در تاریخچه آموزش و یادگیری زبان، خواندن چه در زمینه زبان اول یا زبان دوم برای یادگیری واژگان مفید دیده شده است. هر چند که مقدار یادگیری واژگان از خواندن بر اساس فاکتورهایی مثل نوع متن، دانش قبلی (پیش زمینه ای) و تفاوتهای فردی میتواند متفاوت باشد. تفاوتهای مهم بین متنی (محتوا، ساختار و سبک) پردازشهای متفاوت و مسایلی را بر خوانندگان زبان دوم تحمیل میکند و بر درک و یادگیری دانش آموزان تاثیر میگذار...

هدف: بررسی مفاهیم مرتبط با خواندن در آیات قرآن کریم و احادیث معصومین (ع)، تبیین شیوه های بهره گیری مطلوب از مطالعه و کتابخوانی، و تحلیل راهکارهایی برای اثربخش نمودن فرایند مطالعه صحیح. روش/ رویکرد پژوهش: تحلیل محتوا. یافته­ها: تعداد قابل توجهی از آیات و احادیث معصومین (ع) استخراج شد که از جنبه­های مختلف، به­طور مستقیم و غیرمستقیم مفاهیم مرتبط با مطالعه را مطرح می­کنند. نتیجه­گیری: خواندن مور...

بررسی اثر بخشی روش های بازپروری کپارت و سینا در درمان نارسایی های ویژه¬ی یادگیری اختلال خواندن دانش¬آموزان پایه¬ی سوم ابتدایی از اهداف¬ کلی این تحقیق است. همچنین شناسایی مؤثرترین روش درمان نارسایی¬های خواندن از اهداف دیگر پژوهش حاضر می باشد. روش تحقیق نیمه آزمایشی مورد استفاده قرار گرفته است. برای این منظور از جامعه¬ی دانش آموزان پایه¬ی سوم ابتدایی که دارای نارسایی هایی در خواندن بوده اند به کم...

پژوهش حاضر با هدف ساخت و هنجاریابی ابزار تشخیصی اختلال یادگیری ویژة خواندن صورت گرفت. طرح پژوهشی این مطالعه توصیفی (تحلیل عاملی) بود. کلیه دانش‌آموزان دختر و پسر 6 تا 12 سال مراجعه کننده به مراکز اختلال یادگیری شهر تهران در سال تحصیلی 96-97 جامعه آماری گروه دارای اختلال یادگیری ویژة خواندن را تشکیل می‌دادند و جامعه آماری گروه عادی را کلیه دانش‌آموزان دختر 6 تا 12 سال مدارس دولتی و غیردولتی ابتد...

هدف این مطالعه بررسی روابط بین عملکرد خواندن و برخی متغیرهای سطح دانش آموز و معلم و بررسی درصد واریانس هر یک از سطوح در تبیین واریانس عملکرد خواندن است. بدین منظور، داده های پایه چهارم مطالعه پرلز  2006 ایران مورد استفاده قرار گرفت. تحلیل ما بر نمونه ایرانی شامل 5411 دانش آموز از 236 مدرسه تأکید دارد. متغیرهای بکار رفته در این تحلیل از دو سطح انتخاب شده اند: سطح دانش آموز (خودپنداره، نگرش) و سط...

هدف: در این مطالعه تلاش شد مدل پردازش واج شناختی در نمونه ای از دوزبانه های عادی و نارساخوان ترکی – فارسی زبان آزمون شود. روش: به این منظور از بین دانش آموزان 8-10 ساله دوزبانه شهر تبریز از طریق نمونه گیری هدفمند 138 دانش آموز پسر نارساخوان و 138 دانش آموز پسر عادی انتخاب و با توجه به متغیّرهای سن، جنس و هوش همتا شدند. آزمون های آگاهی واج شناختی، حافظه فعال واج شناختی، نامیدن سریع خودکار و خواند...

      هدف این تحقیق بررسی تأثیر خواندن سایه‌ای و خواندن راهبردی مشارکتی  بر عملکرد خواندن و درک مطلب زبان آموزان ایرانی در سطح مقدماتی بود. محققان 3 کلاس در سطح مقدماتی در کانون زبان ایران که شامل 90 زبان‌آموز مؤنث بود را انتخاب کردند و آنها را به صورت تصادفی به دو گروه تحقیق و یک گروه شاهد تعیین کردند. همگنی آنها در مهارت درک مطلب از طریق پیش آزمون برگرفته از آزمون کت تأیید شد و 66 زبان‌آموز (...

هدف از این مطالعه، تعیین اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی بر حافظه کلامی، حافظه‌ی بصری، عملکرد خواندن و سرعت پردازش اطلاعات دانش‌آموزان نارساخوانبود. روش پژوهش حاضر روش آزمایشی بود. در این پژوهش از طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری پژوهش دانش‌آموزان پسر نارساخوان پایه سوم آموزش و پرورش اصفهان بودند که با روش نمونه گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب و به روش تصادفی در دو ...

هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر آموزش متقابل بر بهبود درک مطلب و خواندن دانش­آموزان دختر نارساخوان در پایه پنجم ابتدایی بود. بدین منظور از بین دانش­آموزان دختر پایه­ پنجم ابتدایی 30 نفر به‌عنوان نارساخوان انتخاب و به­صورت تصادفی در دو گروه 15 نفره آزمایش و کنترل جایگزین شدند. مشارکت‌کنندگان گروه آزمایش در 8 جلسه 45 دقیقه­ای، آموزش متقابل را دریافت کردند. در این پژوهش برای جمع­آوری داده­ها از آزمون ه...

30 دانـش‌آموز نارساخوان از پایه‌های اول تا سـوم مدارس ابتدایی شهـر تبریز با استفاده از فهرست نارساخوانی (میکائیلی، 1384)، شناسایی شدند. گروه نمونه پس از اجرای آزمون هوش وکسلر کودکان (وکسلر، 1974) و آزمون تشخیصی خواندن (بهاری قره‌گوز، 1385)، به‌صورت تصادفی به‌دو گروه آزمایشی و گواه تقسیم شد. گروه آزمایشی در مدت سه ماه، 13 جلسه 45 دقیقه‌ای به‌طور انفرادی با استفاده از وسیله سینا : وسیله کمکی برای...