مقدمه: الگوهای تدریس در واقع الگوهای یادگیری هستند. ما با استفاده از الگوها درحالی که به یادگیرندگان در کسب اطلاعات، نظرات، مهارت ها، راه های تفکر و ابراز نظر خود کمک می کنیم و نحوه یادگیری را نیز به آنان می آموزیم. پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر مدیریت کلاس درس بر اساس رویکرد همیاری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی در درس علوم تجربی انجام گرفت. روش : روش پژوهش، شبه تجربی و از نوع ط...

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر روش تدریس همیاری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در دروس جغرافیا و تاریخ و مدنی صورت گرفته است. روش تحقیق شبه آزمایشی و از نوع طرح پیش آزمون و پس آزمون بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی شهر گرگان در سال تحصیلی 91-90 بوده است. حجم نمونه تحقیق 40 نفر بود که در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. در گروه آزمایشی روش تدریس به شیوه همیاری انجام ش...

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر روش تدریس همیاری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در دروس جغرافیا و تاریخ و مدنی صورت گرفته است. روش تحقیق شبه آزمایشی و از نوع طرح پیش آزمون و پس آزمون بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی شهر گرگان در سال تحصیلی 91-90 بوده است. حجم نمونه تحقیق 40 نفر بود که در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. در گروه آزمایشی روش تدریس به شیوه همیاری انجام ش...

همیاری جامعه محلی در برنامه‌های توسعه تاریخچه‌ای طولانی دارد و طیف گسترده‌ای از کارگزاری‌های توسعه تلاش کرده‌اند تا مردم را در برنامه‌های توسعه درگیر نمایند؛ در این راستا، هدف این تحقیق بررسی امکان‌سنجی مدیریت همیارانه‌ای پارک‌ها در شهر کرج (در منطقه 9) بود. پژوهش از نوع کاربردی، روش پژوهش از نوع توصیفی- پیمایشی و جامعه آماری آن ساکنان منطقه 9 شهر کرج که به پارک‌ها مراجعه می‌کردند را تشکیل می‌د...

چکیده مشارکت به عنوان کلیدی ترین عنصر در دستیابی به توسعه از اهمیت خاصی برخوردار است. اعتماد اجتماعی یکی از جنبه های مهم روابط اجتماعی و زمینه ساز همیاری و مشارکت بین اعضای جامعه است. هدف از این پژوهش بررسی رابطه بین اعتماد اجتماعی با مشارکت اجتماعی شهروندان شهر نورآباد است. جامعه آماری تحقیق عبارت است از کلیه افراد 16 سال به بالای شهر نورآباد که براساس سرشماری 1385، 20800 نفر است. در این پژوه...