توسعه پژوهشی، فناوری و نوآوری به ندرت حاصل فعالیت یک فرد یا شرکت خاصی است و در اکثر موارد حاصل فعالیت مجموعه ای از اجزاء بوده و مستلزم وجود روابط مناسب میان این اجزاست. برخی از اجزای این شبکه عبارتند از: نهادهای سیاست گذاری و برنامه ریزی، مراکز آموزشی و پژوهشی، مؤسسات مالی و اعتباری، نهادهای نظارتی و حقوقی، واحدهای تحقیق و توسعه و... . در ایران مؤسسات پژوهشی مختلفی وظیفه انجام کارهای پژوهشی را ...

هدف از مطالعه حاضر بررسی نقش ادراک دانشجویان تحصیلات تکمیلی از مطلوبیت مولفه های برنامه درسی در پیش بینی میزان انگیزش پژوهشی آن ها است. بدین منظور نمونه¬ای متشکل از 197 تن از دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد دانشگاه فردوسی مشهد در سال تحصیلی 94-1393، به روش سهمیه¬ای انتخاب گردید. این مطالعه از حیث هدف کاربردی، از حیث روش، توصیفی و از نوع همبستگی است. ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه¬های محق...

مقدمه: لاگ بوک در دانشکده پزشکی مشهد به عنوان ابزار نظارت آموزشی و هدف مند سازی فرایند یاددهی-یادگیری کارآموزان بر محور اهداف آموزشی ملی طراحی و اجرا گردید. مطالعه حاضر با هدف تعیین اثربخشی لاگ بوک کارآموزی از دیدگاه دانشجویان و اساتید انجام گردید. روش ها: مطالعه حاضر یک مطالعه توصیفی از نوع ارزشیابی بود، که در سال 1391 در دانشکده پزشکی مشهد انجام گرفت. ابزار پژوهش دارای سه قسمت مشتمل بر یک پرس...

سابقه و هدف: مراکز مطالعات و توسعه آموزش به عنوان متولی توسعه آموزش در دانشگاههای علوم پزشکی به منظور بهبود کیفیت فعالیت هایشان نیاز به ارزشیابی دارند. اگر چه وضعیت مرکز مطالعات دانشگاه علوم پزشکی تهران در رتبه بندی و اعتباربخشی های کشوری درخور توجه بوده، ولی در طول دوران فعالیت خود با مشکلاتی مواجه بوده است. هدف از مطالعه حاضر ارایه تجربه مرکز مطالعات و توسعه دانشگاه علوم پزشکی تهران در به کار...

ضرورت طراحی و انجام پژوهشی نظام‌دار در خصوص نظام مناسب و فراگیر ارزشیابی کیفیت در نظام آموزش عالی متناسب با دانش و تجربیات بین‌المللی و ملی جهت مشخص کردن روش، فرایند اجرا، معیارهای ارزشیابی و ساختار مدیریتی این نظام و ویژگی‌های آن، هدف پژوهش حاضر آن است که ضمن بررسی تجارب ملی و بین‌المللی، رویکرد بومی نظام ارزشیابی کیفیت آموزش عالی را طراحی کرده و به دنبال آن، چارچوب سازمان ملی ارزشیابی کیفیت آ...

زمینه و هدف: ارزشیابی از جنبه های مهم در فرآیند فعالیت های آموزشی است. یکی از روش های نوین آموزش بالینی، استفاده از دفترچه ثبت مهارت های بالینی­ است که با ثبت مداوم فعالیت ها و تکنیک های بالینی بر اساس اهداف آموزشی علاوه بر تثبیت یادگیری، موارد عدم دستیابی به اهداف بالینی را مشخص نموده و ارزشیابی دانشجو نیز به صورت مستمر انجام می گردد. مطالعه حاضر با هدف بررسی دیدگاه دانشجویان مامایی درباره ارز...

هدف این پایان نامه بررسی رابطه برخی از مهارتهای عمومی و فعالیتهای اموزشی معلم با نمرات کسب شده دانش آموزان در آزمون بین المللی تیمز 2007 می باشد. که از بین عوامل و مهارتهای در نظر گرفته شده از طریق پرسشنامه معلم تیمز 2007، عامل روش تدریس و تکلیف شب و استفاده از کامپیوتر به عنوان تاثیر گذارترین عوامل از طریق روش همبستگی چند متغیره( روش همزمان و گام به گام)استخراج شدند. پژوهش مورد نظر از نوع توصی...

بهایابی برمبنای فعالیت و بهایابی برمبنای فعالیت زمان گرا دو روش بهایابی نوین هستند. tdabc نسل دوم و مدل ساده شده abc می باشد. با توجه به نقش مهم سیستم بهایابی در مدیریت بهینه خدمات ارائه شده توسط دانشگاه، استفاده از سیستم بهایابی مناسبی که بتواند بهای تمام شده خدمات را با دقت و صحت بیشتری اندازه گیری نماید، ضروری است. هدف اصلی این تحقیق بهایابی خدمات پژوهشی ارائه شده توسط معاونت پژوهشی دانشگاه ...

تحقیق حاضر تحت عنوان ارزشیابی درونی گروه آموزش و پرورش دانشگاه علامه طباطبایی تهران با هدف شناسایی کیفیت گروه و شناسایی نقاط قوت و ضعف آن برای تصمیم گیری مدیر گروه و اساتید و مسئولین دانشکده و دانشگاه برای برنامه ریزی های آتی انجام گردیده است. این پژوهش از لحاظ هدف پژوهش جزء تحقیقات کاربردی بوده و از حیث نحوه ی گردآوری داده ها در دسته تحقیقات توصیفی و پیمایشی قرار می گیرد . در تحقیق حاضر با اس...

این پژوهش با هدف ارائه مدلی برای پرورش شخصیت پژوهشی دانش آموزان ابتدایی استان بوشهر انجام شده است . روش مورد استفاده به صورت کیفی – کمی بود .در مرحله اول مولفه های استخراج شده از ادبیات موجود در اختیار 20 نفر از صاحبنظران تعلیم و تربیت که با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شده بودند قرار گرفت و با اجرای فن دلفی و محاسبه ضریب همبستگی 7 بعد شامل " فرهنگ مسئله محوری " وقار علمی " " کاوشگری" " ارتباطا...