آغازه و پایانه ی کلامی در درسنامههای آموزش زبان فارسی به غیر فارسیزبانان
نویسنده
چکیده مقاله:
منظور از آغازه و پایانه، کلمات یا عباراتی هستند که گوینده، مکالمهی خود را با آنها آغاز یا تمام میکند. نمونهی کلیشهای آغازه، «سلام» است و عبارت «خداحافظ» نیز نمونهای رایج از پایانهی کلامی به شمار میآید. عبارات کلیشهای و رایجی همچون «تولدت مبارک» یا «نوروزتان پیروز» را نیز میتوان به اعتبار کارکرد واقعیشان در میان کاربران زبان، آغازه یا پایانه نامید. در این پژوهش، الگوهای آغازه و پایانهی شش درسنامهی آموزش زبان فارسی به غیر فارسیزبانان بررسی شده است. منابع مورد مطالعه عبارتند از: پورنامداریان (1386)، ثمره (1384)، ضرغامیان (1384)، صفارمقدم (1391)، فرزاد (2004) و شعبانی جدیدی و پرویز بروکشا (2010). یافتههای تحقیق نشان میدهد درسنامههای مورد مطالعه، در استفاده از عناصر آغازه و پایانهی کلامی، به الگوهای طبیعی و متعارف زبان توجه نکردهاند. همچنین، استفاده از صورتهای خطابِ رسمی، نسبت به غیررسمی بیشتر است. کاربرد آغازهها نسبت به پایانهها بیشتر است و بسیاری از مکالمات در پیکرهی پژوهش، ناگهان و به گونهای مصنوعی خاتمه مییابند و در واقع قطع میشوند. محقق بر این باور است که یافتههای پژوهش حاضر میتواند توجه مولفان متون آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبان را به کاستیهای منابع موجود جلب کرده و اهمیت بازنگری در متون مذکور را خاطرنشان سازد.
منابع مشابه
تحلیل تاریخی و روششناختی آموزش زبان فارسی به غیر فارسیزبانها
آموزش زبان فارسی به غیر فارسیزبانها در دورهٔ اخیر از همگرایی با جریان کلی آموزش زبان و مآلاً تحولات و دستاوردهای آن بازمانده است. این عدم همگرایی که دارای ریشههای سیاسی، اقتصادی، فرهنگی و زبانی (خصوصاً الفبایی) و نیز برخاسته از انگارههای ادیبانه و زبانشناسانه در مورد آموزش زبان فارسی است، آموزش این زبان را از همگامی با روند پرشتاب آموزش زبان محروم کرده است. این امر از سه منظر قابل بررسی است:...
متن کاملتأثیر فرهنگ ایرانی در آموزش زبان فارسی به غیر فارسیزبانان
با توجه به رابطۀ تنگاتنگ زبان و سنتهای فرهنگی، از قرن نوزدهم علاوه بر آموزش زبان بر آموزش فرهنگ نیز تأکید شد. با این حال، کمبود تحقیقات درخصوص تأثیرات فرهنگ ایرانی در آموزش زبان فارسی به غیر فارسیزبانان کاملاً مشهود است. روش کار در اینجا با تهیة پرسشنامه همراه با کنترل روایی صوری و محتوایی آن بوده است. پیکرة مورد بررسی پنجاه فارسیزبان را در سنین و سطوح تحصیلی متفاوت دربر میگیرد که ممکن ا...
متن کاملبازنمایی اصول انگاره ی نیشن و مک آلیستر در برنامه های درسی آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان
برنامهی آموزشی، به مسائل مرتبط با یادگیری زبان، تجربه و هدف یادگیری، ارزشیابی و اهمیت روابط معلم و زبانآموز میپردازد. داشتن برنامهی آموزشی علمی، میتواند ضامن موفقیت هر دورهی آموزش زبان باشد. هدف پژوهش حاضر، معرفی انگارهای سازمانیافته (نیشن و مکآلیستر، 2010)، برای طراحی برنامهی آموزشیِ زبانی است. در این پژوهش، ابتدا مراحل طراحی برنامهی آموزشی بر پایهی این انگاره معرفی شده و سپس، میزا...
متن کاملآموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان بر پایهی رویکرد داستانگویی با تکیه بر داستانهای مثنوی
با تحوّل آموزش زبان دوم از آغاز قرن نوزدهم رویکردها و روشهایی همچون روش دستور-ترجمه، روش شنیداری-گفتاری و روش مستقیم در این زمینه به کار گرفته شدهاند؛ با طرح نظریهی آموزش زبان ارتباطی نیز رویکردهای محتوامحور متعدّدی شکل گرفت. آموزش مبتنی بر داستان یکی از رویکردهای مهم آموزش زبان دوم است که در مقالهی حاضر معرّفی گردیده و نشان داده میشود که برای آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان به عنوان روی...
متن کاملدرجه بندی و چینش متون آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان بر پایه ی گذرایی و استعاره ی دستوری
درجه بندی و چینش مطالب درسی، از مسائل مهم انواع برنامه های درسی در تهیه و تدوین متون آموزشی محسوب می شود. هدف پژوهش حاضر، ارائه ی الگویی جدید در زمینه ی درجه بندیِ بندها در متون آموزش زبان فارسی از طریق پارامترهای «گذرایی» و «استعاره ی دستوری» است. بر این اساس، پرسش های این پژوهش عبارتند از: 1) ارزیابی میزان گذراییِ هر یک از بندها در متن و همچنین، بررسی کاربرد انواع استعاره های دستوری و صورت متجا...
متن کاملارزیابی اصالت متون سه کتاب آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان از دیدگاه انسجام
اصالت متون آموزشی از مشخصههای مهم در آموزش ارتباطی زبان است. این پژوهش، با طرح این پرسش که "متون کتابهای آموزش زبان فارسی به غیر فارسیزبانان، تا چه حد منعکسکنندهی مشخصهی اصالت است؟"؛ به ارزیابی متون سه کتاب آموزش زبان فارسی به غیر فارسیزبانان میپردازد. معیار این ارزیابی کمیت و کیفیت کاربرد گفتماننماهای انسجامی در متون غیرآموزشی و مقایسهی آن با متون آموزشی است. در این پژوهش، کمیت و...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
عنوان ژورنال
دوره 2 شماره شماره یک- پیاپی 3
صفحات 99- 116
تاریخ انتشار 2013-04-21
با دنبال کردن یک ژورنال هنگامی که شماره جدید این ژورنال منتشر می شود به شما از طریق ایمیل اطلاع داده می شود.
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023