مهارت اطلاع یابی یکی از اجزای اصلی سواد اطلاعاتی و در واقع از مهارت های اولیه ای است که برای تحقق سواد اطلاعاتی ضروری است. از آنجا که مراجعه به منابع اطلاعاتی در کلیه مراحل تحقیق اجتناب ناپذیر است، بنابراین آموزش روش های تحقیق به موازات آموزش مهارت های اطلاع یابی و به تبع آن توسعه ی سواداطلاعاتی ضرورت دارد. این پژوهش به بررسی مهارتهای اطلاع یابی در بین دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاههای آزاد و دولتی شهر تبریز و مقایسه سه عامل دسترسی، ارزیابی و تعیین ماهیت اطلاعات در بین این دانشجویان این دو دانشگاه می پردازد. جامعه مورد بررسی این پژوهش در مجموع شامل 5244 نفر دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه های آزاد و دولتی تبریز در چهار گروه علوم انسانی، فنی ومهندسی، علوم پایه و کشاورزی می باشد که از بین آنها تعداد 360 نفر بر اساس جدول «کرجسی و مورگان» نمونه گیری شده اند. داده های مورد نیاز این پژوهش بر اساس پرسش نامه محقق ساخته بر منبای استاندارد های اول تا سوم acrl است که شامل 41 سوال بسته می باشد. پایایی پرسشنامه بر اساس آزمون آلفای کرونباخ 94/0 محاسبه گردید. از بین پرسشنامه های توزیع شده تعداد 329 پرسش نامه بازگردانده شده است. داده های به دست آمده در با نرم افزار spss تجزیه و تحلیل شده و برای آزمون فرضیه ها از آزمون آماری uمن ویتنی استفاده شد. نتایج نشان می دهد که در کل بین مهارت اطلاع یابی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دو دانشگاه، از نظر دسترسی، ارزیابی و تعیین ماهیت اطلاعات تفاوت معنی داری وجود ندارد اما تفاوتهایی در مقایسه دو به دوی گروههای مورد مطالعه مشاهده شد. همچنین مهارت اطلاع یابی دانشجویان بر اساس طیف 5 قسمتی لیکرت درکل در سطح بالاتر از متوسط (82/3) ارزیابی شد.

این پژوهش دیدگاه متخصصان ادبیات کودک را در خصوص ویژگی های ظاهری و محتوایی کتابخانه های مهدکودک بررسی کرده است. برای این منظور، 100 نفر از متخصصان ادبیات کودک شاغل در سه نهاد شورای کتاب کودک، کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان و سازمان بهزیستی استان تهران به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. پرسشنامه در 6 مولفه فضا، وسایل و تجهیزات، منابع، خدمات، سازماندهی و مدیریت تنظیم شده بود. نتایج شاخص های آماری، حاکی از موافقت متخصصان با اکثر ویژگی های مطرح شده و رد 4 عدد از آن ها بود. برای بررسی وضعیت کتابخانه ها 30 عدد از 450 مهدکودک به صورت تصادفی ساده انتخاب شده و با توجه به طبقه اقتصادی – اجتماعی مناطقشان به دو گروه بالا و متوسط تقسیم شدند. نتایج آزمون t گروه های مستقل نشان داد که بین کتابخانه های مناطق بالا و متوسط از نظر میانگین فضا، منابع، خدمات و مدیریت تفاوت معناداری وجود ندارد ولی از نظر پارامترهای وسایل و تجهیزات و سازماندهی منابع تفاوت معنادار است و این تفاوت به نفع کتابخانه های مناطق بالاست. همچنین نتایج مقایسه کتابخانه های مهدکودک مورد بررسی با ویژگی های پیشنهادی نشان داد که کتابخانه های مورد بررسی در حالت کلی در وضعیت نسبتاً مطلوب قرار دارند

دارا بودن مهارت اطلاع یابی به عنوان مقدمه دستیابی به سواد اطلاعاتی اهمیت بالایی در تبدیل دانشجویان به یادگیرندگان مادام العمر دارد. اهمیت این مهارت به خصوص در میان دانشجویان تحصیلات تکمیلی که پژوهشگرا هستند، نمایان است. این پژوهش به بررسی تطبیقی میزان مهارت اطلاع یابی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشکده کشاورزی دانشگاه تربیت مدرس و پردیس کشاورزی دانشگاه تهران بر مبنای دسترسی، ارزیابی و تعیین ماهیت اطلاعات پرداخته است. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه ای استفاده شدکه بر مبنای استاندارد های اول تا سوم acrl طراحی گردیده بود. این پرسشنامه بر مبنای طیف لیکرت تهیه گردید و نمره گذاری در آن از صفر تا چهار بود. پایایی پرسشنامه با کمک آزمون آلفای کرونباخ، 84 درصد تشخیص داده شد. داده ها به کمک برنامه spss و excel تجزیه و تحلیل گردید. جامعه آمار ی پژوهش، 1893 نفر بود که برمبنای جدول کرجسی و مورگان، 321 نفر نمونه گیری شدند. نتایج پژوهش حاکی از آن بود که میزان مهارت اطلاع یابی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشکده کشاورزی دانشگاه تربیت مدرس، 96/2 و پردیس کشاورزی دانشگاه تهران، 80/2 می باشد. برای آزمون فرضیه اول از آزمون تی استفاده گردید که نشان داد با توجه به نتیجه آزمون مشابه قبلی(58/2) مهارت اطلاع یابی هردو دانشکده در سطح مطلوبی قرار دارد. در خصوص آزمون فرضیه دوم از آزمون یو من ویتنی استفاده گردید که مشخص شد بین مهارت اطلاع یابی این دو دانشکده تفاوت معناداری وجود دارد.

