دهنده سلامتی یکی از معیارهای تعیین کننده سلامت می باشد. بررسی وضعیت سلامت دانشجویان علوم پزشکی به عنوان قشری که در آینده ای نزدیک مسئولیت ارائه خدمات مرتبط با سلامت به مردم را بر عهده دارند، از جمله وظایف مهم دانشگاه هاست. این مطالعه با هدف تعیین و مقایسه رفتارهای ارتقاء دهنده سلامتی دانشجویان پرستاری، مامایی و اتاق عمل دانشکده پرستاری و مامائی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان س...

متن کامل
ژورنال: :مجله دانشکده پرستاری و مامایی همدان 0
سودابه آقابابایی s. aghababaie, m.sc. هدیه ریاضی h. riazi, m.sc. طیبه آرتیمانی t. artimani, m.sc. دکتر فاطمه شبیری f. shobeiri, ph.d. رفعت بخت

مقدمه و هدف : ارزیابی درونی فرآیند بررسی وضعیت نظام دانشگاهی توسط خود اعضای نظام می باشد. هدف از پژوهش حاضر،انجام ارزیابی درونی گروه های آموزشی بهداشت مادر و کودک و مامایی دانشکده پرستاری و مامایی همدانبهمنظورگامبرداشتندرجهتارتقاکیفیتآموزشیبوده است.    روش کار:این مطالعه توصیفی در دانشکده پرستاری و مامایی همدان در سال 1387، با هدف انجام ارزیابی درونی گروههای مامایی و بهداشت مادر و کودک انجام گر...

متن کامل
ژورنال: راهبردهای آموزش در علوم پزشکی 2018
حقانی, فریبا, شکور, مهسا, صالحی, زهرا, صالحی, کبری,

مقدمه: علیرغم مقالات اصیل متعدد در ارتباط با آسکی در ارزشیابی بالینی پرستاری و مامایی در ایران، مشخص نیست بر اساس شواهد حاصل از آنها روایی و پایایی آسکی تأیید می‌شود و برای ارزشیابی بالینی دانشجویان روش مناسبی است؟ جهت پاسخ به این سؤالات مرور مطالعات موجود صورت گرفت تا وضعیت آسکی را در ارزشیابی بالینی دانشجویان پرستاری و مامایی ایران مشخص سازد. روش کار: در این مطالعه مروری، پایگاه‌های اطلاعاتی ...

متن کامل
ژورنال: :ارمغان دانش 0
محمد بهنام مقدم m behnam moghadam critical group, school of nursing and midwifery, yasuj university of medical sciences, yasuj, iranگروه ویژه، دانشگاه علوم پزشکی یاسوج، دانشکده پرستاری و مامایی، یاسوج، ایران علی عبدالهی a behnam moghadam department of psychology, psychology phd candidate.islamic azad university, science and research branch yasuj, yasuj, iranگروه مشاورۀ خانواده، دانشگاه خوارزمی، کرج، ایران مرضیه رستمی نژاد a rostaminejad student research committee, yasuj university of medical sciences, yasuj, iranکمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی یاسوج، یاسوج، ایران تهمینه صالحیان t salehian department of midwifery, faculty of nursing & midwifery, iranshahr university of medical sciences. iranshahr, iranگروه مامایی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی ایرانشهر، ایرانشهر، ایران عزیز بهنام مقدم 5department of psychology, islamic azad university, science and research branch yasuj, yasuj, iranگروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات یاسوج، یاسوج، ایران

زمینه و هدف: سبک یادگیری یکی از عوامل مؤثر بر یادگیری می باشد. اطلاع از سبک های یادگیری دانشجویان می تواند به ارایه تدریس متناسب با سبک فردی آنها کمک کند. هدف از مطالعه حاضر تعیین سبک های یادگیری دانشجویان پرستاری و مامایی یاسوج بر اساس الگوی وارک در سال 1392 بود. روش بررسی: پژوهش حاضر، مطالعه ای توصیفی تحلیلی می باشد که با شرکت 140 دانشجوی پرستاری و مامایی و فوریت های پزشکی دانشکده پرستاری و م...

