نتایج جستجو برای: آزمایشگری بالینی

تعداد نتایج: 25248  

ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
فرشاد جعفری farshad jafari مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی دانشگاه علوم پزشکی خدمات بهداشتی درمانی استان اصفهان، اصفهان محمدرضا حکیمیان mohammad reza hakimian مسیح صبوری masih saburi

به واسطه کوتاه شدن دوره بستری در بیمارستانها، کاهش تخت های بستری و افزایش مراقبت بیماران در جامعه، اغلب افراد بستری در بیمارستان موقعیت مناسبی را برای یادگیری مهارتهای بالینی پایه دانشجویان پزشکی فراهم نمی کنند. از سوی دیگر، با توجه به محدودیتهای یادگیری بر بالین بیمار و مورد توجه قرار گرفتن حقوق بیماران، امروزه تاکید بر آموزش مهارتهای بالینی و ارتباطی و ایجاد نگرش در دانشجویان بسیار مورد توجه ...

متن کامل
ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
مهدی حیدرزاده mehdi heidarzadeh ) instructor, bonab azad university, bonab, iran, e-mail: [email protected]مهدی حیدرزاده (مربی)، گروه پرستاری دانشگاه آزاد اسلامی واحد بناب و دانشجوی دکتری پرستاری دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، ایران [email protected] احمد ایزدی ahmad izadi assistant professor , imam hossein university, tehran, iran, e-mail: [email protected]احمد ایزدی (استادیار)، دانشکده علوم تربیتی دانشگاه امام حسین (ع)، تهران، ایران. ([email protected]) آزاد رحمانی azad rahmani ph.d candidate , tabriz university of medical sciences, tabriz, iran, e-mail:[email protected]آزاد رحمانی (دانشجوی دکتری پرستاری دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران. ([email protected] وحید زمان زاده vahid zamanzadeh associate professor, school of nursing, tabriz university of medical sciences, tabriz, iran, e-mail:[email protected]وحید زمان زاده (دانشیار)، گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی تبریز؛ تبریز ایران. ([email protected])

مقدمه: ارزش آموزش بالینی در توسعه فردی و حرفه ای و همچنین، توسعه مهارت های بالینی دانشجویان پرستاری غیرقابل انکار است، بنابراین، هرگونه ضعف در زمینه آموزش بالینی دانشجویان پرستاری موجب ضعف و کاهش کارآیی دانش آموختگان رشته پرستاری خواهد شد. یکی از مهم ترین عوامل تأثیرگذار در آموزش بالینی، مربیان بالینی و کیفیت عمل آنها است. هدف این مطالعه تبیین دیدگاه مربیان و دانشجویان پرستاری در مورد ویژگی های...

متن کامل
ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
شراره خسروی sharareh khosravi () phd student of nursing, school of nursing and midwifery, shahid beheshti university of medical sciences, tehran, iran. e-mail: [email protected]شراره خسروی، دانشجوی دکترای پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران: [email protected] مهرنوش پازارگادی mehrnoosh pazargadi associate professor, school of nursing and midwifery, shahid beheshti university of medical sciences, tehran, iran. e-mail: [email protected]دکتر مهرنوش پازارگادی (دانشیار)، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران. ([email protected])؛ طاهره اشک تراب tahereh ashktorab associate professor, school of nursing & midwifery, shahid beheshti university of medical sciences, tehran, iran. e-mail: [email protected]دکتر طاهره اشک تراب (دانشیار)، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران. ([email protected])

مقدمه: ارزشیابی دانشجویان یکی از مباحث مهم در آموزش بالینی پرستاری است. در بررسی مهارت های بالینی دانشجویان، مسائل گوناگونی مطرح می باشد که خود را به شکل اختلافات موجود در ارزشیابی، اعتراضات دانشجویان و ملاقات های مکرر بین دانشجویان و مربیان جهت بحث در این زمینه نشان می دهند. علی رغم برخی فعالیت های صورت گرفته، این مسائل همچنان در ارزشیابی بالینی دانشجویان پرستاری به عنوان چالش هایی جدی باقی ما...

متن کامل
ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
زهره قمری زارع zohre ghamari zare instructor, medicine department, ghom islamic azad university, ghom, iran. [email protected]زهره قمری زارع ( مربی)، کارشناسی ارشد آموزش پرستاری، گروه پرستاری، دانشکده پزشکی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قم، قم، ایران. ([email protected])؛ زهرا پورفرزاد zahra purfarzad ()instructor, nursing department, arak medical sciences university, arak, iran. e-mail: [email protected]زهرا پورفرزاد (مربی)، کارشناسی ارشد آموزش پرستاری، گروه پرستاری، دانشکده پرستاری مامایی، دانشگاه علوم پزشکی اراک، اراک، ایران. [email protected] مجتبی قربانی mojtaba ghorbani msc student of nursing education, tehran university of medical sciences, tehran, iran. [email protected]مجتبی قربانی، دانشجوی کارشناسی ارشد پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران. ([email protected])؛ مجید زمانی majid zamani msc nursing student, member of research committee, arak university of medical sciences [email protected]مجید زمانی، دانشجوی کارشناسی پرستاری، عضو کمیته تحقیقات دانشجویی دانشگاه علوم پزشکی اراک، اراک، ایران. ([email protected])

مقدمه: دانش داروشناسی اهمیت زیادی در ارائه مراقبت پرستاری دارد، با این حال توجه کمی به یاددهی و یادگیری داروشناسی برای مربیان و دانشجویان صورت گرفته است. این مطالعه با هدف بررسی نظرات دانشجویان پرستاری اراک نسبت به عوامل مؤثر بر یادگیری مراقبت دارویی در آموزش بالینی انجام شده است. روش ها: این پژوهش یک مطالعه توصیفی است که در دانشگاه علوم پزشکی اراک در سال 90 - 1389 صورت گرفت. انتخاب نمونه به صو...