تحقیق حاضر به رهگیری حوزه راهبردی فناوری اطلاعات و ارتباطات (فاوا) مورد اشاره در سند چشم انداز جمهوری اسلامی ایران در افق 1404 هجری شمسی می پردازد. این تحقیق از نوع علم سنجی است که با استفاده از روش تحلیل استنادی و با تأکید بر سنجه مرکزیت به انجام رسیده است. در این تحقیق، تعداد 323946 مقاله منتشر شده در طول سال های 1993- 2007 مورد بررسی قرار گرفته است. اطلاعات کتابشناختی تولیدات علمی از پایگاه اطلاعاتی wos استخراج شده است. برای پاسخگویی به پرسش ها و آزمون فرضیه تحقیق از نرم افزارهایbibexcel, citespace و آزمون آماری تحلیل واریانس یکطرفه استفاده شده است. داده ها نشان می دهد، تعداد مقالات علمی در هر یک از حوزه های شش گانه (فناوری هوش مصنوعی، شبکه سازی، سخت افزار، زیرساخت ارتباطات، واسط های انسان- سیستم و نرم افزار) در بازه زمانی مذکور از رشد صعودی برخوردار بوده است. حضور کشورهایی مانند امریکا، انگلستان و آلمان در زمره کشورهای پرکار و پراستناد حاکی از بالا بودن کمیت و کیفیت مقالات این کشورها می باشد. دانشگاه به عنوان اصلی ترین متولیان تحقیقات علمی علاوه بر مشارکت 88 درصدی در تولیدات علمی، حضوری فعال در شبکه های استنادی موسسات دارند. یافته های پژوهش نشان می دهد که حوزه های شش گانه فاوا نقاط عطف (فراز و فرود) متفاوتی را به لحاظ تولیدات علمی طی می کنند. علاوه بر این، در بررسی ترسیم مسیر رشد کشور در حوزه های شش گانه فاوا توجه به ابعاد اهداف چشم انداز، شناخت و نیازها و اولویت ها ضروری به نظر می رسد.

پژوهش حاضر به منظور بررسی سبک مدیریت حاکم بر کتابخانه های دانشگاه تهران از دیدگاه مدیران و کارکنان و تبیین رابطه بین سبک رهبری مدیران با خلاقیت آنان انجام گرفت. برای ارزیابی مولفه های مذکور از پژوهش پیمایشی استفاده شد. جامعه آماری شامل تمامی کارکنان و مدیران کتابخانه های وابسته به دانشگاه تهران در شهر تهران بودکه 110 نفر کارمند و 18 نفر مدیر از 23 کتابخانه را شامل می شد. اطلاعات لازم با استفاده از پرسشنامه جمع آوری گردید. برای تعیین سبک رهبری مدیران از پرسشنامه سبک رهبری لیکرت و از پرسشنامه خلاقیت سازمانی رندسیپ جهت تعیین میزان خلاقیت مدیران استفاده گردید. با استفاده از پرسشنامه سبک رهبری لیکرت هشت شاخص سازمانی مورد بررسی قرار گرفتند که نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها،ا حاکی از وجود تفاوت معنی دار بین دیدگاه مدیران و کارکنان درباره سبک رهبری حاکم بر کتابخانه های دانشگاه تهران بود. مدیران سبک رهبری خود را با توجه به سبک های چهارگانه لیکرت، سبک سه و بسیار نزدیک به سبک چهار( مشارکتی) اعلام نمودند در حالیکه کارکنان سبک رهبری مدیرانشان را سبک سه لیکرت یعنی مشورتی و متمایل به سبک دو(آمرانه- خیرخواهانه) ارزیابی کردند. انجام آزمون کروسکال- والیس تفاوت معنی دار میان سبک های رهبری مدیران در کتابخانه های مختلف را تایید نمود. همچنین میزان ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که میان سبک رهبری مدیران و میزان خلاقیت آنان رابطه معنی داری وجود ندارد. آخرین یافته تحقیق موید آن است که بین میزان خلاقیت مدیران کتابخانه ها با سمت هیات علمی و مدیران کتابخانه ها با سمت کتابدار تفاوت معنی داری وجود ندارد.

هدف از پژوهش حاضر، ارزیابی رابط کاربر و قابلیت جستجوی نرم افزارهای علوم اسلامی شهر قم در سه حوزه قرآن، حدیث، فقه و احکام بر اساس معیارهای ارزیابی استخراج شده از منابع معتبر انگلیسی و فارسی است. همچنین در این پژوهش، تجربه کاربری نرم افزارهای علوم اسلامی بر اساس پرسشنامه استخراج شده از معیارهای ارزیابی سنجیده شده است تا میزان کاربرپسندی نرم افزارها مشخص شود. این پژوهش به روش ارزشیابی یا ارزیابانه و با استفاده از 14 شاخص استخراج شده از منابع گوناگون فارسی و انگلیسی انجام گرفته و ارزیابی تجارب کاربر نیز از طریق روش پیمایش و انجام مجموعه ای از امور مربوط به آشنایی با نرم افزارها و پاسخ به سوال های پرسشنامه در مورد رضایتمندی از محیط رابط کاربر و قابلیت های جستجوی نرم افزارها صورت گرفته است. نتایج پژوهش حاضر نشان داد که، وضعیت نرم افزارهای علوم اسلامی شهر قم از نظر رعایت شاخص های رابط-کاربری در مقیاس لیکرت پایین تر از سطح متوسط(63/2) قرار دارد این درحالی است که وضعیت قابلیت های جستجوی این نرم افزارها در مقیاس لیکرت ضعیف(01/2) ارزیابی شده است. میانگین کل امتیاز نرم افزارها با احتساب وضعیت رابط کاربری و قابلیت های جستجو بر اساس مقیاس لیکرت43/2 بدست آمده است. پس در این پژوهش وضعیت کلی نرم افزارهای علوم اسلامی، نزدیک به ضعیف است. میانگین کل نرم افزارها بر اساس تجربه کاربران 57/3 بدست آمده که نشان دهنده وضعیت نسبتا خوب نرم افزارها از دیدگاه کاربران است. همبستگی مثبت بسیار ضعیفی بین امتیاز نرم افزارها در ارزیابی فنی با استفاده از چک لیست و امتیاز آنها در ارزیابی تجربه-کاربران با پرسشنامه وجود دارد. امتیاز نرم افزارها در قسمت ارزیابی رابط کاربر و قابلیت جستجو به شکل معنی داری پایین تر از امتیاز کامل است. میانگین امتیاز نرم افزارهای حدیث در بخش ارزیابی فنی از میانگین نرم-افزارهای قرآن، فقه و احکام بالاتر است و فقه و احکام نیز رتبه دوم را داراست. میانگین امتیاز محصولات مختلف سازمان های تولید کننده در قسمت ارزیابی رابط کاربر و قابلیت های جستجو به صورت معنی داری با یکدیگر متفاوت هستند. همچنین امتیاز نرم افزارها در تجربه کاربری از امتیاز آنها در ارزیابی فنی بالاتر است.

