نگرش ها جنبه بسیار مهمی از زندگی عاطفی و احساسی ما هستند ما نسبت به اشیاء ،افراد و اندیشه های گوناگون نظر خاصی داریم که ناشی از اطلاع ما از آنها،احساس ما نسبت به آنها و تمایل به انجام عملی در مورد آنهاست.این نگرش ها عموما تعیین کننده رفتار ما در مورد افراد،اشیاء یا اندیشه ها هم هست.این پژوهش به منظور شناخت رابطه نگرش دانشجویان به سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران و برخورداری از انواع مختلف سرمای...

با توجّه به نابسامانی ها و آشفتگی های جهان امروز، بی عدالتی، فقر، فساد و جنگ و... اینگونه به نظر می آید که اندیشه ی آرمان شهر کمتر مورد توجّه قرار گرفته است . هدف این پژوهش، دستیابی به اصول و هنجارهای لازم جهت نیل به جامعه ای آرمانی در عصر حاضر از نگاه روانی پور و روشن نمودن مشخّصه هایی است که انسان را به جامعه ای مطلوب رهنمون و رسیدن به همه ی نیازهای جسمانی و روحانی وی را محقّق سازد . یافته های ...

در خصوص فلسفۀ مجازات، دیدگاه های متعددی مطرح گردیده است که می توان آنها را در دو گروه پیامدگرا و پیشینه گرا جای داد. پیامدگرایان کیفر را تنها از جهت سودمندی آن می پذیرند. در مقابل؛ پیشینه گرایان معتقد به حسن ذاتی مجازاتند. پرکاربردترین رویکرد پیشینه گرا؛ نظریه ای موسوم به سزاگرایی است. این اندیشه قدمتی برابر با تاریخ حیات اخلاق داشته است. سزاگرایان در منطق کیفری خود بیش از آنکه به دنبال تکیه بر...

انسان ها بر اساس تفکر آرمان گرایی و میل به پیشرفت و توسعه تغییرات بسیاری را در زندگی خود به وجود می آورند. در واقع می توان گفت این میل و گرایش انسان باعث می شود تا با تفکرات سازنده ی خود زندگی اش را متحول سازد و از فرصت های به دست آمده نهایت استفاده را ببرد. اما چیزی که امروزه توجه همگان را به خود جلب کرده، تحولاتی است که در معیار های ارزشی روستاییان به وجود آمده و باعث دگرگونی در جوامع روستایی...

0

مقاله‌ی کنونی نشان ‌می‌دهد که کم‌توانی علوم اجتماعی در توضیح خاص‌بودگی واقعیت تجربی سبب رویارویی دو رویکرد عام‌گرایی و بومی‌سازی در علوم اجتماعی ایران می‌شود، که هیچ‌یک قادر به توضیح خاص‌بودگی فردی واقعیت انضمامی نیستند. سپس با مروری بر نظریات اصحاب مکتب تاریخی خواهیم‌ دید که به‌رغم تلاش برای توضیح خاص‌بودگی تاریخی، اصحاب این مکتب هرگز نتوانستند آن را به‌لحاظ نظری صورت‌بندی کنند. گرچه کارهای پژ...

قرن بیست و یکم، قرن دانش بنیان نامیده شده است. در این راستا، از یک سو، نقش نظام‌های آموزش عالی در تولید، اشاعه و کاربست دانش در توسعة کشورها انکارناپذیر است و از سوی دیگر، با توجه به افزایش جمعیت دانشجویی در نظام‌های آموزش عالی در کشورهای مختلف و ناهماهنگی این افزایش با رشد سایر عوامل دروندادها و فرایندهای نظام‌های یاد شده، ارزیابی و ارتقاء مستمر کیفیت این نظام‌ها را الزامی کرده است؛ بدین جهت و...