طبق دیدگاه مبتنی بر منابع شرکت، سرمایه فکری منابع استراتژیکی هستند که شرکت ها را قادر به ایجاد مزیت رقابتی و عملکرد مالی برتر می نمایند. از این رو، هدف این پژوهش بررسی تأثیر سرمایه فکری و اجزای آن بر عملکرد مالی شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران است. برای تحقق این هدف از مدل ضریب ارزش افزوده فکری پالیک، به عنوان معیار سنجش سرمایه فکری استفاده شده است. نسبت بازده حقوق صاحبان سهام، نسبت بازده دارایی ها و سود هر سهم نیز به عنوان شاخص های عملکرد در نظر گرفته شده اند. دوره زمانی مورد مطالعه سال های 1381 تا 1386 و نمونه انتخابی شامل 100 شرکت است. برای انجام این پژوهش، شش فرضیه اصلی و نه فرضیه فرعی طراحی شد که رابطه بین سرمایه فکری و اجزای آن (سرمایه بکار گرفته شده، سرمایه انسانی و سرمایه ساختاری) را در بین شرکت ها و در طی دوره مورد نظر بررسی می نماید. بنابراین، برای آزمون فرضیه های پژوهش روش آماری "داده های ترکیبی" بکار گرفته شده است. نتایج حاصل از آزمون فرضیه های این پژوهش حاکی از این است که صرف نظر از اندازه شرکت و ساختار بدهی، بین سرمایه فکری و عملکرد مالی شرکت رابطه معنی داری وجود دارد. واکاوی بیشتر این یافته ها نشان دهنده این است که این رابطه مثبت و معنی دار است. افزون بر این، بین اجزای سرمایه فکری و عملکرد نیز صرف نظر از اندازه شرکت و ساختار بدهی، رابطه مثبت معنی داری وجود دارد.

چکیده بیمه در زندگی پرمخاطره ی امروزه ی انسان ها نقش ارزشمندی دارد که باید در همه ی جوامع و تمامی زمینه های اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی و مهمتر از همه آموزشی به آن توجه داشت و برای آن برنامه ریزی نمود. در کشورمان باید نظام آموزشی را به عنوان کانون اصلی توجه قرار داد و این امر نیز باید مد نظر کارشناسان بیمه قرار گیرد و از این رو اهمیت بیمه را می توان از طریق کتاب های درسی نشان داد. کتاب های تعلیمات اجتماعی به دلیل نقش مهمی که در تربیت شهروندی دانش آموزان دارند و آنها را با مهمترین حقوق خود یعنی حق برخورداری از تأمین اجتماعی و بیمه را آشنا می سازد و در تفهیم مفاهیم بیمه ای و معرفی انواع بیمه مهم می باشد. در بررسی کتاب های تعلیمات اجتماعی در دوره ی آموزش عمومی(ابتدایی و راهنمایی تحصیلی) به دلیل تأثیرپذیری بیشتری که دانش آموزان در این دوره ی تحصیلی، از آموزش و فهم مفاهیم دارند، این کتاب ها انتخاب شدند و با استفاده از روش تحلیل محتوا به بررسی مقوله ها، مولفه های بیمه و انواع بیمه پرداخته شد و نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل اطلاعات نشان داد که مقوله حسن نیت در هر دو دوره ابتدایی و راهنمایی از بیشترین فراوانی برخوردار و مقوله ی امید زندگی در دوره ی ابتدایی و مقوله ی حفاظت در دوره ی راهنمایی تحصیلی کمترین فراوانی را دارند. همچنین مولفه ی تعهد در هر سه پایه ی ابتدایی و در دوره راهنمایی مولفه ی همیاری در کتاب سال اول و مولفه ی نیاز در سال دوم و سوم از بیشترین فراوانی برخوردار است. اما در مورد انواع بیمه باید ذکر کرد که در کلاس سوم ابتدایی به بیمه ی اموال و بیمه ی اشخاص اشاره شده است و به بیمه ی مسوولیت در هیچ پایه ی ابتدایی اشاره ای نشده است. در دوره راهنمایی نیز در کتابهای سال اول و دوم به انواع بیمه با فراوانی کمی اشاره شده است و در سال سوم راهنمایی اشاره ای به انواع بیمه نشده است. واژه های کلیدی بیمه، برنامه درسی دوره آموزش عمومی(دوره ی ابتدایی و راهنمایی تحصیلی)، محتوای برنامه درسی، کتاب تعلیمات اجتماعی.

