بررسی عوامل مؤثر بر ارزشیابی استادان توسط دانشجویان از دیدگاه اعضای هیأت ‌علمی و دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی جندی‌ شاپور اهواز

زمینه و هدف: یک از اهداف مهم آموزش عالی، ارزشیابی عملکرد آموزشی استاد به منظور ارتقای تدریس است. در این رابطه، ارزشیابی دانشجویان از استادان، یکی از رایج‌ترین روش‌های ارزشیابی در دانشگاه‌ها و مراکز آموزشی به شمار می‌رود. نتایج ارزشیابی می‌تواند فرایندهای آموزشی را ارتقا دهد و باعث افزایش عملکرد شغلی و پویایی آموزش مدرسان گردد. این تحقیق با هدف مقایسه دیدگاه اعضای هیأت علمی و دانشجویان در مورد عوامل مؤثر بر ارزشیابی دانشجو از استاد انجام گردید. روش کار: مطالعه توصیفی- تحلیلی حاضر به شیوه مقطعی، با مشارکت 93 استاد و 93 دانشجو که با روش نمونه‌گیری طبقه‌ای تصادفی انتخاب شده بودند، انجام پذیرفت. ابزار جمع‌آوری اطلاعات، پرسش‌نامه محقق ساخته مشتمل بر سه حیطه اخلاقی و رفتاری (8 گویه)، آموزشی (10 گویه) و رعایت قوانین آموزشی (8 گویه) بود که روایی محتوایی و صوری آن از دیدگاه متخصصان مورد تأیید قرار گرفت. داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون Independent t در نرم‌‌افزار SPSS تجزیه و تحلیل گردید. یافته‌ها: میانگین کلی نظرات اعضای هیأت علمی نسبت به ویژگی اخلاقی و رفتاری، آموزشی و رعایت قوانین آموزشی به ترتیب (52/0 ±) 45/3، 84  /0 ±) 32/4 و (58/0 ±) 59/4 به دست آمد. بر اساس دیدگاه دانشجویان نیز، ویژگی اخلاقی و رفتاری، آموزشی و رعایت قوانین آموزشی به ترتیب دارای مقادیر (47/0 ±) 25/3، (78/0 ±) 04/4 و (71/0 ±) 36/4 بود. همچنین، نتایج آزمون Independent t با فرض برابری واریانس‌های دو گروه، نشان داد که در میان ویژگی‌های سه‌گانه، اختلاف میانگین نسبت به حد متوسط معنی‌دار نبود. نتیجه‌گیری: تلاش در جهت بهبود وضعیت ارزشیابی در دانشگاه‌ها با کمک مسؤولان و صاحب‌نظران از یک سو و گنجاندن آن در محتوای برنامه‌های درسی ضمن خدمت استادان از سوی دیگر، می‌تواند کمک شایانی به بهبود وضعیت این امر نماید.