متن کامل
ژورنال: مدیریت پرستاری 2018
بلی کوهی, ابراهیم, خاقانی زاده, مرتضی, سالاری, محمد مهدی, مختاری, جمیله,

مقدمه: پرستاران به‌عنوان یکی از منابع بزرگ دانش سازمانی و از عناصر مهم انتقال دانش در بیمارستان‌ها می‌توانند نقش اصلی در فرآیند یادگیری سازمانی ایفا نمایند. هدف: این پژوهش باهدف تعیین قابلیت‌ یادگیری در یک بیمارستان نظامی (بقیه‌الله) انجام‌شده است. مواد و روش‌ها: در این مطالعه توصیفی، جامعه پژوهش کلیه پرستاران شاغل دریکی از بیمارستان‌های فوق تخصصی شهر تهران که واجد معیارهای ورود به مطالعه به ...

متن کامل
پایان نامه :وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی - پژوهشکده علوم بهزیستی 1393
رضا کریمی نژاد, کیانوش عبدی, روشنک وامقی, محمدعلی حسینی,

زمینه و هدف:دوره های کارآموزی به لحاظ اهمیت، به عنوان قلب آموزش حرفه ای شناخته شده اند. زیرا بیش از 50 درصد وقت دانشجویان در محیط های بالینی و کارآموزی سپری می گردد. در نتیجه کسب صلاحیت لازم در انجام مهارت¬های بالینی مستلزم محیط آموزش بالینی موثر است. در این مورد دست اندرکاران آموزش برای شناخت یک محیط آموزشی اثربخش می¬توانند دیدگاه¬های مربی و دانشجوی بالینی را در نظر گرفته و با بکارگیری آنها آم...

ژورنال: :سلامت و مراقبت 0
عفت مظاهری راحله محمدی رقیه ناصری

0

متن کامل
ژورنال: :دانش و تندرستی 0
leila dadvar ali dadgari malihe mirzaee maryam rezaee

مقدمه: آموزش بالینی رکن اساسی و قلب آموزش پرستاری محسوب می گردد . پرستاری حرفه ای مبتنی بر عملکرد می باشد و ارزشیابی تحقق اهداف آموزشی دانشجویان پرستاری در شکل کسب مهارت از ضروریات این حرفه می باشد . هدف این تحقیق تعیین میزان دستیابی به اهداف آموزشی بالینی در مهارت های بنیادین پرستاری در دانشجویان سال آخر پرستاری در بخش مراقبت های ویژه بود . مواد و روش ها: این پژوهش به صورت توصیفی- تحلیلی بر رو...

متن کامل
ژورنال: :روانپزشکی و روانشناسی بالینی ایران 0
شاهرخ امیری sh. amiri psychiatrist, tehran university of medical sciences. roozbeh hospital, south kargar ave., tehran, iran, i. r.دستیار فوق تخصصی روانپزشکی کودک و نوجوان، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی- درمانی تهران. تهران، خیابان کارگر جنوبی، بیمارستان روزبه محمدعلی قریشی زاده m. ghoreishizadeh psychiatrist.روانپزشک، استاد دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی- درمانی تبریز. تبریز، جاده ائل گلی، مرکز آموزشی- درمانی تبریز.

0

متن کامل
ژورنال: :مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی 0
علیرضا طاهری alireza taheri .() instructor, rehabilitation school, isfahan university of medical sciences, isfahan, iran. email: [email protected]علیرضا طاهری (مربی)، دانشکده علوم توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. [email protected] سعید فرقانی saeed forghani assistant professor, rehabilitation school, isfahan university of medical sciences, isfahan, iran.، email: [email protected]سعید فرقانی) استادیار)، دانشکده علوم توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. ([email protected])؛ شهلا عطاپور shahla atapour education, rehabilitation school, isfahan university of medical sciences, isfahan, iran. email: [email protected]شهلا عطاپور، کارشناس، دانشکده علوم توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران.(shahla_134111@ yahoo.com)؛ اکبر حسن زاده akbar hasanzadeh instructor, rehabilitation school, isfahan university of medical sciences, isfahan, iran. email: [email protected]کبر حسن زاده (مربی)، دانشکده علوم توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. ([email protected])

مقدمه: در هر فرآیند آموزشی، یادگیری و یاددهی به هم وابسته هستند بنابراین، اثربخشی باید از هر دو دیدگاه دانشجو و مدرس بررسی گردد تا از طریق نزدیک کردن دیدگاه ها بتوان به آموزش و یادگیری مؤثرتر و بهتری دست یافت. این مطالعه با هدف بررسی عوامل مرتبط با آموزش بالینی اثربخش از دیدگاه مدرسان و دانشجویان دانشکده علوم توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان انجام شده است. روش ها: در این مطالعه توصیفی مقطعی، ...

متن کامل

نمودار تعداد نتایج جستجو در هر سال

با کلیک روی نمودار نتایج را به سال انتشار فیلتر کنید