چکیده: هدف این پژوهش بررسی رابطه بین توانمندسازی وخودکارآمدی با رضایت شغلی مدیران است. جامعه آماری مدیران متوسطه شهر شیراز به تعداد 335 نفرو نمونه آماری 130 نفر از مدیران دبیرستانهای شهر شیراز می باشد که با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند ابزار پژوهش عبارت بودند از مقیاس توانمندسازی اعضای مدرسه (spes) مقیاس خودکارآمدی عمومی شرر، پرسشنامه رضایت شغلی مینه سوتا که به صورت همزمان توس...

چکیده: هدف این پژوهش بررسی تاثیر آموزش مطالعه اثربخش بر میزان اضطراب امتحان و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهرستان گناوه در سال تحصیلی 91-1390 بود. جامعه آماری این پژوهش همه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه به تعداد 1241 نفر بودند. جهت انتخاب گروه نمونه پرسش نامه اضطراب امتحان و خودکارآمدی تحصیلی در یک دبیرستان اجرا شد و از بین تمام دانش آموزان 60 نفر که بیشترین اضطراب امتحان و کمت...

هدف پژوهش حاضر مقایسه ی باورهای معرفت شناختی، رویکردهای یادگیری و خودکارآمدی تحصیلی در مقطع پیش دانشگاهی رشته های انسانی و ریاضی بود. برای این منظور تعداد 311نفر شامل 151 دانش آموز انسانی و 160 دانش آموز ریاضی انتخاب و پرسشنامه های باورهای معرفت شناختی، فرایند مطالعه ی بیگز و خودکارآمدی تحصیلی جینکز و مورگان برروی آنها اجرا شد. داده ها با استفاده از روش های آماری تحلیل واریانس مستقل یک راهه، هم...

مقدمه: خودکارآمدی مبنای ارﺗﺒﺎط ﺑـﯿﻦ آﮔـﺎﻫﯽ و رﻓﺘـﺎر و اﻋﺘﻘﺎد ﺑﻪ ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ ﺧﻮد ﺑﺮای اﻧﺠﺎم رﻓﺘﺎر اﺳـﺖ. بیماران مبتلا به سرطان پس از شیمی درمانی، با مشکلات عدیده ایی مواجه می شوند که بر خودکارآمدی آنان در مراقبت از خود تأثیر منفی می گذارد. مطالعه ی حاضر با هدف "تعیین عوامل مرتبط با خودکارآمدی مراقبت از خود بیماران سرطانی تحت شیمی درمانی" انجام شد. روش: این مطالعه ی توصیفی-همبستگی، در بیماران سرطانی...

سابقه و هدف: خودکارآمدی به عنوان باور به توانمندی خود و ذهن آگاهی به عنوان حضور ذهن وبودن در اکنون به صورت هدفمند و خالی از قضاوت نقش مهمی برافسردگی و البته نشخوارفکری افراد دارد. هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه خودکارآمدی و ذهن آگاهی با نشخوارفکری است. روش بررسی: در این پژوهش توصیفی، 380 دانشجوی دانشگاه آزاد اسلامی شاهرود به صورت نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها، پرسشنامه ...

پژوهش حاضر با هدف ارزیابی خودکارآمدی پژوهشی در دانشجویان و بررسی نقاط قوت و ضعف آنها در این زمینه انجام شد. روش پژوهش از نوع ارزشیابی بود و برای ساخت پرسشنامه از روش تحلیل عاملی استفاده شد. نمونه شامل 300 نفر از دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه فردوسی مشهد بود که از بین شش دانشکده به شیوه نمونه‌گیری سهمیه‌ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه خودکارآمدی پژوهشی (RSE) بی‌اسچک، بی‌شاب و گارسیا و پر...

اهداف: مفهوم درگیری تحصیلی، از جمله مفاهیمی است که توسط پژوهشگران مختلف در حوزه تعلیم و تربیت به کار برده شده است و پژوهش های اخیر از آن با واژه اشتیاق یادگیری یاد می کنند. پژوهش ها نشان داده اند خودکارآمدی با مولفه های اشتیاق یادگیری مرتبط است. هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین اشتیاق عاطفی و شناختی یادگیری با خودکارآمدی دانشجویان بود. روش ها: این پژوهش توصیفی- همبستگی در سال 1391 در اصفهان انجا...

زمینه و هدف: هوشمعنوی بیانگر مجموعه مهارت‌ها و توانایی‌های مختلف است که هر کدام به اشکال متفاوت در بافت‌های اجتماعی و تاریخی ظاهر می‌شوند. هوش معنوی ترکیبی از عناصر هوش و معنویت است؛ و خودکارآمدی باور فرد به توانایی‌هایش در حل مسائل و مقابله با مشکلات است. هدف مطالعه حاضر بررسی این است که آیا هوش معنوی قادر به ‌پیش بینی خودکارآمدی است یا خیر. مواد و روش­ها: این مطالعه مقطعی-تحلیلی روی دانشجویان...

هدف از پژوهش حاضر بررسی ویژگی‌های روان­سنجی نسخه­ی فارسی مقیاس خودکارآمدی خلاقیت در معلمان مدارس بود. بدین منظور 180 معلم (77 زن و 103 مرد) از مدارس شهرستان خواف به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای تصادفی انتخاب و به مقیاس خودکارآمدی خلاقیت و پرسش­نامه‌های خودکارآمدی انضباطی و خودکارآمدی عمومی شوارزر و جروسالم پاسخ داده‌اند. داده‌ها در چارچوب دو نظریه­ی کلاسیک آزمون و نظریه­ی سؤال- پاسخ تحلیل شدند. تحلیل...

زمینه و هدف: با توجه به تاثیر گسترده بیماری دیابت بر جنبه‌های مختلف زندگی بیماران دیابتی و از طرف دیگر نقش مهم خودکارآمدی در رفتارهای خود مراقبتی این بیماران، مطالعه حاضر به منظور تعیین ارتباط ابعاد کیفیت زندگی با خودکارآمدی و برخی عوامل مرتبط در بیماران دیابتی نوع 2 صورت پذیرفت.  روش بررسی: این مطالعه مقطعی- همبستگی در سال 1392 و با استفاده از نمونه‌گیری در دسترس بر روی 156 بیمار مبتلا به دیاب...