داستان‌سرایی، معلمی و افسونگری

داستان سرایی، معلمی و افسونگری

سخن سردبیر editorial مجله دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان دوره شانزدهم، فروردین 1396، 2-1 داستان سرایی، معلمی و افسونگری storytelling, teaching and enchanting محسن رضائیان[1]،[2] m. rezaeian هینمن (heinmann) در مقدمه کتاب اخیر خود [1] مقایسه جالبی بین نگارش یک متن علمی با یک متن ادبی به عمل آورده است. او با استناد به کتاب نابوکوف (nabokov) و به نقل از وی بیان می دارد که نویسنده یک رمان ممکن است از س...

معلمی از تبار دانشیان ژرف اندیش

تحلیل داستان «گنبد فیروزه ای » از هفت پیکر نظامی و افسونگری نفس امّاره

در فایل اصل مقاله موجود است.

طراحی و ارزیابی الگو مفهومی تدوین راهبرد داستانسرایی جهت مدیریت دانش

امروزه مدیریت دانش یک مزیت رقابتی مهم برای سازمان و از ابزارهای اساسی در خلق نوآوری است. یکی از راه‌های رسیدن به موفقیت در مدیریت دانش، استفاده از راهبرد روشن می‌باشد. در کنار این موضوع استفاده از داستان‌سرایی به عنوان یک ابزار ساده و تضمین شده جهت پیاده‌<stron...

اعتباریابی ابزار کوتاه سنجش هویت معلمی هیات علمی پزشکی

Background & Objective: Quality of the provided educational services to medical students is one of the main concerns of the authorities of the medical education system. Currently, there are theoretical and methodological ambiguities regarding the definition, conceptualization, and determining the factors involved in the concept of the teacher identity in physicians. Most of these challenges are...

واکاوی رویکرد معنویت گرایانه ‏‏ی مارتین بوبر به اخلاق معلمی

هدف پژوهش حاضر، واکاوی منظومه‏ی فکری مارتین بوبر در حوزه‏های دین، اخلاق و تربیت، به منظور تبیین مسئولیتهای اخلاقی و حرفهای معلم است. این پژوهش که با رویکرد توصیفی- تفسیری و روش استنتاجی انجام شده، در گام نخست، به توصیف و تفسیر رویکرد معنویت‏گرایانهی بوبر پرداخته است. بوبر از آن جهت فیلسوفی معنویت‏گرا قلمداد می‏شود که با طرح ایده‏ی «کسوف خداوند»، به حائل شدن اندیشه‌ی ابزارانگارانهی مدرن در مواجه...