متن کامل
ژورنال: مجله دانشکده پرستاری و مامایی ارومیه 2012
آستی, پروین , جاریانی, مژگان , ساکی, ماندانا , ساکی, مژگان , غلامی, محمد ,

  بررسی عوامل استرس‌زای آموزش بالینی در دانشجویان کارآموز پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی خرم آباد     ماندانا ساکی [1] * ، محمد غلامی [2] ، مژگان جاریانی [3] ، پروین آستی [4] ، مژگان ساکی [5]     تاریخ دریافت 01/08/1390 تاریخ پذیرش 15/10/1390     چکیده   پیش زمینه و هدف: آموزش بالینی بخش اساسی و مهم آموزش پرستاری است. وجود هر گونه مشکلی در آموزش بالینی، کارآیی و بازده این بخش از آموزش را دچار...

متن کامل
ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
ناهید جهانی شوراب nahid jahani shoorab mashhad university of medical sciences. mashhad, iranچهارراه دکترا دانشکده پرستاری ومامایی ناهید گلمکانی nahid golmakani mashhad university of medical sciences. mashhad, iranچهارراه دکترا دانشکده پرستاری ومامایی سید رضا مظلوم seyed reza mazluom mashhad university of medical sciences. mashhad, iranچهارراه دکترا دانشکده پرستاری ومامایی کبری میرزاخانی kobra mirzakhani mashhad university of medical sciences. mashhad, iranچهارراه دکترا دانشکده پرستاری ومامایی صدیقه اظهری sedighe azhari mashhad university of medical sciences. mashhad, iranچهارراه دکترا دانشکده پرستاری ومامایی افسانه نوائیان afsaneh navaiyan mashhad university of medical sciences. mashhad, iranچهارراه دکترا دانشکده پرستاری ومامایی

مقدمه: عملکرد نامطلوب مراقبین زایمانی یکی از علل مهم مرگ مادران است. فقدان یک ابزار عینی، امکان ارزیابی سیستماتیک و معتبر را در امتحانات بالینی پایان دوره مامایی کاهش می دهد. بنابراین پژوهش حاضر با هدف بررسی روایی و پایایی ابزارهای سنجش و ارزیابی در امتحان جامع پایان دوره تحصیلی دانشجویان مامایی انجام شد. روش ها: در این مطالعه همبستگی مهارت های دانشجویان مامایی در 4 حیطه امتحانی (زایشگاه، درمان...

متن کامل
ژورنال: :نشریه آموزش پرستاری 0
رویا منصورقناعی r mansourghanaei guilan university of medical sciences, rasht, iranدانشگاه علوم پزشکی گیلان، رشت، ایران محمد اسماعیل پور بندبنی me pour bandboni guilan university of medical sciences, rasht, iranدانشگاه علوم پزشکی گیلان، رشت، ایران هما مصفای خمامی h mosaffa khomami guilan university of medical sciences, rasht, iranدانشگاه علوم پزشکی گیلان، رشت، ایران

مقدمه: پرستاری حرفه ای است عملی و در آموزش بالینی سه عامل اساسی دانشجو، استاد و برنامه ریزی آموزشی نقش دارند. بین محققین راجع به ویژگی های یک استاد خوب بالینی، اتفاق نظر وجود ندارد. در این مطالعه ویژگی های استاد مؤثر بالینی از دیدگاه دانشجویان سال سوم و چهارم پرستاری و مامایی بررسی می شود. روش: این پژوهش یک مطالعه توصیفی به صورت مقطعی است، در یک نمونه گیری در دسترس تعداد 105 نفر از دانشجویان پر...

متن کامل

نمودار تعداد نتایج جستجو در هر سال

با کلیک روی نمودار نتایج را به سال انتشار فیلتر کنید