پژوهش با هدف بررسی تاثیر تاب آوری بر کیفیت زندگی با واسطه گری تمایز یافتگی انجام شد. این پژوهش از نوع پژوهش های همبستگی در قالب الگو سازی معادله ساختاری است. جامعه آماری 242 نفر دانشجو (136 مرد و 106 زن) بودند که با استفاده از  روش خوشه‌ای تصادفی چند مرحله‌ای انتخاب شدند. میانگین سنی آنان 45/22 سال ( انحراف معیار 9/4) بود. ابزارهای به کار برده شده برای سنجش متغیرهای پژوهش عبارت بودند از: مقیاس ...

هدف این پژوهش تبیین روابط ساختاری بین توانایی حل مسئله، تاب­آوری و فرسودگی تحصیلی در دانش­آموزان دختر مقطع متوسطه بوده است. روش این پژوهش توصیفی­-همبستگی و جامعۀ آماری شامل تمام دختران دانش­­­آموز پایه اول متوسطه دورۀ دوم شهر تهران است. 461 دانش­­آموز برای نمونه با روش نمونه گیری تصادفی خوشه­ای انتخاب شدند. ابزار به­­­­­­­­­­کار­­­­­رفته عبارتند از: پرسشنامۀ فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران(2007)،...

مقدمه: این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش مثبت­اندیشی بر رضایت از زندگی و تاب­آوری زنان مطلقه­ی تحت حمایت سازمان بهزیستی انجام شد. روش­کار: در این پژوهش بالینی، جامعه­ی آماری شامل زنان مطلقه­ی سرپرست خانوار تحت حمایت بهزیستی بود که از بین آن­ها 30 نفر به صورت تصادفی انتخاب و در 2 گروه 15 نفری آزمون و شاهد، تقسیم شدند. گروه آزمون به مدت 10 جلسه 2 ساعته و 2 روز در هفته، تحت آموزش مهارت­های مثبت...

هدف از پژوهش ارزیابی نقش معنا در زندگی، ذهن‌آگاهی و تاب‌آوری در شکوفایی دانشجویان بود. براساس روش توصیفی تحلیلی تعداد 240 نفر از دانشجویان دانشگاه تبریز با روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند و به پرسشنامه معنای زندگی استیگر، فریزر، اویشی و کالر (MLQ) ، مقیاس تاب‌آوری کانر و دیویدسون (CD-RISC)، پرسشنامه پنج عاملی ذهن‌آگاهی بایر، اسمیت، هاپکینز، کریت مه‌یر و تونی (FFMQ) و مقیاس شکوفایی داینر پاس...

فیلسوفان مسلمان در نظریه وجود ذهنی، مسئلۀ واقع‌نمایی علم و تطابق ذهن و عین را پیش‌فرض گرفته‌اند. این پیش‌فرض با چالش‌هایی روبه­روست. به‌طور مثال فیلسوفان معاصر غربی مثل کواین، دیویدسون، مسئلۀ تطابق ذهن و عین را که پیش‌فرض طرح وجود ذهنی است، از ریشه به چالش می‌کشند. این فیلسوفان معتقدند بدون داشتن چهارچوب معرفت‌شناسانه یا معناشناسانه، پرداختن به مسائل هستی‌شناسی راه به جایی نمی‌برد. با این حال ب...

پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش پیش¬بینی¬کنندگی تاب‌آوری و خودپنداشت با میانجی¬گری خلاقیت بر میزان خودکارآمدی معلولان جسمی دختر 15 سال به بالای شهرستان گرگان در سال 1390 انجام شد. 71 نفر به مقیاس تاب‌آوری کانر- دیویدسون (2003)، آزمون خودپنداشت راجرز (1951)، پرسشنامه خلاقیت عابدی (1371) و مقیاس خودکارآمدی عمومی شرر (1982) پاسخ دادند. نتایج مدل¬یابی معادلات ساختاری نشان دادند که اثر غیر¬مستقیم تاب‌آو...

ناتوانی‌های یادگیری ، یکی از بزرگترین و شاید بحث ‌برانگیزترین مقوله‌های دانش‌آموزان است. هدف پژوهش حاضر مقایسه نارسایی هیجانی، تاب آوری و همدلی در دانش­آموزان با و بدون ناتوانی­های یادگیری است. روش پژوهش علی- مقایسه­ای بوده و جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه­ی دانش‌آموزان شهر اردبیل در سال تحصیلی ۱۳۹5- ۱۳۹6 تشکیل می­دهند، که از این تعداد با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چند مرحله­ای، 1...

زندان، تأثیر منفی بسیاری در خانواده زندانیان می‌گذارد و همسران زندانیان عزت‌نفس و تاب‌آوری پایینی دارند. یکی از درمان‌های چندوجهی که ابعاد مختلف درمان را در نظر می‌گیرد درمان یکپارچه توحیدی است. هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی درمان یکپارچه توحیدی بر عزت‌نفس و تاب‌آوری همسران زندانیان است. جامعه آماری پژوهش، کلیه همسران زندانیان مراجعه‌کننده به انجمن حمایت زندانیان در سال 9۶ - 139۷ شهرستان میبد اس...

هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی ارتباط اعتیاد با عوامل محافظت کننده (تاب­آوری) و عوامل خطر (افسردگی، اضطراب و استرس) بود. روش: 346 دانشجوی فنی دانشگاه صنعتی شریف به­روش دردسترس به پرسش­نامه­های سرندی تلویحی سوء­مصرف مواد (sassi-3)، مقیاس تاب­آوری کانر و دیویدسون (cd-risc) و مقیاس افسردگی، اضطراب و استرس (dass-21) پاسخ دادند. تجزیه و تحلیل داده­ها با کمک spss-16 و به­روش آزمون همبستگی پیرسون، آزمون t ...

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه هوش معنوی و انعطاف پذیری کنشی بانگرانی از تصویر ذهنی بدن و خودکارآمدی دانشجویان دختر رشته تربیت بدنیدانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز بود. تعداد آزمودنی ها 100 نفر بود که به روشنمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. طرح تحقیق از نوع همبستگی بود.جهت گردآوری داده ه از پرسشنامه هوش معنوی معنوی امرام و درایر ) 2007 (،مقیاس انعطاف پذیری کنشی کانر و دیویدسون ) 2003 (، پرسشنامه...