مطالعة حاضر با هدف آزمون نقش واسطه­ای هیجانات معلم در رابطة باورهای خودکارآمدی معلمان و تعامل معلم ـ دانش­آموز انجام شد. 329 معلم زن به نسخة کوتاه مقیاس خودکارآمدی معلم (TSES-SF، شوارزر، اسچیتزر و دیتنر، 1999)،سیاهه هیجانات معلم (TEI، چن، 2016) و پرسشنامه تعامل معلم ـ دانش­آموز (QTI؛ لارداسمی و کنی، 2001) پاسخ دادند. در مطالعة حاضر، از روش مدل­یابی معادله ساختاری استفاده شد. نتایج نشان داد که ا...

چکیذ :ُ داستای اّی قشآی اص جول داستای اّی پیاهثشای، اص ه ضَ ?َات گستشد اُی است ک ه سَد ظًش تسیاسی اص شا?شای، اص جول طائه، قشاس گشفت است. طائه اص شا?شای ه فَق سثک ذٌّی است ک ش?ش کلام ا اص ج اْت گ اًَگ یَ دسخ سَ ت جَ تشسسی است . احاع تسلّظ طائه ت ف یٌَ ادتی ص اٍیای پیذا پ اٌْی ش?ش ت اَی یٍ دس آفشی شٌ ط سَ خیال اششاف ت تلویحات اشاسات قشآیً قظض ا ثًیا تی ظًیش است اص ایی س یٍ، ایی قظض دس سش دٍ اُّی ا ت ط سَت قاتل ت جَ یْ هتجلی شذ اُ...

چکیده: ایی تحقیق ثب ذّف ثشسسی فشصت بْ چبلط بْی ت سَ? داصً هذیشیت دس ظًبم آه صَش ?بلی ایشای دس سضت هذیشیت ا جًبم ضذ. دس ایی تحقیق پس اص هش سٍ ادثیبت ه ضَ ?َی، ت?ذادی اص ? اَهل ث? اٌَی فشصت بْ ت?ذادی اص ? اَهل ث? اٌَی چبلط بْی ت لَیذ داصً هذیشیت ض بٌسبیی ضذ. سپس ایی ? اَهل دس پشسط بٌه ثبص ثص سَت س اَلی اص 81 هتخصص استبد سضت هذیشیت اسصیبثی ضذ. دس ثخص ا لٍ پشسط بٌه ثبص ثب استفبد اص س شٍ دلفی ? اَهل ثشسسی ضذ ثب اجوبع ثیی ا...

صیشال یٌَ هبیک تَ کَ?یی ا?تش طٍ یً ?یشا?تش ئٍیذی ا?ت ک ت ?َط f.graminearum کپک دیگشی ث بًم ف صَاسی مَ ا?لت دس ?لات ت لَیذ هیگشدد. اثشات ا?تش طٍ یًک صیشال یٌَ دس اثش سقبثت ثب 71 ثتب ا?تشادی لَ دس - - هتصل ?ذی ثب گیش ذً ا?تش طٍ یً ثب?ث ?ذ اثشات ?وی صیشال یٌَ ثیتش ه سَد ت خَ قشاس گیشد. صیشال یٌَ هتبث لَیت بّی آی پغ اص هتصل ?ذی ثب گیش ذً بُّی ا?تش طٍ یً اثشات ا?تش طٍ یًک خ دَ سا ا?وبل هی ک ذٌٌ. طی بّی فبکت سَ س?ذ ?ج ا ?ً لَیی (igf-i,ii)...

در سال های اخیر گرایش تربیت معلم زبان های خارجی ، به عنوان زیر مجموعه ای از زبانشناسی کاربردی تقریبا مستقل اززیرمجموعه های دیگر مانند ازمون سازی زبان و فراگیری زبان به دلیل محتوای منحصر به فرد خود همانند آموزش و اطلاع رسانی قبل و ضمن خدمت معلمان زبان گسترش بسیاری داشته است (ایشیهاراو لازارتون، 2005). درواقع با ظهور دوران پست- روش هیچ چارچوب نظری برای معلمان وجود نداشته و روشهای تدریس در کلاس ها...

تیواری اّی غذاساد هطکلات هزت طَ ت فساد ه اَد غذایی ت اٍسط ی عولکزد هیکز اٍرگا یًسن اّی تیواری سای غذاساد القاء ک ذٌ فساد در ه اَد غذایی ت جٍ دَ هی آی ذٌ. ت اٌتزایی خسارات اقتصادی اًضی اس ایی تیواری اّ هطکلات اًضی اس ایی هیکز اٍرگا یًسن اّ ت ع اٌَی یک گًزا یً عوذ در سزاسز ج اْی ت ضوار هی ر دٍ. وّچ یٌی پذیذار ضذی ظ رَْ هیکز اٍرگا یًسن اّی هقا مٍ در تزاتز ه اَد ضذ هیکز تٍی ضیویایی یا غیز طثیعی ت ع اٌَی اًهطل بَ تزیی ج ثٌ هزت طَ ت ایی ...

خانواده یکی از قدیمیترین نهادهای تربیتی جوامع انسانی اس ت. خانواده به عنوان یک خردهنظام در درون نظاما جتماعی، دارای تمام ویژگیهای نظام اس ت. عدم تعادل در نظام خان واده مو ج ب بروز مشکلاتی در آن میشود وبر خی کارکردهای آن را مختل میکند. از سوی دیگر در خانوادههای ایرانی، قیود فرهنگی مانع طـلاق مو جـ بمیشود که مشکلا ت مو ج ود به طور کامل در آمار طلاق منعکس نشود. یکی از راههای بررسی مشکلا ت خان واده...

تبیین ارتباط متقابل بین جهاای دا و ت تیع ار مر ما اع میتایااش اا برایگیا مر ارصه اقتصام م باد ت بررسا ت ارع ااب اااراش تایع ن م ااار جهاای دا و با ه ت ا ژه مر کشیرهای مر حال تیسنه لاعم ت ترتری م باد . ذا مر تحقیق حاتر، تاایر جهای د و بر تیع ر مر م مر کشیرهای اضی گرته می هشت را میرم مطا نه قرار مامه ا ا . دااص بااع بیمو تجاری به ا یاو داص جهای د و ت تر ب جی به ا یاو داص تیع ر مر م مر ا ن مطا نه ...