نقش باورهای غیرمنطقی، خودکارآمدی و ذهن آگاهی در پیش‌بینی قلدری دانش‌آموزان

پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش باورهای غیرمنطقی، خودکارآمدی و ذهن آگاهی در پیش­بینی قلدری دانش‌آموزان صورت پذیرفت. روش اجرای پژوهش توصیفی و از نوع هم­بستگی بود. جامعه آماری مطالعه کلیه دانش‌آموزان پسر مقطع متوسطه شهر اردبیل در سال 94-1395 بودند که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه­ای چندمرحله­ای 122 نفر از آنان به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده­ها از ابزارهای باورهای غیرمنطقی، خودکارآمدی، ذهن­آگاهی و پرسش­نامه قلدری استفاده شد. داده‌­های پژوهش با روش­های­ ضریب هم­بستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تجزیه و تحلیل شدند. یافته­ها نشان داد که بین باورهای غیرمنطقی، خودکارآمدی و ذهن­آگاهی با قلدری دانش‌آموزان رابطه معناداری وجود داشت. همچنین نتایج رگرسیون چندگانه نشان داد که باورهای غیرمنطقی، خودکارآمدی و ذهن­آگاهی در مجموع 53/0 از واریانس قلدری را در دانش‌آموزان پیش­بینی می­کنند (05/0p