پژوهش حاضر با هدف بررسی سبک های مدیریتی حاکم بر کتابخانه های دولتی شهر تهران و آشکار نمودن نقش سبک مدیریت مدیران در تأمین رضایت شغلی کتابداران انجام گرفته است. روش پژوهش پیمایشی بوده و برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه استفاده شده است. جامعه پژوهش 175 نفر کتابدار شاغل در 12 کتابخانه مرکزی دانشگاهی در شهر تهران می باشد. هشت شاخص سازمانی لیکرت مورد بررسی قرار گرفت و با توجه به آنها سبک مدیریت کتابخانه ها طبق سبک های چهار گانه لیکرت مشخص گردید.یافته ها نشان می دهد که مدیریت کتابخانه های مرکزی دانشگاه های دولتی تهران از لحاظ شاخص های انگیزش، ارتباطات، تعامل - نفوذ، تصمیم گیری، هدف گذاری و اهداف اجرایی و آموزش در سبک 2 لیکرت یعنی سبک آمرانه – خیرخواهانه، و از لحاظ شاخص های رهبری و کنترل در سبک 3 لیکرت یعنی سبک مشورتی قرار دارد. سبک مدیریت کتابخانه های مرکزی دانشگاه های دولتی تهران به طور کلی و با توجه به شاخص های هشت گانه، سبک 2 و متمایل به سبک 3 لیکرت یعنی سبک آمرانه – خیرخواهانه و متمایل به سبک مشورتی می باشد. انجام آزمون کروسکال – والیس نشان داد که بین کتابخانه های مورد پژوهش به لحاظ سبک مدیریت تفاوت معنی داری وجود دارد. همچنین مشخص شد بین کتابداران با ویژگی های شخصی مختلف به لحاظ ادراکشان از سبک مدیریت تفاوت معنی داری وجود ندارد. میزان ضریب همبستگی پیرسون (702/0) نشان داد که بین سبک مدیریت مدیران و رضایت شغلی کتابدارن ارتباط معنی داری وجود دارد، یعنی هرچه مدیریت مشارکتی تر شود بر میزان رضایت شغلی کتابداران افزوده می گردد.

این پژوهش با بررسی مقایسه ای تاثیر آموزش مهارت های سواد اطلاعاتی از سوی معلم و کتابدار در دو دبیرستان هوشمند، تاثیر آموزش این مهارت ها را بر دانش آموزان بررسی کرده است و سعی در یافتن فرد مسئول این آموزش ها را در مدارس دارد. برای این منظور از میان دوازده مدرسه هوشمند شهر تهران، دبیرستان های دخترانه مورد بررسی قرار گرفت و دبیرستان آبسال و ندای آزادی که از شباهت بیشتری به لحاظ زیرساختهای فناوری اطلاعات وسابقه هوشمند بودن مدرسه برخوردار بودند، انتخاب شدند. در دبیرستان آبسال کتابدار متخصص و در دبیرستان ندای آزادی یکی از دبیران به آموزش مهارت های سواد اطلاعاتی طی 4جلسه(جمعا حدود 4 ساعت) در طول 3 هفته پرداختند. پیش از آموزش مهارت های سواداطلاعاتی دانش آموزان دو دبیرستان مورد سنجش قرار گرفت و طبق نتایج آزمون t مستقل تفاوت معناداری میان دانش آموزان دو دبیرستان پیش از آغاز آموزش وجود ندارد. میانگین تفاضل نمرات پس آزمون و پیش آزمون نشان داد، کتابدار به میزان1.33 و معلم به میزان0.07 در ارتقای مهارت های سواد اطلاعاتی دانش آموزان موثر بوده اند و بر اساس آزمون t زوجی میزان تغییرات تنها در گروه تحت تعلیم کتابدار معنادار بوده است. در مقایسه کلی نیز بین نمرات سواد اطلاعاتی به دست آمده از پیش و پس آزمون دو گروه آموزش دیده به وسیله معلم و کتابدار تغییر معناداری وجود دارد. بر اساس نتایج تحقیق به کارگیری کتابدار متخصص در مدارس و همکاری او با معلمان جهت ارتقای مهارت های سواد اطلاعاتی دانش آموزان پیشنهاد می گردد.

پژوهش حاضر با هدف ارزیابی وضعیت کنونی وب سایت پژوهشگاه های وابسته به وزارتخانه های ایران از نظر میزان و نحوه حضور آنها در محیط وب انجام گرفته است. روش پژوهش پیمایشی بوده و برای گردآوری اطلاعات از ابزار سیاهه وارسی استفاده شده است. جامعه پژوهش تعداد 100 وب سایت از وب سایت های پژوهشگاه های وابسته به وزارتخانه های ایران می باشد. ارزیابی وب سایت ها، بر اساس هفت معیار عمومی ارزیابی وب شامل اعتبار، هدفمندی، روزآمدی، محتوی، نماهای تعاملی، ابزارهای ناوبری، و کارآمدی صورت گرفت و وضعیت وب سایت ها در هر یک از معیارهای مورد نظر، و در مجموع مشخص گردید. همچنین در ادامه، تعداد پیوندهای دریافتی از سوی هر وب سایت محاسبه گردید تا وجود یا عدم ارتباط معنی دار بین وضعیت وب سایت ها و تعداد پیوندهای دریافتی آنها مشخص گردد. یافته ها نشان داد که میزان رعایت معیار اعتبار در سایت های مورد بررسی 51.38% ، معیار محتوا 52.4%، معیار نماهای تعاملی 47.2%، معیار ابزارهای ناوبری 67.91%، و معیار کارآمدی 72.03% بوده، وضعیت سایت ها در هر یک از این معیارها نسبتاً مطلوب بوده است. معیارهای هدفمندی 21.4% و روزآمدی 30.8% توسط سایت ها رعایت شده است و وضعیت سایت ها در این معیارها نامطلوب بوده است. در مجموع وب سایت پژوهشگاه های وابسته به وزارتخانه های ایران با رعایت معیارهای موردنظر به میزان 55.04%، در وضعیت نسبتاً مطلوب قرار دارند. نتایج حاصل از آزمون تحلیل واریانس، وجود تفاوت معنی دار میان وب سایت پژوهشگاه های مورد بررسی از نظر میزان رعایت معیارهای عمومی ارزیابی را نشان داد. همچنین میزان ضریب همبستگی پیرسون (0.43) نشان داد که بین وضعیت وب سایت ها از نظر میزان رعایت معیارهای عمومی و تعداد پیوندهای دریافتی از سوی آنها ارتباط معنی داری وجود دارد.

