ژورنال:
:مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی
0
علی رضا پیشگاهی
alireza pishgahi alireza pishgahi, medical student, school of medicine, shahid sadoughi university of medical sciences, yazd, iran.علی رضا پیشگاهی (دانشجوی پزشکی)، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوق یزد شهلا دره شیری
shahla dareshiri shahla dareshiri, medical student, school of medicine, shahid sadoughi university of medical sciences, yazd, iranشهلا دره شیری، دانشجوی پزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد. محمدباقر اولیا
mohammad bagher owlia mohammad bagher owlia, associate professor, department of internal medicine, shahid sadoughi university of medical sciences, yazd, iranمحمدباقر اولیا، دانشیار گروه داخلیدانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد. ابوالحسن حلوانی
abolhassan halvani abolhassan halvani, assistant professor, department of internal medicine, shahid sadoughi university of medical sciences, yazd, iran.دکتر ابوالحسن حلوانی، استادیار گروه داخلدانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد.ی نادر نوری ماجلان
nader noori majelan nader noori majelan, assistant professor, department of internal medicine, shahid sadoughi university of medical sciences, yazd, iranدکتر نادر نوری ماجلان، استادیار گروه داخلی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد. حسن سلمان روغنی
hassan salman roghani hassan salman roghani, associate professor, department of internal medicine, shahid sadoughi university of medical sciences, yazd, iran.دکتر حس سلمان روغنی، دانشیار گروه داخلیدانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد. حسین عقیلی
مقدمه: آموزش یادگیری فعال، روشی است که در آن دانشجویان در کلاس فعال هستند. این مطالعه به مقایسه میزان ماندگاری اطلاعات و میزان رضایت دانشجویان در روش سخنرانی کلاسیک و روش یادگیری فعال پرداخته است. روش ها: این مطالعه توصیفی- مقطعی روی 48 نفر (29 دختر و 19پسر) از دانشجویان پزشکی مقطع فیزیوپاتولوژی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد که به صورت سرشماری انتخاب شده بودند، اجرا شد. جلساتی از هر کدام از...