در طی بحث و بررسیهایی که در باب موضوع بررسی تطبیقی انحلال نکاح در نظام حقوقی ایران و فقه اهل تسنن انجام دادیم در پی اهدافی نظیرمشروعیت یا عدم مشروعیت وقوع سه طلاقه به لفظ واحد و وقوع یا عدم وقوع آن و همچنین وقوع طلاق تعلیقی در بین مذاهب اربعه وامکان تبعیت یا عدم تبعیت ایرانیان غیر شیعه از قانون یکپارچه حقوق ایران، بر خلاف ماده واحده اجازه رعایت احوال شخصیه ایرانیان غیر شیعه بودیم که به اهدافی نظیر، وقوع تنها یک طلاق در صورت جاری شدن سه طلاقه به لفظ واحد، به اعتقاد امامیه و وقوع سه طلاق به اعتقاد فقهای اهل تسنن و وقوع طلاق تعلیقی بین پیروان اهل تسنن و عدم وقوع آن در نزد فقهای امامیه دست یافتم و در انتهای بحث طلاق ثلاثه به لفظ واحد راهکارهایی از قبیل فتوای معروف شیخ شلتوت در تبعیت پیروان اهل تسنن ازمقررات و قوانین فقه امامیه، مخصوصاً در رابطه با خروج از مخمصه وقوع طلاق ثلاثه به لفظ واحد و طلاق تعلیقی ارائه دادیم. همچنین به این نتیجه رسیدیم که ماده واحده، جزء قوانین امری است و عدول از آن جایز نیست. همینطور در طی بررسی سه فصل که شامل کلیات نکاح و طلاق و فسخ نکاح است دو موضوع جالب دیگر که جزء اهداف اولیه تحقیق نبود ولی در صدد چگونگی وقوع آن بودیم که یکی نکاح مسیار که به تازگی بین پیروان اهل تسنن عرب زبان رواج پیدا کرده و دیگراینکه دربین پیروان شافعی مذهب، مبنای انحلال نکاح زنی که در قید زوجیت شخص دیگری است پس از فرار با مرد دیگری و مشروعیت ازدواج آن دو پس از مدتی چیست ؟ که به این نتیجه دست یافتیم که مبنای انحلال نکاح زن با شوهرش خلع به وکالت از جانب زن و با بذل مال از مال خود وکیل است. که وکیل نیز، همان مرد فراری دهنده زن می باشد.

با توجه به این که آموزش نقش مهمی را در فرآیند توسعه اقتصادی، اجتماعی، سیاسی و فرهنگی جامعه بازی می کند ، آموزش و پرورش از پتانسیل کافی برای سرعت بخشیدن به فرآیند توسعه برخوردار می باشد. بنابراین در طی سال های اخیر مخارج قابل توجهی به این بخش تخصیص داده شده است؛ به طوری که مخارج آموزشی در ایران حدود 5 درصد تولید ناخالص داخلی را تشکیل می دهد. از طرفی با توجه به محدودیت منابع در تخصیص بودجه سالیانه، بررسی کارایی مخارج تخصیص داده شده به این بخش لازم و ضروری به نظر می رسد؛ به این دلیل که مشخص شود دولت در طی دوره مورد نظر تا چه اندازه به اهداف خود در استان های کشور دستیابی حاصل نموده است و مدیریت استان ها در زمینه دستیابی به اهداف آموزشی به چه صورت می باشد. در این مطالعه کارایی مخارج دولت در 28 استان کشور طی دوره زمانی 1380 -1390 با استفاده از روش تحلیل پوششی داده ها مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. همچنین با توجه به مبانی نظری تحقیق و اطلاعات قابل دسترس، ورودی های مدل شامل مخارج آموزشی جاری و مخارج آموزشی سرمایه ای می باشند؛ در صورتی که خروجی های مدل شامل نرخ ثبت نام در دوره تحصیلی ابتدایی، نرخ ثبت نام در دوره تحصیلی راهنمایی و نرخ ثبت-نام در دوره تحصیلی متوسطه می باشند. همچنین درجهت برآورد کارایی مخارج آموزشی در استان های کشور از نرم افزار deap استفاده شده است و نتایج آن نشان می دهد که میانگین کارایی فنی در حالت crs برابر78/0 ، میانگین کارایی فنی در حالت vrs برابر 87/0 و میانگین کارایی مقیاس برابر 91/0 می باشد. براین اساس کارایی فنی مخارج دولت در همه استان های مورد بررسی، در بخش آموزش یکسان نیست.

این پایان نامه در سه فصل نوشته شده است. فصل اول تعاریف و مفاهیم اولیه در زمینه ی آنالیز مختلط، توابع تک ارز، توابع همساز، توابع ستاره گون، محدب و نزدیک به محدب می باشد. در فصل دوم برای زیر کلاس دلخواهی از s، همساز آن، ویژگی ها و قضایایی را اثبات کرده ایم. در فصل سه عملگرهای الکساندر ولیبرای همساز را تعریف کرده ایم.