هدف تحقیق حاضر بررسی وضعیت موجود کتابخانه های آموزشگاهی مقطع راهنمایی شهر قم از نظر منابع، نیروی انسانی، تجهیزات، خدمات، فضا، بودجه و امکانات ماشینی به منظور امکان سنجی ایجاد شبکه اطلاع رسانی برای این کتابخانه ها می باشد. روش تحقیق پیمایشی توصیفی و طراحی سیستم بوده و جامعه مورد پژوهش شامل کل کتابخانه های آموزشگاهی شهر قم می باشد.گردآوری اطلاعات از طریق پریشنامه، مصاحبه و مشاهده مستقیم انجام شده است. تجزیه و تحلیل اطلاعات براساس نرم افزار spss صورت گرفته است.یافته های تحقیق نشان د هنده این است که کتابخانه های مورد بررسی فقط دارای 8 کتابدار با پست کتابداری(4/5درصد) بوده و بقیه کتابخانه توسط دانش آموزان و زیر نظر معاونین پرورشی اداره می شوند.87 مدرسه دارای کتابخانه مستقل بوده و 61 مدرسه دارای کتابخانه مشترک با نمازخانه، اتاق پرورشی و… می باشند.از کتابخانه های مورد بررسی فقط 24 کتابخانه دارای فضای بیش از 25 متر مربع بوده و 123 کتابخانه دارای مساحت زیر 20 متر می باشند. طبق یافته های تحقیق تعداد 137 کتابخانه دارای مجموعه ای با کمتر از 1500 جلد بوده و 140 کتابخانه فاقد بودجه مستقل می باشد. در 148 کتابخانه مورد بررسی فقط 8 رایانه، 5 نرم افزار کتابخانه ای موجود بوده و فقط 6 کتابخانه دارای تلفن می باشد. در نظر سنجی به عمل آمده ، 115 نفر از پاسخ دهندگان کمبود نیروی انسانی، 103 نفر عدم شناخت ویژگیهای شبکه از سوی مسوولین، 112 نفر مشکلات سخت افزاری، 106 نفر کمبود بودجه و 43 نفر کمبود منابع اطلاعاتی را از مشکلات و موانع ایجاد شبکه کتابخانه ای دانسته اند. با توجه به یافته های تحقیق و ضعف کتابخانه های مورد بررسی از لحاظ نیروی انسانی، تجهیزات، منابع و استفاده از تکنولوژی های روز، درحال حاضر امکان ایجاد شبکه اطلاع رسانی در بین کتابخانه های مورد بررسی وجود ندارد. در انتها پیشنهاداتی برای تحقیقات آتی و بهبود وضعیت کتابخانه ها و استفاده بهینه از امکانات موجود پیشنهادهایی ارائه شده است.

مدل تعالی سازمانی، الگویی برای سنجش کیفیت است که در سال های اخیر ، نه تنها نظر سازمان های تولیدی و صنعتی را به خود جلب کرده است، بلکه سازمان های خدماتی و اطلاعاتی را نیز بر آن داشته است که از این الگو جهت کاوش وضعیت کیفی خدمات خود استفاده نمایند. هدف اصلی پژوهش حاضر، ارزیابی عملکرد مدیریت کیفیت آرشیوهای دیداری و شنیداری سازمان صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران با استفاده از مفاهیم هشتگانه و معیارهای نه گانه الگوی تعالی سازمانی است که از این طریق نقاط قوت و نقاط قابل بهبود آرشیوهای دیداری و شنیداری مشخص شده اند و راهکارهایی جهت بهبود عملکرد کیفی آنها ارائه شده است. جامعه مورد نظر در این پژوهش را 80 نفر از مدیران، آرشیویست ها و کارمندان آرشیوهای دیداری و شنیداری سازمان صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران مستقر در شهر تهران تشکیل می دهند که از طریق روش پیمایشی مورد ارزیابی قرار گرفته اند. پرسشنامه مورد استفاده در این پژوهش ، پرسشنامه مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه 72 سوالی مورد تایید بنیاد اروپایی مدیریت کیفیت (efqm) است که توسط این بنیاد و به منظور گنجاندن منطق رادار(منطقی که مفاهیم و معیارهای مدل تعالی سازمانی در بستر آن قابل اجرا و ارزیابی است) در سال 2010 و مطابق با آخرین ویرایش از مدل تعالی سازمانی تهیه شده است که به دلیل ماهیت خدماتی جامعه مورد نظر، تغییراتی در آن به وجود آمده است. یافته های پژوهش حاضر نشان می دهد که میان امتیازات به دست آمده در دو بخش توانمندسازها و نتایج مدل تعالی سازمانی در آرشیوهای دیداری و شنیداری سازمان با امتیازات تخصیصی برای هر یک از معیارها اختلاف زیادی وجود دارد و عملکرد آرشیوهای دیداری و شنیداری پایین تر از حد استاندارد است. امتیاز کلی به دست آمده برای آرشیوهای سازمان صدا و سیما 394.96 از 1000 امتیاز است. بیشترین امتیاز کسب شده در معیار نتایج کاربران (60.93) و کمترین امتیاز مربوط به معیارهای نتایج جامعه(33.75) و نتایج کارکنان(35.74) است. در مقایسه آرشیوهای دیداری و شنیداری شبکه های مختلف سازمان نیز ، آرشیو مرکزی با کسب امتیاز 483.76 در میان آرشیوها ،بالاترین امتیاز را کسب کرده است و در مقابل آرشیوهای شبکه دوم سیما و شبکه جام جم به ترتیب با 335.1 و 350.38 کمترین امتیازات را از مدل تعالی سازمانی کسب کرده اند. بر اساس نتایج به دست آمده از هر یک از معیارهای مدل تعالی سازمانی برای آرشیوهای دیداری و شنیداری سازمان صدا و سیما، مهم ترین راهکارهای ارائه شده برای بهبود نقاط ضعف و اعتلای نقاط قوت این مراکز عبارتند از : افزایش تعاملات با کاربران و سازمانها و افراد ذی نفع خارج از آرشیوها، افزایش فضای رقابتی میان کارمندان، تجدید نظر در تدوین خط مشی های آرشیو، توجه به اصل شایسته محوری در میان کارمندان، انطباق با فناوری های نوین در ارائه خدمات، تعامل با کاربران و دریافت بازخوردهای منظم از آنها، تعامل هر چه بیشتر مدیران آرشیوها و با جامعه و افزایش حس مسئولیت پذیری آنها در قبال جامعه. در انتها نیز پیشنهاد شده است به منظور درک قابلیت های این مدل در محیط آرشیوها و کتابخانه ها، این مدل در سایر آرشیوهای دیداری و شنیداری صدا و سیما مستقر در سایر استانها نیز اجرا شود.

