محمد یمینی
گروه روان شناسی، واحد بجنورد، دانشگاه آزاداسلامی، بجنورد ، ایران
[ 1 ] - تاثیر رویکرد محتواییِ آموزش فلسفه برای کودکان برباورهای فراشناختی وتفکر انتقادی دانش آموزان ابتدایی
پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر رویکرد محتواییِ آموزش فلسفه برای کودکان(P4C) بر باورهای فراشناختی و تفکر انتقادی دانش‌آموزان وبه روش تجربی با طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه آزمایشی و کنترل انجام گرفته است. جامعه ی آماری عبارت بود ازکلیه ی دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهرتربت حیدریه شاغل به تحصیل درسال تحصیلی 95-96 ،که از میان آنان با روش نمونه گیری خوشه ای وپس ازغربالگری، 50 دانش آموز بطورتصا...
[ 2 ] - The Effect of Teaching Philosophy on Metacognitive and Irrational Beliefs of Male Students of Elementary School
Background: Philosophy for children (P4C) is a wonderful way of bringing teachers and children together to discuss crucial topics. It has many benefits for both groups. This study aimed to evaluate the teaching process-approach of P4C on students’ metacognitive and irrational beliefs by using an experimental design with the pretest-posttest and control group. Methods: The statistical populatio...
نویسندگان همکار