امیر حمزه سبزی
استادیار رفتار حرکتی، دانشگاه پیام‌نور، تهران
[ 1 ] - تأثیرآموزش براساس تربیت‌بدنی رشدی بر اختلال کمبود توجه/بیش‌فعالی دانش‌آموزان
هدف این پژوهش، تعیین تأثیر آموزش براساس تربیت‌بدنی رشدی بر سطوح اختلال کمبود توجه/ بیش‌فعالی دانش‌آموزان بود. تعداد 40 دانش‌آموز پسر (هفت تا 10 سال) مبتلا به اختلال کمبود توجه/ بیش‌فعالی، درقالب یک مطالعة نیمه‌تجربی با طرح پیش‌آزمون – پس‌آزمون، از مدارس ابتدایی شهر گرگان در سال تحصیلی 95-1394 انتخاب شدند، به‌صورت تصادفی در دو گروه (تجربی و کنترل) جای گرفتند و در یک دورة سه ماهة آموزش براساس ترب...
[ 2 ] - ارتباط بین انگیختگی و فعال‌سازی با تعادل پویا در ساعات متفاوت روز
مقدمه و اهداف تعادل پویا عنصر کلیدی در فعالیت‌های روزمره و فعالیت‌های ورزشی است و بررسی عوامل مؤثر بر آن از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است. پژوهش حاضر بر ارتباط بین انگیختگی و فعال‌سازی با تعادل پویا در ساعات مختلف روز تمرکز داشت. مواد و روش ها 30 شرکت‌کننده (سن: 64/1±01/21، جنس: مذکر) آزمون تعادل پویا را در ساعات 10:00، 15:00 و 20:00 از روز انجام دادند. سطح هدایت الکتریکی پوست شرکت‌کنندگان به‌طور...
[ 3 ] - اثر دوازده جلسه تمرینات تحریک دهلیزی بر عملکرد تعادلی کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی
مقدمه و اهداف یکی از مشخصههای بارز کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشدی، کنترل پاسچر ضعیف است. این کودکان کمتر قادر به کنترل تعادل خود در موقعیتهای متغیر هستند، به این دلیل که آنها به اختلالات تعادلی در مقایسه با همسالان خود آهستهتر پاسخ میدهند. از این رو هدف از انجام تحقیق حاضر بررسی تاثیر دوازده جلسه تمرینات تحریک دهلیزی بر عملکرد تعادلی کودکان مبتلا به اختلال هماهنگ...
[ 4 ] - تأثیر جوسازمانی بر اشتیاق و سکوت سازمانی با نقش میانجی گری صخره شیشه‌ای کارکنان زن ادارات ورزش و جوانان استان های غرب کشور
هدف از انجام پژوهش حاضر، مطالعه تأثیر جوسازمانی بر اشتیاق و سکوت سازمانی با نقش میانجی‌گری صخره شیشه‌ای کارکنان زن بود. روش تحقیق حاضر توصیفی- پیمایشی است. نمونه آماری شامل 110 نفر از کارکنان زن بود. برای سنجش جوسازمانی از پرسشنامه جوسازمانی (سوسمان)، سکوت سازمانی با پرسشنامه هارلوز (2001) و اشتیاق سالون (2001) موردسنجش قرار گرفت. پرسشنامه صخره شیشه‌ای کـه بابـایی زکلیکی (1385) تدوین کرده است، ...
نویسندگان همکار