محمد فتحعلی خانی
عضو هیئت علمی پژوهشگاه حوزه و دانشگاه
[ 1 ] - مؤلفه‌های خلاقیت در پرورش فکری کودکان و نوجوانان در منابع اسلامی
این مقاله در راستای تدوین نظریه اسلامی خلاقیت تدوین شده و درصدد است با بررسی منابع اسلامی، تحلیلی از مؤلفه‌های خلاقیت در پرورش فکری کودکان و نوجوانان ارائه دهد؛ بدین منظور از روش توصیفی و تحلیل مفهومی استفاده شد تا عناصر و مؤلفه‌های مرتبط با خلاقیت در منابع اسلامی بر حسب شبکه معنایی و تحلیل بافت متن، بررسی شود. نتایج نشان می‌دهد از دیدگاه اسلامی، مؤلفه‌های خلاقیت در قالب سه مؤلفه شناختی، ان...
[ 2 ] - برنامه اصلاح سبک زندگی، راهکار دستیابی به علوم تربیتی اسلامی
یکی از روشهای دستیابی به علوم انسانی اسلامی (علم دینی)، اجرای نظام‌های اجتماعی اسلامی در متن زندگی عینی است. تحقّق یافتنِ نظام‌های اجتماعی موضوع مطالعۀ پژوهشگران را دگرگون می‌کند و امکان مطالعات جدید و در نتیجه، شناسایی عناصر جدیدی در زندگی اجتماعی را فراهم می‌کند. برای تحقق عینی و تدریجی نظام‌های اجتماعی اسلامی می‌توان از برنامهریزی برای اصلاح سبک زندگی متناسب با جهان‌بینی اسلامی استفاده کرد. ...
[ 3 ] - روش و روششناسی در علوم انسانی اسلامی چارچوبی برای تحلیل و ارزیابی نظریههای علم دینی و علوم انسانی اسلامی
روششناسی علوم انسانی اسلامی عهده‌دار کشف، توصیف و ارزیابی معرفتشناختی روشهای پیشنهادی در نظریههای علم اسلامی و علوم انسانی اسلامی است. توصیف مذکور ترکیبی است از «معرفی نحوه گردآوری و تحلیل دادههای مرتبط با پرسشها یا فرضیههای تحقیق» و «تشریح منطق و الگوی کلی فعالیت علمی». ارزیابی معرفتشناختی یافتههای حاصل از کاربست روش، بر اساس این توصیفات صورت میگیرد که بخش مهمی از «روششناسی» را تشک...
[ 4 ] - نظریه تعاملی معرفت دینی و علمی تبیین نسبت نظریۀ آیت‌الله جوادی آملی با مبحث «علم دینی»
نظریه علم‌‌دینی آیت‌الله جوادی آملی با دیگر نظریههای علم‌‌دینی تفاوت ماهوی دارد و در‌عین‌حال بر نظریههای علم دینی تأثیرگذار است؛ به‌گونه‌ای‌که می‌توان آن را فرانظریه مرتبط با آنها دانست. این نظریه مشتمل بر یک مدعای اصلی، یک استدلال عام و دو نتیجه مهم است. مدعای اصلی این است که علم اگر علم باشد، دینی و الهی است. دلیل بر این ادعا ویژگی‌های مترتب بر کاشف‌بودن از واقع است که عبارتند از (1) متعل...
نویسندگان همکار