زهره سیفوری
دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تبریز، گروه زبان انگلیسی، تبریز، ایران
[ 1 ] - فعالیت های جمعی در باور معلمان و زبان آموزان و درعرصه کلاس درس
فعالیت های جمعی1 الگوهایی هستند برای مشارکت زبان‌آموزان در فرایند تدریس . کاربرد صحیح این ساختارها، موجب کنترل جنبه های عاطفی، شناختی، و اجتماعی آموزش و ارتقاء کیفی آن می‌شود. پژوهش حاضر، به مقایسة باورهای زبان-آموزان و معلمان انگلیسی نسبت به این ساختارها و مقایسة آن با کاربرد عملی آن‌ها در فرایند تدریس پرداخته است. جامعة آماری 13 معلم و 120 زبان آموز سطح متوسط در دو آموزشگاه انگلیسی بودند و ...
[ 2 ] - Short-Term and Long-Term Impacts of Pre-Service vs. In-Service Reflective Task-Oriented Training on Novice and Experienced Teachers’ Mediating Roles
Teacher training programs in EFL contexts pursue the goal of promoting teaching skills and critical dispositions in prospective and experienced teachers and their ability to reflect on and enhance their mediating roles to maximize learning outcomes. Yet, discrepancies in teachers’ roles during and after the programs are not uncommon and accentuate the need to assess outcomes. This quasi-experim...
[ 3 ] - The Impact of Multiple Intelligence-Oriented Writing Tasks on the Accuracy, Fluency, and Organization of ELT Students’ Writing
Correlational studies supporting the link between learners’ multiple intelligences and their learning are superseded by interventionist attempts to explore direct applications of Multiple Intelligence (MI) Theory in language teaching and learning. This quasi-experimental study examined the extent to which engaging ELT major university students in writing tasks, compatible to their dominant inte...
نویسندگان همکار