نقش استادان در شکل‌گیری ابعاد پنهان برنامه درسی: یک مطالعه کیفی
نویسندگان
چکیده مقاله:
زمینه و هدف: برنامه درسی پنهان بخش گسترده‌ای از برنامه است که تمام دانش غیر رسمی و گاهی اوقات ناخواسته، ارزش‌ها و اعتقادات را که بخشی از فرایند یادگیری در مدارس و کلاس‌های درس می‌باشد، شامل می‌شود. برنامه‌ی درسی پنهان رابطه جدایی ناپذیر با آموزش اخلاق دارد. بنابراین این تحقیق با هدف تبیین تجربیات استادان از شکل‌گیری این بعد از برنامه درسی در قالب یک تحقیق کیفی انجام شد. روش کار : این مطالعه با هدف بررسی نقش معلمان در شکل‌گیری برنامه درسی پنهان و در قالب یک تحقیق کیفی انجام شده و داده‌ها از طریق تحلیل محتوا مورد بررسی قرار گرفته است. داده‌ها با استفاده از مصاحبه‌های عمیق نیمه ساختار یافته و گروه‌های متمرکز با 22 عضو هیأت علمی در تمام گروه‌ها جمع‌آوری گردید. شرکت‌کنندگان با روش نمونه‌گیری هدفمند از گروه‌های مختلط در زمینه‌های پایه، بالینی و پرستاری انتخاب شدند . یافته ها: تجزیه و تحلیل محتوای کیفی به چهار درون‌مایه اصلی و 26 طبقه از نقش معلم در شکل‌گیری برنامه درسی پنهان مشتمل بر عوامل مرتبط با توانمندسازی معلم، ارتباط بین فردی، خصوصیات اخلاقی و شخصیتی استاد و ویژگی‌های تربیتی عملکرد استاد منجر گردید. همچنین هر طبقه زیر طبقاتی را شامل می‌شود. نتیجه‌گیری: با توجه به نقش معلم به شکل‌دهی ابعاد پنهان درسی و توجه به نقش این موضوع در شکل‌گیری ابعاد مختلف علمی، اجتماعی و اخلاقی - تربیتی دانشجویان پیشنهاد می‌شود که توجه اساسی به این بعد از برنامه درسی مد نظر استادان، مسؤولین و متولیان آموزش پزشکی کشور قرار گیرد و برنامه‌های غنی جهت آموزش‌های کارگاهی ضمن خدمت مد نظر قرار گیرد.
منابع مشابه
نقش استادان در شکل گیری ابعاد پنهان برنامه درسی: یک مطالعه کیفی
زمینه و هدف: برنامه درسی پنهان بخش گسترده ای از برنامه است که تمام دانش غیر رسمی و گاهی اوقات ناخواسته، ارزش ها و اعتقادات را که بخشی از فرایند یادگیری در مدارس و کلاس های درس می باشد، شامل می شود. برنامه ی درسی پنهان رابطه جدایی ناپذیر با آموزش اخلاق دارد. بنابراین این تحقیق با هدف تبیین تجربیات استادان از شکل گیری این بعد از برنامه درسی در قالب یک تحقیق کیفی انجام شد. روش کار : این مطالعه با...
متن کاملتجربه دانشجویان در زمینه برنامه درسی پنهان: یک مطالعه کیفی
Background and Objective: A hidden curriculum is a side effect of an education, which are learned but not openly intended” such as the transmission of norms, values, and beliefs conveyed in the classroom and the social environment. It also includes social implicit and educational atmosphere that is not written but is felt by all. The aim of this study was to explain students' experiences...
متن کاملتجربه دانشجویان در زمینه برنامه درسی پنهان: یک مطالعه کیفی
gte vml 1]> چکیده زمینه و هدف: برنامه درسی پنهان اجمالاً به مجموعه ای از یادگیری های در نظام آموزش عالی اطلاق می شود که در بستر فرهنگ حاکم بر محیط آموزشی ، دانشگاه ها و مؤسسات آموزش عالی و بدون آگاهی اعضای هیأت علمی و دانشجویان برای دانشجویان حاصل می شود. همچنین، متشکل از پیام های ضمنی و جو اجتماعی مراکز آموزشی است که نوشته نشده است ولی توسط همه احساس می شود. هدف این مطالعه، بررسی کیفی این ابعاد...
متن کاملارزیابی ابعاد انسانی در برنامه درسی کارشناسی پرستاری : مطالعه کیفی
مقدمه: پرستاری یک رویداد انسانی است که بر پایه تعاملات بشری جهت شناسایی و رفع نیازهای جامعه بشری بنا نهاده شده است. در عصر حاضر به دلیل پیشرفت های فزاینده ی تکنولوژیک ، تغییرات جمعیتی ، روند جهانی شدن یا به عبارتی مطرح شدن مفهوم شهروند جهانی ، گسترش برنامه های جدید بهداشتی در سطح جهانی ، با افزایش پیچیدگی سیستم مراقبت های بهداشتی و نقش پرستار ، ایفای نقش های حرفه ای و اجتماعی پرستاران با چالش ه...
متن کاملشکاف نسلی و انتزاع ابعاد تربیت بین نسلی در قلمرو برنامه درسی: یک مطالعه کیفی
یکی از عمدهترین مولفههای اثر گذار در تحولات اجتماعی و فرهنگی دوران معاصر وجود "شکاف نسلی" است. پدیدهای که خود در جریان تغییرات و دگرگونیهای اجتماعی شکل گرفته است. ازجمله این عوامل میتوان خانواده، مدرسه و جامعه را نام برد که نقش خود را به صورت جامعه پذیری ایفا کرده و باعث تحول و شکل گیری شخصیت و نظام ارزشی مسلط بر افکار و اعمال تک تک افراد جامعه در هر سنی میگردند. هدف این مقاله بررسی موضوع...
متن کاملواکاوی برنامه درسی پنهان در انتخاب استاد راهنما در دانشکده ریاضی: یک مطالعه کیفی
برنامه درسی پنهان در آموزش عالی را می توان شامل قواعد تصریح ناشده ای دانست که برای تکمیل موفقیت آمیز آموزش رسمی ضروری به نظر می رسد. یکی از مهمترین ابعاد آموزش عالی و تحصیلات تکمیلی که با پویایی های خاصی همراه بوده، نقشی اساسی در شکل گیری برنامه درسی پنهان دارد، مرحله انجام پایان نامه است. در این مطالعه، با توجه به پویایی های خاص روابط استاد راهنما ـ دانشجو در انجام این پروژه ها سعی شده است تا ...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
عنوان ژورنال
دوره 10 شماره None
صفحات 130- 141
تاریخ انتشار 2013-08
با دنبال کردن یک ژورنال هنگامی که شماره جدید این ژورنال منتشر می شود به شما از طریق ایمیل اطلاع داده می شود.
کلمات کلیدی برای این مقاله ارائه نشده است
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023