شناسایی ابعاد مدیریت هوش فرهنگی در دانشگاه‌های آزاد اسلامی استان مازندران

نویسندگان

  • فتاح محسن زاده گروه مدیریت آموزشی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران.
  • محمد صالحی گروه مدیریت آموزشی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران.
  • وحید فلاح گروه مدیریت آموزشی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران.
چکیده مقاله:

هدف اصلی از این پژوهش شناسایی ابعاد مدیریت هوش فرهنگی در دانشگاه­های آزاد اسلامی استان مازندران است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی است که با رویکرد آمیخته با طرح اکتشافی انجام شد. در بخش کیفی از روش دلفی و در بخش کمی از روش توصیفی از نوع زمینه­یابی استفاده شد. در بخش کیفی از روش نمونه­گیری هدفمند و با در نظر گرفتن قانون اشباع، تعداد 10 نفر و در بخش کمی با استفاده از روش نمونه­گیری تصادفی طبقه­ای و بر اساس فرمول کوکران تعداد 248 نفر به‌عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده­ها، پرسش­نامه­ی محقق ساخته با 63 سؤال بود. جهت تجزیه و تحلیل داده­ها در بخش آمار توصیفی از فراوانی، درصد فراوانی، جداول، میانگین، انحراف معیار و در بخش آمار استنباطی، از آزمون کولموگروف- اسمیرنوف جهت نرمال بودن توزیع داده­ها و برای بررسی سؤال‌های پژوهش از آزمون های پارامتریک t تک نمونه­ای، تحلیل عاملی اکتشافی و معادلات ساختاری استفاده شده است. در این پژوهش بر اساس اطلاعات مستخرج شده از طریق ادبیات پژوهش و مصاحبه با خبرگان، چهار بعد «هوش فرهنگی انگیزشی، هوش فرهنگی فراشناختی، هوش فرهنگی شناختی و هوش فرهنگی رفتاری» در قالب 9 مؤلفه اساسی «علاقه درونی، علاقه بیرونی، برنامه­ریزی، آگاهی، ارزیابی و چک کردن، دانش فرهنگ عمومی، دانش فرهنگ خاص، رفتار کلامی و رفتار عملی» برای مدیریت هوش فرهنگی شناسایی و دسته­بندی شدند. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی نشان می­دهد که، همه ابعاد و مؤلفه­های مدیریت هوش فرهنگی دارای بار عاملی بالای 5/0 می­باشند، لذا تأثیر همه ابعاد و مؤلفه­ها بر مدیریت هوش فرهنگی تأیید می­گردد. در بین ابعاد مدیریت هوش فرهنگی، بعد هوش فرهنگی انگیزشی دارای بیش­ترین تأثیر و بعد هوش فرهنگی فراشناختی دارای کم­ترین تأثیر است. همچنین در بعد هوش فرهنگی انگیزشی، مؤلفه­ی علاقه­ی بیرونی دارای تأثیر بیش­تر و مؤلفه­ی علاقه­ی درونی دارای تأثیر کم­تری است. در بعد هوش فرهنگی فراشناختی، مؤلفه­ی آگاهی دارای بیش­ترین تأثیر و مؤلفه­ی ارزیابی و چک کردن دارای کم­ترین تأثیر است. در بعد هوش فرهنگی شناختی، مؤلفه­ی دانش فرهنگ خاص تأثیر بیش­تر و مؤلفه­ی دانش فرهنگ عمومی تأثیر کم­تری دارد.همچنین در بعد هوش فرهنگی رفتاری، مؤلفه­ی رفتار عملی تأثیر بیش­تر و مؤلفه­ی رفتار کلامی تأثیر کم­تری دارد.