چکیده پژوهش حاضر با هدف تبیین میزان تأثیر اساتید رشته کتابداری و اطلاع رسانی بر دانشجویان این رشته انجام گرفته است. در این پژوهش به منظور بررسی میزان تأثیر مذکور، عوامل تأثیر گذار ذیل هفت مولفه و عوامل تأثیر پذیر ذیل پنج مولفه تبیین گردیدند. جامعه آماری این پژوهش، شامل کلیه دانشجویان شاغل به تحصیل در رشته علوم کتابداری و اطلاع رسانی در دانشگاه های دولتی شهر تهران، مقطع کارشناسی (نیمسال تحصیلی 6) و کارشناسی ارشد (نیمسال تحصیلی 2) می باشد. بر این اساس 131 پرسشنامه در بین دانشجویان مذکور توزیع گردید که از این تعداد 117 (3/89 درصد) پرسشنامه عودت داده شد. نتایج نشان داد: • موثرترین عامل در بررسی تأثیر گذاری اساتید بر دانشجویان، میزان علاقه ایشان به رشته تحصیلی مربوطه است. • آثار و تألیفات اساتید رشته کتابداری و اطلاع رسانی کمترین تأثیر گذاری را بر دانشجویان این رشته دارا می باشد. • در خصوص میزان تأثیر اساتید بر ترغیب دانشجویان در ادامه تحصیل، علاقه به رشته بیشترین تأثیر و آثار و تألیفات کمترین تاثیر را داشته اند. • در خصوص میزان تأثیر اساتید بر افزایش فعالیت های علمی-پژوهشی دانشجویان، علاقه به رشته بیشترین تاثیر و آثار و تألیفات ایشان کمترین تاثیر را نشان داده است. • در خصوص تأثیر اساتید بر عضویت و فعالیت در انجمن های علمی-تخصصی، علاقه به رشته در رتبه اول، شیوه تدریس در رتبه دوم، دانش تخصصی در رتبه سوم، اشتهار و اعتبار اساتید در رتبه چهارم، مشاوره و راهنمایی در رتبه پنجم، در رتبه ششم و آثار و تألیفات در آخرین رتبه قرار دارد. • علاقه اساتید به رشته بیشترین تأثیر را بر ارتباط و همکاری دانشجویان با نهادها، موسسات و سازمانهای علمی-تخصصی، داشته است و آثار و تألیفات ایشان کمترین تأثیر را نشان داده است. • علاقه اساتید به رشته بیشترین تأثیر را بر ترغیب دانشجو جهت اختیار نمودن شغل مرتبط با رشته توسط دانشجویان، داشته و آثار و تألیفات ایشان کمترین تاثیر را دارا می باشد. • اساتید بیشترین تأثیر گذاری را بر ترغیب دانشجویان جهت ادامه تحصیل در رشته کتابداری و اطلاع رسانی داشته اند. این تأثیر از حد متوسط بالاتر ارزیابی شد. • اساتید کمترین تأثیر گذاری را بر ارتباط و همکاری دانشجویان با نهادها، موسسات و سازمانهای علمی-تخصصی داشته اند. در پایان بر اساس یافته های پژوهش، پیشنهاد های اجرایی و پیشنهاد هایی برای پژوهش های آتی ارائه شده است. کلید واژه ها: تأثیر اساتید بر دانشجویان / دانشگاه های شهر تهران / فعالیت های علمی – پژوهشی / عضویت و فعالیت در انجمن های علمی-تخصصی / همکاری با نهادها، سازمان ها و موسسات تخصصی / ادامه تحصیل / انتخاب شغل / علاقه اساتید / مشاوره و راهنمایی / سخنرانی / دانش تخصصی / آثار و تألیفات / شیوه تدریس / اشتهار و اعتبار

هدف اصلی این پژوهش بررسی میزان استناد به پایگاه های تمام متن در پایان نامه های علوم کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه های دولتی شهر تهران در طی سال های 1384 تا 1388 می باشد. بدین منظور تعداد 9952 استناد مربوط به 172 پایان نامه موجود در کتابخانه های مرکزی دانشگاه ها مورد بررسی قرار گرفت. اطلاعات مورد نیاز پژوهش با مشاهده حضوری منابع و مآخذ پایان نامه ها و با استفاده از سیاهه وارسی گردآوری شد. در این پژوهش از روش کتاب سنجی و از فن تحلیل استنادی استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده های آماری از روش توصیفی – تحلیلی استفاده شد. جهت تحلیل داده ها از نرم افزار spss استفاده شد. نتایج بدست آمده نشان داد که تنها 499 (01/5%) از 9952 استناد، استناد به پایگاه های اطلاعاتی تمام متن بوده است. با استفاده از قانون برادفورد، پایگاه های emerald، irandoc، proquest و sciencedirect به عنوان پایگاه های هسته در علوم کتابداری و اطلاع رسانی معرفی شدند. برای آزمون تفاوت بین میزان استفاده از پایگاه های اطلاعاتی تمام متن در پایان نامه ها به تفکیک هر پایگاه، هر دانشگاه و هر موضوع، از آزمون تحلیل واریانس و برای آزمون تفاوت بین میزان استفاده از پایگاه های اطلاعاتی تمام متن در پایان نامه ها به تفکیک زبان از جدول استفاده شد. همچنین برای آزمون رشد صعودی میزان استفاده از پایگاه های اطلاعاتی تمام متن در پایان نامه ها بر اساس زمان، از آزمون t استفاده شد. با توجه به نمرات f و p بدست آمده از آزمون تحلیل واریانس بین میزان استفاده از پایگاه های اطلاعاتی تمام متن در پایان نامه ها به تفکیک هر پایگاه، هر دانشگاه و هر موضوع، تفاوت معنا داری وجود ندارد. همچنین با توجه به نتایج 96/81% استنادها به پایگاه ها به زبان انگلیسی و تنها 04/18% استنادها به زبان فارسی است، در نتیجه میزان استفاده از پایگاه های اطلاعاتی تمام متن در پایان نامه ها به تفکیک زبان یکسان نیست. نمرات t و p نشان داد که میزان استفاده از پایگاه های اطلاعاتی تمام متن در پایان نامه ها بر اساس زمان، رشد صعودی نداشته است.

