رابطه بین کمال‌‌گرایی، انگیزه پیشرفت و عزت نفس با عملکرد تحصیلی دانشجویان رشته پرستاری

زمینه و هدف: عملکرد تحصیلی مهم‌ترین عامل ارزشیابی دانشجویان است. عزت نفس به رضایت فرد از خود بستگی دارد و کمال‌گرایی توجه به ملاک‌های بالا در عملکرد را شامل می‌شود. انگیزه پیشرفت تمایل برای کسب موفقیت است. به دلیل این‌که متغیرهای فوق می‌توانند بر عملکرد افراد تأثیرگذار باشند، این پژوهش با هدف بررسی رابطه کمال‌گرایی، انگیزه پیشرفت و عزت نفس با عملکرد تحصیلی دانشجویان انجام شد. روش کار: پژوهش حاضر از نوع توصیفی- همبستگی بود. از میان کلیه دانشجویان سال آخر دانشکده پرستاری دانشگاه آزاد کرمان (132 نفر)، با در نظر گرفتن جدول Morgan حجم نمونه 97 نفر تعیین شد که به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند. 7 پرسش‌نامه به دلیل کامل نبودن حذف گردید. جهت جمع‌آوری داده‌ها از پرسش‌نامه کمال‌گرایی اهواز ( Ahvaz perfectionism scale یا APS )، پرسش‌نامه انگیزه پیشرفت Hermans ( Hermans achievement motivation scale یا HAMQ ) و پرسش‌نامه عزت نفس Coopersmith ( Self esteem inventory یا SEI ) استفاده گردید و معدل کل دانشجویان به عنوان عملکرد تحصیلی در نظر گرفته شد. یافته‌ها: بین کمال‌گرایی، انگیزه پیشرفت و عزت نفس با عملکرد تحصیلی رابطه مثبت معنی‌داری وجود داشت (05/0 > P ). کمال‌گرایی، انگیزه پیشرفت و عزت نفس با یکدیگر 31 درصد واریانس عملکرد تحصیلی را پیش‌یبنی کردند، اما بررسی رابطه خطی متغیرهای پیش‌بین مورد بررسی نشان داد که فقط رابطه انگیزه پیشرفت با عملکرد تحصیلی معنی‌دار بود. نتیجه‌گیری : به نظر می‌رسد برای بهبود موفقیت تحصیلی دانشجویان باید به ویژگی‌های کمال‌گرایی، عزت نفس و به ویژه انگیزه پیشرفت توجه شود.