محمد قنبری
استاد دانشگاه
[ 1 ] - پیش‌بینی کمکطلبی تحصیلی توسط باورهای هوشی با واسطهگری احساسات شرم و گناه
هدف از پژوهش حاضر، ارائۀ یک مدل علّی از کمکطلبی تحصیلی و باورهای هوشی براساس نقش واسطهگری احساسات شرم و گناه به روش تحلیلِ مسیر است. روش: شرکتکنندگان این پژوهش شامل 213 نفر از دانشآموزان مقطع متوسطۀ شهرستان لردگان بوده‌اند که به روش خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند و به پرسشنامههای باورهای هوشی (عبدالفتاح و یتس، 2006)، مقیاس گرایش به شرم و گناه (کوهن، وولف، پنتر و اینسکو، 2011) و مقیاس رفتار ...
[ 2 ] - The relationship between Mindfulness and Attention with Academic Self-efficacy
The purpose of this research was to study the relationship between Mindfulness and Attention with Academic Self-efficacy in high school students In the 95-94 academic year in the Lordegan city. This study was Correlation- descriptive. The statistical population has consisted of all high school students, That the number of 2814 people been. Three hundred high school students from Lordegan were c...
[ 3 ] - دانش فراشناخت و بهزیستی مدرسه: نقش واسطه‌ای کمکطلبی تحصیلی
هدف از این پژوهش بررسی نقش واسطه‌ای کمکطلبی تحصیلی در رابطه دانش فراشناخت و بهزیستی مدرسه در قالب یک مدل علی بود. بدین منظور 456 نفر از دانشآموزان دوره متوسطه دوم شهرستان لردگان به شیوۀ خوشهای تصادفی چندمرحلهای انتخاب شدند. برای گردآوری داده‌ها از سیاههآگاهی‌های فراشناختی (شرا و دنیسون، 1994)، پرسشنامهرفتار کمکطلبی (رایان و پینتریچ، 1997) و مقیاس بهزیستی مدرسه (کاپلان و ماهر، 1999) استفاد...
[ 4 ] - پیش‌بینی بی‌صداقتی تحصیلی براساس هویت تحصیلی و باورهای هوشی
هدف پژوهش حاضر، پیش‌بینی بی‌صداقتی تحصیلی براساس هویت تحصیلی و باورهای هوشی بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعة آماری شامل دانشآموزان دورة متوسطة دوم شهرستان لردگان در سال تحصیلی 97-1396 بودند. 254 دانش‌آموز با روش نمونه‌گیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند. برای گردآوری داده‌ها مقیاس نظریة تلویحی هوش عبدالفتاح و یتس (2005)، مقیاس بی‌صداقتی تحصیلی مک‌کابی و تروینییو (1997)، و پرسشن...
نویسندگان همکار