Bu ara?t?rman?n amac? oyun temelli etkinliklerle tasarlanm?? matematik ö?retimi süreçlerinin geleneksel yöntemle yap?lan ö?retim süreçlerine göre ö?rencilerin ba?ar?lar? üzerindeki etkisini incelemektir. Ara?t?rma nicel yöntemde öntest-sontest kontrol gruplu gerçek deneysel desen ara?t?rmas?d?r. Ara?t?rman?n kat?l?mc?lar?n? bir devlet ilkokulunun ikinci s?n?f?nda ö?renim gören 81 ö?renci olu?tu...

)*+ ,./ 0 123456789*: ;<=;>?@AB CDEF+GHIJ9*KLK1MNOPQ RS; TUVWX Y Z[KLK\]I^_`abcdefgh;ijk lmn=TUo)* pL qr;stuv 0 wVxy z{|};~ 0€‚ TUxy )ƒ„…††I‡ˆ; 0 [y‰Š‹Œ ŽfM‘I$ ’8 “” • Nq–—˜ ™š› Fœ/ MžŸ ¡I ¢£¤¥ / ¦§ ̈y©a+œ « ¬¤d­ef ®; ̄°±2; 3 ́D;3 ́yμ¶· C ̧;1o / »1⁄41⁄23⁄4I ¿H@ yμzÀ ÁŽ_=Âà ,-ÄÅÆÇYÈ ÉÊI Ëzy‰Ìf 0¤¥ ÍÎI$ $$$$HL;ÏÐ ÑÒÓԎfÄŬ¤ yμMÕ d: ;<=@Ö» ®I×*ØÙÔdŽf 0Ú; 21MCÖ» 0à Iے;Jܶ·ÝLÞßà;¬¤Cáâ V1 ¦§[y‰ / ...

In this paper, we deal with the satisfiability problem for Systems of constraints over hereditarily finite sets This problem is central for integrating sets in programming languages, and particularly for constraint logic programming languages The approach we propose hère is based on reducing Systems of set constraints into Systems ofhnear integer equalities and inequahties (with bounded domain)...

ä # å ae ae ç è ' (é ê ae é ë " ç ì í # å ae ae ç " $ % î ' ç 1 ä ï ð ñ $ ' ë ç í # % ë $ " ae $ ò (' ó è # ñ ô é (# õ ö & 1 ÷ è è # å ç é ñ ae ø ë ae $ ò é ë ô ò ò ae $ õ # ç ø å $ ' é $ " é (ñ " (ae ù ø (é ê õ í ae $ ú & û è % ë (é ë (

Ara?t?rman?n amac? 4-6 ya? kuran kursu ö?reticilerinin uzaktan e?itime yönelik ders materyalleri geli?tirme, ö?retim teknolojilerinden yararlanma, sesli ve görüntülü oyunlar haz?rlama vb. hususlarla ilgili tecrübelerini tespit etmektir. Ara?t?rmada anket model tarama tekni?i kullan?lm??t?r. evrenini Diyanet ??leri Ba?kanl??? ö?reticileri olu?turmakt?r. Örneklemi ise Ankara Alt?nda?, Çankaya, Ke...

Bu ara?t?rman?n amac?, Türkiye’nin farkl? bölgelerinde görev yapan okul öncesi ö?retmenlerinin Covid-19 pandemi sürecinde ö?renme ve ö?retme süreçlerinde ya?am?? olduklar? deneyimlere dair kar??la?t?rmal? bir ara?t?rma yapmakt?r. amaçlar do?rultusunda ö?retmenlerinin, ilan?ndan sonra uygulanan uzaktan e?itim hakk?ndaki genel görü?leri deneyimleri incelenmi?tir. durum çal??mas? ile desenlenmi? n...

?????? ?????? ????????? ???????????? ????? ?? ?????????????? ??????? ???????????? ???? ? ????-?????????? ??????, ??????? ?????? ? ???????? ????? ????????????? ?????? ?????? ? ??????? ???????? ????? ??????????? (??????????). ? ?????? ???????????? ????????????? ???????? ??? ????????????? ????? ????????????? ????????? ? ????????????? ??? ????? ???????????, ??????????????? ??????? ??????, ?????????...

Tüm ülkelerdeki e?itim-ö?retim hizmetinin i?leyi?inin ciddi anlamda aksamas?na neden olan COVID-19 süreci Türkiye’deki süreçlerini de büyük ölçüde etkilemi?tir. Yüz yüze e?itime ara verilmi?, okullar kapanm??t?r, tüm ülkeler bu duruma bir ?ekilde çözüm üretmeye çal??m??t?r. Zaman zaman aç?lsa bile yeniden kapat?lma karar? al?nm??, ö?retmenler ve ö?renciler e?itimi uzaktan ö?retimle gerçekle?tir...