پژوهش حاضر، با هدف مطالعه تطبیقی فرهنگ سازمانی کتابخانه های عمومی و دانشگاهی شهر تهران و بررسی رابطه فرهنگ سازمانی با رضایت کاربر انجام گرفته است. جامعه مورد نظر این پژوهش سه دسته، کتابداران، مدیران و کاربران این کتابخانه ها بودند. کتابخانه های مورد نظر پژوهش، کتابخانه های عمومی تحت پوشش نهاد کتابخانه های عمومی کشور و کتابخانه های مرکزی دانشگاه های دولتی زیر نظر وزارت علوم، تحقیقات و فناوری بود. از میان کتابخانه های عمومی تحت پوشش نهاد، کتابخانه هایی که حداقل 3کتابدار در آن مشغول به کار بودند، انتخاب شد. از میان کتابخانه های مرکزی دانشگاه ها نیز، کتابخانه های مرکزی دانشگاه هایی انتخاب شد که خدمات خود را به کاربران ارائه می دادند. 22کتابخانه عمومی و 11کتابخانه دانشگاهی انتخاب شد. از میان کاربران کتابخانه های دانشگاهی 383 کاربر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای بین کاربران انتخاب شدند. 381 کاربر کتابخانه عمومی نیز به روش تصادفی انتخاب شدند. داده های پژوهش از طریق دو پرسشنامه محقق ساخته گردآوری شده است. پرسشنامه فرهنگ سازمانی که بر اساس مدل چارچوب ارزش های رقابتی کامرون و کوئین طراحی شد و پرسشنامه رضایت کاربر. نتایج ، فرهنگ سازمانی حاکم بر کتابخانه های عمومی شهر تهران، را فرهنگ سازمانی قومی و فرهنگ کتابخانه های دانشگاهی را فرهنگ سلسله مراتبی نشان داد. در کتابخانه های عمومی شهر تهران در تنها یک کتابخانه خرده فرهنگ های سازمانی یافت شد که این خرده فرهنگ ها حاکم بر بخش های امانت، مرجع و کودک بود. بر هر سه بخش فرهنگ سازمانی سلسله مراتبی حاکم بود. خرده فرهنگ های سازمانی کتابخانه های دانشگاهی، سه نوع قومی، بازاری و سلسله مراتبی بودند. این فرهنگ ها بر بخش های مختلف امانت، مرجع، سفارش، فهرستنویسی، اطلاع رسانی، دیداری شنیداری، نشریات، پایان نامه، نسخ خطی، ایرانشناسی و بخش اداری حاکم بودند. داده ها با آمار توصیفی و استنباطی، شامل آزمون من-ویتنی، آزمون همبستگی پیرسون و اسپیرمن و آزمون تحلیل واریانس، تحلیل شدند. بین کتابخانه های عمومی و دانشگاهی شهر تهران از نظر فرهنگ سازمانی تفاوتی وجود نداشت. بین رضایت کاربر کتابخانه های عمومی و نوع فرهنگ سازمانی این کتابخانه ها رابطه معناداری مشاهده نشد. بین رضایت کاربر کتابخانه های دانشگاهی و نوع فرهنگ سازمانی این کتابخانه ها رابطه معناداری با ضریب 66/0 مشاهده شد. بین کتابخانه های دانشگاهی و عمومی شهر تهران، از نظر فرهنگ سازمانی مطلوب، تفاوت معناداری مشاهده نشد. نوع فرهنگ سازمانی بر اساس مدرک تحصیلی کتابداران تفاوت معناداری نداشت. نوع فرهنگ سازمانی بر اساس رشته تحصیلی کتابداران تفاوت معناداری نداشت. نوع فرهنگ سازمانی موجود بر اساس سابقه کار کتابداران، تفاوت معناداری داشت.

هدف این پژوهش بررسی رابطه‏ی سرمایه اجتماعی و تسهیم دانش در مراکز ملی اطلاعات (کتابخانه ملی ایران، پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران (ایران داک)، مرکز منطقه‏ای اطلاع‏رسانی علوم و فناوری) است. روش مورد استفاده در این پژوهش، پیمایشی است. ابزار گردآوری داده‏ها، شامل دو پرسشنامه و یک چک لیست می‏باشد. روش نمونه‏گیری، تصادفی طبقه ای است و از روش‏های آماری توصیفی و تحلیلی برای پاسخ به پرسش‏های پژوهش و آزمون فرضیه‏ها استفا‏ده شد. یافته ها نشان می دهد که الف. در بین مدیران سه مرکز، در خصوص میزان ارتباط بین سرمایه اجتماعی و تسهیم دانش، مدیران کتابخانه ملی در وضعیت پایین ‎تری قرار دارند اما در بین کارکنان سه مرکز، کارکنان مرکز منطقه ای اطلاع‎رسانی علوم و فناوری در وضعیت پایین ‎تری قرار دارند. ب. مقایسه میانگین تسهیم دانش، نشان از میزان بسیار ناچیز تسهیم دانش در بین هر سه مرکز اطلاعاتی دارد که کتابخانه ملی ایران در بین سه مرکز اطلاعاتی، با کسب میانگین 2.16 (از 10 امتیاز) در وضعیت بهتری قرار دارد. ج. میزان استحکام روابط، اعتماد و هنجارهای مشترک در مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری (3.55، 3.46 و 3.61)، در پایین ترین سطح قرار دارد و کتابخانه ملی ایران (4.55، 4.91 و 4.76) نسبت به دو مرکز دیگر در بالاترین سطح است. د. رابطه موجود بین میزان تسهیم دانش و اعتماد در پژوهشگاه علوم و فناوری از قوت بیشتری برخوردار است و در هر سه مرکز اطلاعاتی، در جهت مستقیم می باشد. ه. رابطه موجود بین میزان تسهیم دانش و استحکام روابط در پژوهشگاه علوم و فناوری از قوت بیشتری نسبت به کتابخانه ملی برخوردار است و در ضمن، رابطه بین میزان تسهیم دانش و استحکام روابط در مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری معنادار نیست. و. رابطه موجود میان هنجارهای مشترک و تسهیم دانش در هر سه مرکز اطلاعاتی (403/0؛ 392/0؛ 304/0)، رابطه ای معنادار و مثبت است و مقایسه بین سه مرکز اطلاعاتی، نشان می دهد که رابطه موجود بین میزان تسهیم دانش و هنجارهای مشترک در پژوهشگاه علوم و فناوری از قوت بیشتری برخوردار است. با توجه به یافته‏های پژوهش می‏توان نتیجه گرفت که بین سرمایه اجتماعی و تسهیم دانش رابطه مستقیم و معناداری وجود دارد.

