طی چند دهه گذشته، پژوهش در حوزه روش های تدریس گروهی، توجه محافل پژوهشی را به خود معطوف داشته است. بررسی اثرات روش های تدریس گروهی بر بازده های تحصیلی با رویکرد فراتحلیل، کانون توجه این مطالعه بوده است. این پژوهش با روش فراتحلیل انجام شد. جامعه آماری پژوهش کنونی شامل مطالعات مرتبط بود که در فاصله سال های 1370 تا 1392 در داخل کشور به صورت مقاله تمام متن، پایان نامه و طرح های پژوهشی در پایگاه های ...

در این مقاله به این موضوع اشاره شده است که چگونه معلمان زبان انگلیسی می توانند ارزشیابی قابل اعتماد، معتبر و دوستانه ایی را به کلاس ارائه کرده و در نتیجه کیفیت آموزشی که در کلاس رخ می دهد را بالا ببرند. بر اساس تجربه ی نویسنده به عنوان یک معلم زبان انگلیسی، در این مطالعه این گونه تلقی می شود که ترویج و بالا رفتن آزادی، انگیزه ذاتی و عزت نفس در محیط های که در آن ارزشیابی کلاسی (cba) انجام می شود...

پژوهش حاضر به منظور تعیین و مقایسه اختلافات بین نرخ‌های پاسخ ارزشیابی‌های درون ـ کلاسی و برخط از کیفیت تدریس اعضای هیات علمی و کفایت آنها در سه نیمسال تحصیلی دانشگاه اصفهان انجام گرفته است. روش پژوهش از نوع زمینه‌یابی تداومی و جامعه آماری آن شامل کلیه دانشجویان و اعضای هیات علمی دانشگاه اصفهان بوده است. نمونه آماری دانشجویان در طول پژوهش مجموعاً 11673نفر (8327 نفر شرکت‌کننده در ارزشیابی درون ـ ک...

تحقیق حاضر به منظور مقایسة عملکرد معلمان قوی و ضعیف در مکالمة زبان انگلیسی از نظر کمیت و نوع سؤالات کلاسی و تصحیح خطای زبان آموزان انجام گرفت. کلاس های دو معلم قوی و دو معلم ضعیف، هر کدام دو بار، به صورت حضوری بازدیدشدند. انتخاب معلمان مورد نظر از طریق پرسشنامه ای که توسط زبان آموزان، کارکنان بخش آموزش و مدیر مؤسسه ای که تحقیق حاضر در آنجا صورت گرفت تعیین گردیدند. معلمان انتخاب شده از لحاظ میزا...

تحقیق پیشرو به بررسی رفتار واقعی استادان زبان ایرانی در محیط های آموزشی پرداخته و نتایج را با آنچه که در پرسشنامه ی روش تدریس انعکاسی گزارش شده مقایسه کرده و ریشه ی برخی تفاوت ها میان ایندو را نیز مورد ارزیابی قرار داده است. در جهت نیل به این اهداف، چهار استاد ایرانی که در دو دانشگاه خرم آباد و بروجرد واقع در استان لرستان زبان انگلیسی تدریس می کردند،انتخاب شدند و تدریس انعکاسی آن ها به کمک سه ا...

زنجیره های پرسش- پاسخ- بازخورد رایج ترین شبکه تعاملی در بافت کلاسی است. این زنجیره ها به صورت گسترده در مطالعات پیشین بررسی شده­اند و تاثیر منفی آنها در مشارکت کلاسی دانش آموزان مکرراً گزارش شده است (کاسپر2006، کزدن2001، الیس1994). در تمامی این مطالعات زنجیره­های پرسش- پاسخ- بازخورد عمدتاً به عنوان الگوهای تعاملی ثابت و غیرقابل انعطاف در نظر گرفته شده­اند. بر اساس داده های به دست آمده از ضبط ویدئ...

هدف از تحقیق حاضر بررسی تأثیر راهبرد های خلاصه کردن و پرسش از خود در درک مطلب بود. برای دستیابی به این هدف ۱۲۷ نفر دانشجوی دختر مترجمی زبان انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار در درس خواندن ۳ در نظر گرفته و پس از هم سان شدن به سه گروه (یک گروه شاهد و دو گروه تجربی ) تقسیم شدند. مدت آموزش ۳۰ جلسه بود که طی این مدت دو گروه تجربی از راهبردهای خلاصه کردن و پرسش از خود در خواندن متون استفاده کرد...

هدف پژوهش حاضر تبیین تاثیر کتابخانه های کلاسی بر مهارتهای اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می باشدروش تحقیق این پژوهش علی – مقایسه ایی بوده است که در این پژوهش میزان مهارتهای اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کلاسهای دارای کتابخانه و فاقد کتابخانه با هم مقایسه شده اند. جامعه آماری این تحقیق شامل تمامی دانش آموزان پایه چهارم و پنجم شهر رودان است که تعداد آنان برابر با 1530 نفر می باشد جهت م...

the present study aimed at investigating the relationship between iranian efl teachers’ classroom management orientations and their teaching styles. additionally, the difference between male and female teachers’ teaching styles and classroom management orientations and their relationship with experience and age were explored. three hundred efl teachers filled in attitudes and beliefs on classro...

هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه ی ادراک از ساختارهای کلاسی با کمک طلبی تحصیلی و بهزیستی مدرسه در دانش آموزان پسر مقطع دبستان بود. روش پژوهش از نوع همبستگی چندمتغیری و جامعه ی آماری این پژوهش، شامل همه ی دانش آموزان پسر مقطع دبستان شهرستان اهواز در سال تحصیلی 94-93 بود. برای جمع آوری داده ها نمونه شامل 320 نفر دانش آموز که با روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند. مقیاس های ادراک از ساخت...