این پژوهش با هدف شناسایی میزان تاثیر آموزش مهارت­های جرأت­ورزی بر افزایش توان دانش­آموزان قربانی قلدری پسرکلاس­های چهارم و پنجم ابتدایی برای مقابله با رفتارهای قلدرانه انجام شد. روش پژوهش حاضر، آزمایشی با طرح پیش­آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری در این پژوهش تمامی دانش­آموزان پسر سال چهارم و پنجم ابتدایی منطقه 4 آموزش و پرورش شهر تهران می­باشند. با استفاده از روش نمونه­گیری خوشه­...

زمینه و هدف: مطالعات پیشین نشان داده است که والدین نقش موثری در بروز مشکلات رفتاری کودکان دارند. بدین ترتیب پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش میانجی­گ ری پرخاشگری روانی والدین و تنبیه بدنی در رابطه­ بین سبک ­های والدگری با قلدری انجام شد. روش: روش مطالعه حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش ­آموزان دبیرستان­ های دوره اول متوسطه دختر و پسر شهرستان آستانه اشرفیه در سال تحصیلی 139...

هدف این پژوهش مقایسه مهارت‌های اجتماعی و مشکلات روان‌شناختی در دانش‌آموزان مقطع راهنمایی درگیر در پدیده قلدری است. با روش نمونه‌برداری خوشه‌ای 282 دانش‌آموز به طور کاملاً تصادفی به عنوان نمونه انتخاب و از بین این دانش‌آموزان و از طریق معرفی اولیای مدرسه 53 دانش‌آموز قلدر، 56 دانش‌آموز قربانی و 173 دانش‌آموز عادی شناسایی شد. دانش‎آموزان مقیاس خودگزارش‎دهی مشکلات رفتاری ‎آشنباخ (YSR؛ آشنباخ، 1991)...

پژوهش  حاضر با هدف بررسی رابطه بین اعتیاد به فضای مجازی با قلدری سایبری و بی موبایل هراسی در دانشجویان انجام شد. روش تحقیق، توصیفی ازنوع همبستگی می باشد. جامعه آماری، دانشجویان علوم پزشکی دانشگاه‌های آزاد اسلامی استان مازندران در سال 1398بود که تعداد340 نفر نمونه با استفاده ازجدول کرجسی-مورگان به شیوه نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه‌های اعتیاد به شبکه‌های ا...

. قلدری یکی ازانواع خشونت و رایج ترین نوع آن درمدارس است که به بیرحمی، جبازی،بداندیشی و خشونت فیزیکی وروانی تعریف می شود وقلدرها علاوه بر داشتن پیشرفت تحصیلی پایین تر، به احتمال بیشتر حداقل یک مشکل بهداشت روانی دارندقلدرها خشمگین تر ، افسرده تر و دارای خود انگاره ضعیف تر هستند، ودرمقایسه با آن هایی که درگیر زورگویی نیستند، دارای مشکلات رشدوسلوک بیشتری هستند در پژوهش حاضر به دلیل مزایایی ...

هدف این پژوهش بررسی عملی بودن اعتبار، روایی و هنجار یابی سیاهۀ رفتارهای مستقیم و غیرمستقیم ایرلند است. جامعۀ آماری زندانیان غیرسیاسی زندان مرکزی شهرستان همدان است که از میان آنها 500 نفر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند و به سیاهۀ ایرلند (2007) در یک مرحله پاسخ دادند. به منظور به دست آوردن پایایی پرسشنامه از روش بازآزمایی و آلفای کرونباخ استفاده شد. روش بازآزمایی با تکرار خود سیاهه ...

هدف پژوهش حاضر، رواسازی و اعتباریابی مقیاس پرخاشگری apri در نوجوانان دختر شهر مشهد است. پژوهش حاضر از نوع توصیفی و با هدف آزمون سازی است. جامعه پژوهشی شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر مشهد در سال تحصیلی 92-1391 است. نمونه پژوهش شامل 405 نفر از دانش­آموزان دبیرستان های دخترانه ناحیه 5 و 6 شهر مشهد است که به صورت خوشه­ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده­ها از مقیاس پرخاشگری agq و همچنین ...

هدف از انجام این پژوهش، اثربخشی روش نگرانی مشترک بر بهزیستی روان‌شناختی دانش‌آموزان قربانی قلدری بود. روش این پژوهش آزمایشی از نوع پیش­آزمون-پس­آزمون با گروه کنترل بود. جامعه‌ی آماری این پژوهش را کلیه­ی دانش‌آموزان مقطع متوسطه دوره اول اردبیل در سال 94-93 که مورد زورگویی قرار گرفته بودند، تشکیل دادند. سپس با استفاده از شیوه نمونه گیری در دسترس 15 نفر از آنها به عنوان گروه آزمایش و 15 نفر گروه ک...

پژوهش حاضر با هدف مقایسه طراز تحول اخلاقی در دانش آموزان با رفتارهای قلدری، همسالان قربانی و عادی در مقطع ابتدایی شهر زنجان، با توجه به عامل جنسیت انجام شد. بنابراین، با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای 150 نفر از میان دانش آموزان ابتدایی (50 دانش آموز قلدر، 50 قربانی، 50 عادی ) انتخاب شدند. مقیاس پرسشنامه روابط با همگنان(prq) ریگبی و اسلی (1993)، مقیاس رشد اخلاقی "ما" (198...

این پژوهش با هدف بررسی الگوی ساختاری رابطه شخصیت خود شیفته و دلبستگی آسیب پذیر با زورگویی و سرمایه روان-شناختی اجرا شد. روش پژوهش همبستگی و جامعه آماری پژوهش را کارکنان شرکت مخابرات تهران تشکیل دادند که از بین آنها 345 نفر به شیوه ی تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه سرمایه روان شناختی (گل پرور و واثقی، 1389)، پرسشنامه محقق ساخته قلدری، پرسشنامه سیک های دلبستگی آسیب پذیر (بی ...