زبان­های ایرانی و زبان­های هندی هر دو از زبان­های آریایی هستند. پیشینه ی ارتباط آن ها به سده ی6 ق.م باز می گردد. در دوره های پس از میلاد هم، به سبب ورود بسیاری از   کتاب­های هندی در زمینه های مختلف به ایران، ارتباط بین زبان­های ایرانی و هندی حفظ شد. در دوره های بعد، به خاطر تسلّط سلسله­های مسلمان ایرانی فارسی زبان بر آن منطقه، ارتباط بین زبان های ایرانی و هندی بیشتر شد و زبان فارسی قرن ها زبان ر...

چکیده ندارد.

به نظر می رسد در روشهای جدید یادگیری زبان، زبان نوشتاری نیز به عنوان یکی از راههای برقراری ارتباط، جایگاه خود را به دست آورده است و هم اکنون از اهمیت ویژه ای برخوردار است. همان طور که میدانیم با گذشت زمان، روشهای یادگیری زبان، با توجه به اهداف آنها دچار تحولاتی شده است و با این تغییر اهداف، روشها و معیارهای سنجش یادگیری نیز تغییر یافته است. این روزها ملاک یادگیری فقط با جنبه های زبانی سنجیده ن...

کشور ایران حاوی مناطق جغرافیایی مختلف یک زبانه ، دو زبانه، و چند زبانه می باشد و در عین حال ، کلیه این مناطق دارای نظام آموزشی یکسان ، منجمله نظام آموزش زبان انگلیسی واحد در مقاطه راهنمایی و متوسطه می باشند . تحقیق حاضر که مشتمل برچهار فرضیه می باشد با هدف اولیه مشخص کردن آن که آیا تفاوت معنی داری در میزان یادگیری زبان انگلیسی یک زبانه ها و دوزبانه ها موجود است یا خیر انجام گرفت . همچنین هدف جا...

هدف از پژوهش حاضر مقابله برنامه های درسی انگلیسی موسسات و معلمان در ایران بوده است تا مشخص شود که آیا معلمان برنامه های درسی تعیین شده توسط موسسات را تغییر می دهند، از چه راهبردهای تغییر استفاده می کنند، چه بخش هایی از برنامه های آموزشی از دیدگاه آنها مهم بوده و دلایل تغییر برنامه های درسی از دیدگاه معلمان چه می باشد. برای این منظور، 5 موسسه ی زبان انگلیسی در شهرهای نوشهر، تهران، اصفهان، شیراز ...

اخیرا کوششهای زیادی بعمل آمده است تا بعضی از نکات مربوط به فراگیری زبا دوم را در قالب فرضیه دستور جهانی و تئوری نشانه داری مربوط تشریح نمایند. بر اساس این نظریه تصور میشود که فراگیری قواعد بی نشانه مرکزی به مراتب آسانتر از فراگیری قواعد نشانه دار حاشیه ای است . هدف از انجام این تحقیق این است ک این نظر را که همگانیهای زبان در ترتیب فراگیری ساختهای مختلف مفعول با واسط انگلیسی نقش تعیین کننده دارن...

هدف این پژوهش ترکیبی دو مرحله ای (کمی-کیفی) در وهله ی اول کسب اطلاعات کمی و آماری در مورد میزان آگاهی و دانش نمونه ای از معلمان ایرانی زبان انگلیسی از عوامل شخصیتی زبان آموزان بود . این پژوهش سپس به بررسی چگونگی به کار گیری معلمان از این آگاهی به صورت عملی در کلاس هایشان پرداخت . شرکت کنندگان در این پژوهش سی و پنج معلم زبان انگلیسی بودند که در هشت موسسه مختلف زبان طبق اصول و شیوه ی ارتباطی تدری...

فهم یک زبان خارجی در خارج از کلاس های استاندارد آموزش زبان که پر از صداهای مزاحم است کار دشواری است. هدف مطالعه حاضر بررسی تاثیر دو نوع صدای مزاحم (گفتار نامفهوم و نویز ایستا) در بازشناسی صامت های انگلیسی توسط زبان آموزان ایرانی در دو سطح مبتدی و پیشرفته بود. 90 شرکت کننده در دو گروه مبتدی و پیشرفته تمام صامت های انگلیسی را که در غالت کلمات سه حرفی نامفهوم و در شکل مصوت-صامت-مصوت بودند ابتدا در...

در این پژوهش، دستگاه فعل در زبان ایرانی باستان و عربی مقایسه می شود. هدفِ اصلی از این مقایسه، تعیینِ همانندی و ناهمانندی رفتارهای فعلی در بخش صرف است. در مطالعاتِ زبانشناسیِ تطبیقی، به اغراضی چون یافتنِ ریشه های مشترک میانِ واژگانِ دو زبانِ ناهمخانواده(چون فارسی و عربی) یا مقایس? دستوریِ آنها برای دست یابی به منشأ زبانِ مادرِ مشترک از این قبیل پژوهشها انجام می شود. اما ویژگیِ متمایز این پژوهش آن است که دو ...

تحقیق حاضر با هدف بررسی عوامل خانوادگی موثر بر بزهکاری دانش آموزان دبیرستانی شهر یاسوج صورت گرفته است، که متغیرهایی مثل: سن، جنس، تحصیلات پدر و مادر، شغل پدر، نظارت والدین، تعهد و دلبستگی به خانواده، درآمد خانواده و ... مورد بررسی قرار گرفته اند. روش تحقیق پژوهش حاضر از نوع پیمایشی است. جامعه آماری 12634 نفر دانش آموز دبیرستانی شهر یاسوج که با استفاده از فرمول کوکران 200 نفر به عنوان نمونه انتخ...