اهداف: استفاده از فناوری های نوین آموزشی توسط متخصصان تعلیم و تربیت مورد تاکید قرار گرفته است. هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر فناوری های نوین بر کارآیی و اثربخشی آموزشی بود. روش ها: این پژوهش توصیفی پیمایشی و از نظر هدف کاربردی بود. فناوری های نوین در قالب ۵ فاکتور اصلی که شامل؛ پایگاه داده های علمی، نرم افزارهای کاربردی، فیلم های آموزشی، اینترنت و رایانه بود، مورد بررسی قرار گرفت. پژوهش در میا...

پژوهش حاضر به تبیین پیامدهای جهانی شدن فرهنگ بر اهداف آموزش و پرورش ایران با تأکید بر اهداف علمی و آموزشی دوره متوسطه می پردازد. روش پژوهش، توصیفی و از نوع تحلیل اسنادی بوده است.جهت گردآوری داده های لازم برای سؤال های تحقیق، کلیه منابع و مراجع مرتبط با استفاده از فرم گردآوری داده ها تحلیل و یافته ها به شیوه کیفی، تحلیل شده است . جهانی شدن فرهنگ برای آموزش متوسطه ایران، پیامدهایی به دنبال دارد ک...

هدف کلی از انجام این پژوهش، مقایسه­­ی اهمیت و قابلیت اجرایی دروس دوره­ی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاههای منتخب داخلی و خارجی جهت ارائه­ی برنامه درسی پیشنهادی بود. جامعه آماری شامل اعضای هیأت علمی و دانشجویان کارشناسی ارشد رشته­ی مدیریت آموزشی بود که با روش نمونه­گیری در دسترس، 21 نفر از اعضای هیأت علمی و 48 نفر از دانشجویان سال آخر انتخاب شدند. ابزار تحقیق، مقیاس محقق ساخته­ی اهمیت و قابل...

توسعة منابع انسانی یکی از راهکار های مؤثر افزایش بهره وری و استفادة بهینه از قابلیت ها و توانایی های فردی و گروهی افراد، به ویژه اعضای هیئت علمی برای دستیابی به اهداف سازمانی است. هدف این پژوهش توصیفی-پیمایشی، اعتبارسنجی (تحلیل عاملی تأییدی) مؤلفه های لازم برای توسعة منابع انسانی (اعضای هیئت علمی) دانشکده های کشاورزی ایران بوده است. جامعة آماری تحقیق را اعضای هیئت علمی دانشکده های کشاورزی ایران...

این پژوهش با هدف نیازسنجی آموزشی اعضای هیأت علمی جدیدالورود دانشگاه مازندران صورت گرفته است. پژوهش حاضر از نظر نوع هدف یک پژوهش کاربردی و از نظر روش جمع آوری داده ها، از جمله طرح های توصیفی می باشد یافته ها نشان داد بیشترین نیاز در حیطه ی آموزش و یادگیری در «شیوه های پرورش خلاقیت دانشجو» و کمترین نیاز آموزشی «مدیریت کلاس»؛در حیطه ی مهارت های عمومی بیشترین نیاز آموزشی در «اخلاق حرفه ای» و در حیط...

هدف اصلی از پژوهش حاضر، بررسی تطبیقی وضعیت علمی و آموزشی و راهبردهای مطالعه و یادگیری دانشجویان کارشناسی ارشد رشته های مرتبط و غیر مرتبط می باشد. در این پژوهش توصیفی-پیمایشی از روش آمیخته ( کمّی و کیفی ) استفاده شد. بدین منظور تعداد دانشجویان کارشناسی ارشد رشته های غیرمرتبط مشغول به تحصیل در رشته های علوم انسانی تعیین شد ( سرشماری از نمونه ) و معادل آن ها دانشجویانی از رشته های مرتبط به صورت تصا...

چکیده: پژوهش حاضر از یک سو با توجه به رابطهء فلسفه با تعلیم و تربیت به بررسی ارتباط انسان شناسی و هدفهای آموزشی در تعلیم و تربیت می پردازد، از سوی دیگر با در نظر داشتن نظام فلسفی حاکم بر تعلیم و تربیت کشور، هدفهای آموزشی در نظام تربیتی اسلام و پراگماتیسم را مورد بررسی و تحلیل مقایسه ای قرار می دهد. این پژوهش که از نوع کتابخانه ای می باشد تحت عنوان " شناخت انسان ا زدیدگاه پراگماتیسم و مقایسهء...

مقدمه: ارزیابی آموزشی فعالیتی رسمی است که برای تعیین کیفیت اثر بخشی و یا ارزش برنامه، فرآیند، هدف یا برنامه درسی به اجرا در می آید. ارزیابی درونی فرآیندی است که با گردآوری اطلاعات و قضاوت برای پیشرفت فعالیت های آموزشی سروکار دارد. این مطالعه به منظور تعیین وضعیت گروه های آموزشی دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی یاسوج در سال 1388 صورت گرفته است . روش ها: در این مطالعه گروه های آموزشی بهداشت عموم...