پژوهش روایی: ماهیت تجربه
نویسنده
چکیده مقاله:
چکیدهتجربه یکی از مفاهیم اساسی کارورزی است. از برنامة درسی کارورزی تربیت معلم انتظار میرود که فرصتهایی برای تجربهورزی دانشجویان در محیطهای واقعی کلاس و مدرسه فراهم کند تا با یادگیری از طریق تجربه سفر خود از بیتجربه به باتجربه را آغاز کنند. همچنین از معلمان در مقام پژوهشگران روایی انتظار میرود از این ابزار کارآمد برای پژوهش در تجربة خود استفاده کنند. اما، اگر فهم روشنی از مفهوم و ماهیت تجربه نداشته باشیم، نه قادریم آگاهانه یادگیری از طریق تجربه را تجربه کنیم، نه قادریم از پژوهش روایی به درستی برای پژوهش در تجربهمان استفاده کنیم. بنابر این، اگر پژوهش روایی را برای مطالعة تجربه در دورة کارورزی مناسب تشخیص دادهایم، درست آن است که ابتدا بپرسیم تجربه چیست؟ سادهترین راه برای جستجوی پاسخ این سؤال این است که معلمانی باتجربه را تعقیب کنی که در ماهیت تجربه تحقیق و تأمل کردهاند، و هرکجا آنها را یافتی از آنها سؤال کنی. این مقاله درصدد خواندن «ماهیت تجربه» از دیدگاه دیویی است. خواندنی که دلالتهایی برای بهبود روایت تجربههای ما به همراه دارد.
منابع مشابه
پژوهش روایی: مفهومی از تجربه
تجربه مفهومی اساسی در برنامه درسی کارورزی است. دانشجومعلمان سفر خود را با یادگیری از تجربه آغاز میکنند و از برنامه درسی کارورزی انتظار میرود که فرصتهایی برای تجربهورزی در محیطهای واقعی کلاس و مدرسه برای آنها فراهم کند. اما، اگر فهم روشنی از مفهوم تجربه نداشته باشیم، نه میتوانیم آگاهانه از تجربههایمان بیاموزیم، و نه میتوانیم بهدرستی از پژوهش روایی برای پژوهش در تجربه معلمان استفاده کنیم...
متن کاملپژوهش روایی: مفهومی از تجربه
تجربه مفهومی اساسی در برنامه درسی کارورزی است. دانشجومعلمان سفر خود را با یادگیری از تجربه آغاز میکنند و از برنامه درسی کارورزی انتظار میرود که فرصتهایی برای تجربهورزی در محیطهای واقعی کلاس و مدرسه برای آنها فراهم کند. اما، اگر فهم روشنی از مفهوم تجربه نداشته باشیم، نه میتوانیم آگاهانه از تجربههایمان بیاموزیم، و نه میتوانیم بهدرستی از پژوهش روایی برای پژوهش در تجربه معلمان استفاده کنیم...
متن کاملپژوهش روایی: مفهومی از تجربه
تجربه مفهومی اساسی در برنامه درسی کارورزی است. دانشجومعلمان سفر خود را با یادگیری از تجربه آغاز میکنند و از برنامه درسی کارورزی انتظار میرود که فرصتهایی برای تجربهورزی در محیطهای واقعی کلاس و مدرسه برای آنها فراهم کند. اما، اگر فهم روشنی از مفهوم تجربه نداشته باشیم، نه میتوانیم آگاهانه از تجربههایمان بیاموزیم، و نه میتوانیم بهدرستی از پژوهش روایی برای پژوهش در تجربه معلمان استفاده کنیم...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
عنوان ژورنال
دوره 1 شماره 1
صفحات 3- 14
تاریخ انتشار 2015-12-22
با دنبال کردن یک ژورنال هنگامی که شماره جدید این ژورنال منتشر می شود به شما از طریق ایمیل اطلاع داده می شود.
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023