موزه‏ ها همانند کتابخانه‏ ها مخازن دانش و اطلاعات محسوب می‏ شوند با این تفاوت که در موزه‏ ها برنامه‏ های سرگرمی و نقش‏ های آموزش و پژوهش به هم آمیخته می‏ شوند. در طول سال‏ های اخیر موزه‏ های سراسر جهان، از اینترنت به عنوان ابزاری برای ارائه اطلاعات، نمایش اشیای مجازی و ارتباط با مخاطب استفاده کرده‏ اند. در ایران نیز تعدادی از موزه‏ ها وب‏سایت‏ هایی را راه‏ اندازی کرده‏ اند که ارزیابی جنبه‏ های گوناگون آن‏ ها به ارتقای نمایش و افزایش کیفیت خدمات ارائه شده کمک می‏ کند. هدف از پژوهش حاضر ارزیابی وب‏ سایت موزه‏ های ایران و شناسایی نقاط ضعف و قوت آن‏ ها است. بدین منظور با روش پژوهش تلفیقی (کمی و کیفی) تعداد 27 وب‏سایت موزه ایرانی با استفاده از یک سیاهه ارزیابی به نام میوزیم کوال‏ ارزیابی شده است. میوزیم‏ کوال یک سیاهه ارزیابی است که فوتاکیس و اکونومیدز در سال 2008 طراحی کرده‏ اند و با استفاده از آن به ارزیابی وب‏سایت موزه‏ های انگلیسی زبان پرداخته‏ اند. با استفاده از این سیاهه ارزیابی شش معیار محتوا، نمایش، قابلیت استفاده، تعامل و بازخورد، خدمات الکترونیکی و فنی مورد ارزیابی قرار گرفته‏ اند. همچنین در این پژوهش، نتایج ارزیابی مذکور با کمک مصاحبه با متخصصان موزه تجزیه و تحلیل شده است. نتایج ارزیابی نشان داده است وب‏ سایت موزه‏ های ایران در بعد محتوا با نمره میانگین 2.70 در سطح مناسب، در بعد نمایش با نمره میانگین 3.14 در سطح خوب، در بعد قابلیت استفاده با نمره 2.6 در سطح مناسب، در بعد تعامل و بازخورد با نمره 0.94 در سطح بسیار اندک، در بعد خدمات الکترونیکی با نمره 2.8 در سطح مناسب و در بعد فنی با نمره 2.69 در سطح مناسب قرار دارند. در نتایج مصاحبه‏ ها مشکلات اصلی موجود در ایجاد وب‏ سایت موزه‏ های ایران، عدم تخصیص بودجه کافی، عدم توجه مسئولان به لزوم ایجاد وب‏ سایت، تغییرات مداوم در تصمیم‏گیری‏ های مدیریتی و در نتیجه عدم اتخاذ سیاست واحد در برنامه‏ ریزی‏ ها، عدم درک ضرورت مسئله، تخصص‏ های موضوعی غیرمرتبط مدیران موزه‏ ها، بیان شده است.

پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان انطباق عناصر داده ای مارک ایران با موجودیت های گروه اول و وظایف کاربری الگوی ملزومات کارکردی پیشینه های کتابشناختی (اف.آر.بی.آر. یا فر-بر) و ارزشگذاری آنها از دیدگاه کاربران بالقوه فهرست های رایانه ای انجام شده است. بدین منظور، تمامی فیلدها و عناصر داده ای مارک ایران به روش تطبیقی با موجودیت ها و وظایف کاربری گروه اول الگوی مفهومی فر-بر مورد بررسی قرار گرفت. در این راستا ماتریسی جهت تطبیق عناصر داده ای مارک ایران با موجودیت های گروه اول این الگو (اثر، بیان، نمودعینی و مورد) و وظایف کاربری (یافتن، شناسایی، انتخاب و دسترسی) ترسیم شد و بر اساس مطالعات مشابه انجام شده توسط کتابخانه کنگره آمریکا بر روی مارک 21 ، گزارش ایفلا و ارزشگذاری کاربران در پژوهش، کلیه عناصر داده ای مارک ایران که قابلیت انطباق بر موجودیت ها و پشتیبانی از وظایف کاربری گروه اول الگوی مفهومی فر-بر را داشتند، شناسایی و ارزشگذاری شدند. نتایج این بخش حاکی از آن است که پشتیبانی عناصر داده ای مارک ایران از وظیفه کاربری «شناسایی» با 49.17 درصد در رتبه اول، «دسترسی» با 36.59 درصد در رتبه دوم، «انتخاب» با 24.26 درصد در رتبه سوم و «یافتن» با 18.42 درصد در رتبه چهارم قرار می گیرد. از میان 1558 عنصر داده ای موجود در مارک ایران، 697 عنصر قابلیت انطباق بر موجودیت های اثر، بیان، نمودعینی و مورد را دارند. در این انطباق به ترتیب موجودیت نمودعینی با 526 ، موجودیت اثر با 74 ، موجودیت بیان با 65 و موجودیت مورد با 32 عنصر داده ای به ترتیب در جایگاه های اول تا چهارم قرار گرفته اند. در مجموع 44.74 درصد از عناصر داده ای مارک ایران با موجودیت های گروه اول منطبق شده اند. همچنین نتایج در بخش ارزشگذاری عناصر داده ای مارک ایران با قابلیت پشتیبانی از وظایف کاربری موجودیت های گروه اول الگوی مفهومی فر-بر بر مبنای گزارش ایفلا نشان داد به ترتیب 434 عنصر داده ای مارک ایران (27.83 درصد) در «شناسایی»، 425 عنصر داده ای با 27.28 درصد در «دسترسی»، 147 عنصر داده ای مارک ایران (9.44 درصد) در «انتخاب»، 95 عنصر داده ای مارک ایران (6.10 درصد) در «یافتن» دارای ارزش زیاد می باشند. این نتایج همخوانی نسبی با ارزشگذاری بر مبنای گزارش پژوهش حاضر را نشان می دهد. در بخش دوم پژوهش به روش تطبیقی و بر مبنای مصاحبه ها و مشاهده های انجام شده میزان بهبود وظایف کاربران بالقوه فهرست های رایانه ای در پیوند با دو خانواده کتابشناختی «بوستان سعدی» و «رباعیات خیام» در دو نرم افزار کتابخانه ای رسا و سیمرغ مورد بررسی قرار گرفت، سپس بر مبنای پرسشنامه محقق ساخته ارزش ویژگی های موجودیت های الگوی مفهومی فر-بر از دیدگاه کتابداران، کاربران عادی، متخصصین موضوعی ادبیات فارسی مشخص گردید. نتایج این بخش حاکی از آن است که میزان موفقیت نرم افزار کتابخانه ای سیمرغ در پشتیبانی از وظایف کاربران عادی و متخصص در پیوند با دو خانواده کتابشناختی مذکور بیشتر است. همچنین ویژگی های موجودیتهای الگوی مفهومی فر-بر «عنوان اثر»، «عنوان بیان» و «عنوان نمودعینی»، «نام شخص» و «نام تنالگان» از دیدگاه کلیه کاربران و کتابداران مورد بررسی دارای ارزش زیاد در پشتیبانی از وظایف کاربری می باشند. علاوه بر این در پژوهش حاضر، ماتریس انطباق کلیه عناصر داده ای مارک ایران با کلیه ی موجودیت ها و وظایف کاربری الگوی مفهومی فر-بر و همچنین جدول انطباق کلیه فیلدهای مارک ایران با مارک 21 تدوین گردید.