برای دانلود باید عضویت طلایی داشته باشید

برای دانلود متن کامل این مقاله و بیش از 32 میلیون مقاله دیگر ابتدا ثبت نام کنید

اگر عضو سایت هستید لطفا وارد حساب کاربری خود شوید

منابع مشابه

واکاوی موانع مدیریت معنوی در دانشگاه‌های آزاد اسلامی استان مازندران

پژوهش حاضر با هدف واکاوی موانع مدیریت معنوی در دانشگاه‌های آزاد اسلامی استان مازندران انجام پذیرفت. روش پژوهش آمیخته (کمی و کیفی) از نوع کاربردی است. جامعه آماری این پژوهش مدیران و خبرگان در دانشگاه‌های آزاد اسلامی استان مازندران بود. برای تعیین حجم نمونه از نمونه‌گیری هدفمند (به تعداد 11 نفر) استفاده گردید. در ارتباط با موانع مدیریت معنوی مصاحبه‌های عمیق انجام پذیرفت و سپس براساس فرآیند کدگذار...

متن کامل

واکاوی موانع مدیریت معنوی در دانشگاه‌های آزاد اسلامی استان مازندران

پژوهش حاضر با هدف واکاوی موانع مدیریت معنوی در دانشگاه‌های آزاد اسلامی استان مازندران انجام پذیرفت. روش پژوهش آمیخته (کمی و کیفی) از نوع کاربردی است. جامعه آماری این پژوهش مدیران و خبرگان در دانشگاه‌های آزاد اسلامی استان مازندران بود. برای تعیین حجم نمونه از نمونه‌گیری هدفمند (به تعداد 11 نفر) استفاده گردید. در ارتباط با موانع مدیریت معنوی مصاحبه‌های عمیق انجام پذیرفت و سپس براساس فرآیند کدگذار...

متن کامل

* بررسی میزان هوش فرهنگی دانشجویان دانشگاه های آزاد اسلامی شرق استان مازندران

بی توجهی به هوش فرهنگی که از بنیان های توسعه در ابعاد مختلفی تلقی می شود، می تواند به پرورشی نامتوازن در دانشجویان بیانجامد. هدف اصلی این تحقیق بررسی میزان هوش فرهنگی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی شرق استان مازندران بود. روش تحقیق در این مطالعه توصیفی از نوع زمینه یابی انتخاب شد. جامعه ی آماری به تعداد 13917 نفر بوده که بر اساس روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای با استفاده از جدول کرجسی و مورگان تعد...

متن کامل

بررسی وضعیت مولفه های سازمان یادگیرنده از دیدگاه اعضای هیات علمی دانشگاههای آزاد اسلامی استان مازندران

هدف این پژوهش بررسی وضعیت مولفه های سازمان یادگیرنده در دانشگاه آزاد اسلامی استان مازندران است.روش توصیفی از نوع زمینه یابی می باشد.جامعه آماری این تحقیق کلیه اعضای هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی که به تعداد 1776 نفر می باشند که حجم نمونه 320 نفر از طریق جدول کرجسی و مورگان به روش تصادفی خوشه ای و تصادفی ساده انتخاب شد.ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته توسط رضایی،صالحی و خوش نظر در سال 8...

متن کامل

بررسی عوامل گرایش دانشجویان دانشگاههای آزاد اسلامی استان مازندران نسبت به فرهنگ بیگانه

این تحقیق با هدف بررسی علل گرایش دانشجویان دانشگاههای آزاد اسلامی استان مازندران نسبت به فرهنگ بیگانه انجام شده است جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاههای آزاد اسلامی استان مازندران که در سال تحصیلی 90ـ89 مشغول تحصیل می باشند به تعداد 60000 نفر تشکیل می دهند و روش نمـونــه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای و روش پژوهش حاضر از نوع علی ـ مقایسه ای می باشد. وروش گردآوری اطلاعــات از طریق پرسشنا...

متن کامل

منابع من

با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید

ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده

{@ msg_add @}


عنوان ژورنال

دوره 8  شماره 32

صفحات  197- 226

تاریخ انتشار 2018-02-20

با دنبال کردن یک ژورنال هنگامی که شماره جدید این ژورنال منتشر می شود به شما از طریق ایمیل اطلاع داده می شود.

میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com

copyright © 2015-2023