در این پژوهش سعی بر آن است تا علاوه بر بررسی میزان «خواندن و نوشتن» دانشجویان عوامل موثر بر آنها نیز شناسایی شوند. چارچوب نظری تحقیق مبتنی بر نظریه ی ابر تابع رفتار بوده و از سایر نظریات در ذیل این دستگاه مفهومی استفاده شد. . مدعای این دستگاه مفهومی (نظریه ی ابر تابع) این است که رفتار هر کنشگری تحت تاثیر 4 عنصر «فرصت، نیاز، انتظار و معنا» قرار دارد. همچنین سه میدان خانواده، مدرسه و دانشگاه به ع...

ویژگیهای متنی بسیاری در نگارش زبان دوم هستند که موجبات کیفیت نگارش را پدید میآورد. پیچیدگی دستوری و غنای واژگانی برخلاف کم توجهی به آنها در نگارش زبان دوم پر اهمیت به نظر میآیند. ادبیات موجود در این زمینه بیانگر نتایج ناهمگان و حتی گاهی متناقض است. مطالعات گذشته نتوانستند یافتههای قاطع و جامعی دربارهی نقش این دو پدیده در عملکرد نگارش زبان دوم ارائه دهند. یکی از دلایل عمدهی آن عدم شفافیت در تعری...

گروه آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مراغه، مراغه، ایران دیدگاهی که اغلب در مواد درسی انگلسی با اهداف آکادمیکی انعکاس می یابد و مبتنی بر این باور است که نوشتار آکادمیکی اصالتاً بیطرف، غیرشخصی وآموزشی است توسط گروهی از محققان انتقاد شده است. از طرف دیگر دیدگاهی وجود دارد که در آن نوشتار آکادمیکی دربردارنده تعامل میان نویسندگان خوانندگان ودرکل جامعه آکادمیکی میباشد. با داشتن چنین پیش ...

این پژوهش با هدف بررسی کیفیت مهارت نوشتاری زبان آموزان ایرانی و مقایسه اشتباهات نگارشی در تکالیف نوشتاری مستقل و تلفیقی آیلتس انجام شد.65 نفر از دانشجویان کلاس مقاله نویسی انگلیسی که در رشته زبان و ادبیات انگلیسی در بخش زبانهای خارجی و زبانشناسی دانشگاه شیراز تحصیل میکردند در این مطالعه شرکت نمودند. برای انجام این تحقیق از روش کمی- کیفی برای تحلیل نوشته های زبان اموزان استفاده شد. اطلاعات مورد ...

این تحقیق بر آن بوده است تا تاثیر دو روش تمرکز بر فرم از پیش تعیین شده و تمرکز بر فرم واکنشی بر روی نوشتار فراگیران زبان انگلیسی را مقایسه کند. برای این منظور، 60 نفر از بین 90 دانش آموز در سطح متوسط زبانی از آموزشگاه زبان پیشگامان آکادمیک در تهران از طریق آزمون pet انتخاب شدند. سپس دانش آموزان انتخاب شده، به دو گروه تقسیم شدند و تدریس نوشتار برای هر گروه از طریق یکی از روشهای تمرکز بر فرم از پ...

در این مقاله مدلی بر اساس رفتار نوشتاری انسان و به منظور یادگیری نوشتن حروف فارسی در اندازه های مختلف پیشنهاد شده است. این مدل با تقلید از یک حرف نوشته شده به وسیله انسان، اقدام به رونویسی آن می کند. تقلید شامل دو مرحله درک و عمل است. در مرحله درک، اطلاعات مورد نیاز برای تولید حرف از الگوی اصلی استخراج می شود و در مرحله عمل، مدل اقدام به تولید حرف به صورت مشابه با الگوی اصلی می کند. برای نوشتن ...

در طی حدود نیم قرنی که از آغاز نوگرایی در نقاشی معاصر ایران می گذرد، هنرمندان نقاش تلاش کرده اند تا به طریقی خود را با تحولات جهانی هنر معاصر همگام و هماهنگ سازند. این نقاشان تحت تأثیر جریانهای موجود در هنر معاصر غرب و گذشته ی هنر ایران زمین، راه رسیدن به هنری با هویت را نه در انتخاب موضوع های مألوف یا استفاده از نگارگری قدیم، بلکه در بهره گیری از گنجینه ی هنرهای تزئینی و عامیانه و خوشنویسی فار...

رمان نو فرانسه مکتبی است که از زمان پدیداریش، یعنی از ابتدای دهة 1950، بیش از دیگر مکتب های ادبی، به طور اصولی و مکرر، الگوهای نوشتاری داستانی را زیر سوال برده است. در این چالش، نویسندگانی که مستقیم و یا غیر مستقیم به این گرایش وابسته بوده اند، توجه خود را معطوف قالب کرده و به آن اهمیت ویژه ای بخشیده اند، با علم به این که انتخاب چنین شیوه ای می توانست موجب عدم انتقال سریع و صریح مفهوم شود. از ...

این پژوهش، به توصیفِ کاربرد انواع بند، آرایش واژگانی و دستگاه های مربوط به آن، در نوشتار دانش آموزانِ پایه های دوم تا پنجم ابتداییِ شهر کرمان می پردازد. چارچوب نظری پژوهش، نظریة نقش گرای مقوله و میزان هلیدی (1961) است، که باطنی (1348)، بر روی زبان فارسی پیاده کرده است. نتایج به دست آمده، حاکی از این است که در ظهور ساخت های نحویِ نوشتاری نیز، همچون گونۀ گفتاری، سلسله مراتب وجود دارد. و ساخت های پیچی...

چکیده در تقسیم بندی شعر از لحاظ محتوا و عوامل درونی، با چهار گونة حماسی، غنایی، تعلیمی و نمایشی رو به رو هستیم. این تقسیم بندی بدین معنی نیست که یک اثر ادبی به طور کامل به یک گونة خاصّ تعلّق دارد زیرا در آثار ادبی، گونه های شعر با یکدیگر تداخل دارند. به دیگر سخن یک اثر غنایی می تواند دارای بخش های حماسی باشد و در یک اثر حماسی می توان نشانه هایی از شعر تعلیمی یا غنایی دید. حماسه هیچ گاه از جنبه ها...