Afin d’accompagner de jeunes lycéens dans la lecture tragédie Britannicus Racine, un jeu rôle, proche du théâtre d’improvisation, est mis en place : chaque élève associé à personnage qu’il interprète et développe ses interactions avec pairs. La recherche s’appuie sur l’hypothèse que l’articulation sphère dramaturgique ludologique aiderait les lecteurs développer fois une empathique émotionnelle...