پژوهش حاضر با هدف بررسی وضعیت انتشار و تحلیل استنادی مقالات علمی ایران در حوزه علوم انسانی از نوع تحقیقات علم سنجی بوده و با روش تحلیل استنادی انجام گرفته است. در این پژوهش تعداد 4831 مقاله نمایه شده توسط نویسندگان ایرانی در حوزه علوم انسانی و اجتماعی در پایگاه اسکوپوس طی سال های 2001 – 2010 مورد بررسی قرار گرفت و اطلاعات کتابشناختی مقالات از پایگاه اطلاعاتی اسکوپوس و با مشاهده حضوری مقالات استخراج شد. برای پاسخگویی به پرسش ها و آزمون فرضیات پژوهش از نرم افزار excel و spss و آزمون anova استفاده شده است. نتایج نشان می دهد، تولید مقالات علمی ایران در حوزه علوم انسانی طی 10 سال گذشته همواره با رشد همراه بوده است و روند این رشد سریع می باشد. تولید مقالات در حوزه علوم انسانی در ایران نسبت به سه حوزه علوم زیستی، علوم بهداشت و علوم فیزیک در پایگاه اسکوپوس کمتر است. 99.61% مقالات ایرانی در حوزه علوم انسانی به زبان انگلیسی نوشته می شود. فعالترین مراکز در تولید مقالات ایرانی در حوزه علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی، دانشگاه تهران و دانشگاه صنعتی امیرکبیر می باشد. مقالات ایرانی حوزه علوم انسانی طی 10سال گذشته 11888 بار مورد استناد قرار گرفته اند و میانگین استناد برای هر مقاله 2.47 می باشد. ایرانیان در نگارش مقالات خود در حوزه علوم انسانی، 107639 منبع را مورد استناد قرار داده اند. بیشترین منابع مورد استناد، مقالات مجلات با 89.92 %، و بعد از آن کتاب ها با 5.75% است. زبان 97.42% منابعی که توسط ایرانیان مورد استناد قرار گرفته است، انگلیسی می باشد. جهت بررسی معنی داری تفاوت در گرایش موضوعی مقالات ایران در حوزه علوم انسانی از آزمون anova استفاده شده است. نتایج نشان می دهد، تفاوت معنی داری در گرایش موضوعی مقالات علمی ایران طی 10 سال گذشته وجود دارد.

پژوهش حاضر با هدف بررسی وضعیت انتشار، هم نویسندگی و هم استنادی تولیدات علمی حوزه نانو جمهوری اسلامی ایران انجام شده است. پژوهش از نوع کتاب سنجی و علم سنجی است و از روش های تحلیل استنادی، تحلیل هم نویسندگی، تحلیل هم وقوعی واژگان و تحلیل هم استنادی و فنون تحلیل شبکه اجتماعی بهره می گیرد. جامعه آماری کل مدارک نانوفناوری جهان شناسایی شده بوسیله اصطلاحات درخت نانوفناوری در نمایه استنادی علوم در سال های اول ژانویه 1991 تا 7 آگوست 2011 است. داده های گردآوری شده توسط نرم افزار های اکسل، بیب اکسل(نسخ? 03-02-2011)، پاژک (نسخه 203)، سایت اسپیس(نسخه 11r .2.2)، نات پد پلاس پلاس، هیست سایت(نسخه 9.8.24) و اس. پی. اس. اس. و با استفاده از آمار توصیفی(روش تحلیل تطبیقی) و آمار استنباطی(آزمون همبستگی اسپیرمن) و با در نظر گرفتن فاکتورهای نویسنده، موسسه، کشور، مدرک و مجله تحلیل شده است. داده ها نشان می دهد، ایران بیشترین میزان تولیدات علمی نانوفناوری را در میان کشورهای عضو سازمان همکاری اسلامی به خود اختصاص داده است. مقدار متوسط نرخ رشد سالانه انتشارات نانوفناوری ایران برای این سال ها 76.38% محاسبه شد. با توجه به شاخص همکاری، درجه همکاری و ضریب همکاری کلی، بیشتر نویسندگان نانوفناوری ایران تمایل بالایی به تولید مدارک علمی مشارکتی دارند. روند رشد تولیدات علمی در پنج موضوع برتر مورد بررسی قرار گرفت. تحلیل ها نشان داد که داده های کتاب شناختی می تواند برای شناسایی تمرکزهای کلیدی تولیدات علمی نانوفناوری ایران در دوره های زمانی مختلف استفاده شود. همچنین، جامعه نانوفناوری ایران بر حسب مولفان و موسسات و کشورهای مشارکت کننده پرکار نشان داده شد. در ادامه خوشه های هم استنادی بر اساس روش خوشه بندی طیفی همراه با پراستنادترین های این حوزه علمی به تصویر کشیده شد. در سطح اطمینان 99 درصد، رابطه ای معنادار میان میزان انتشارات هر کشور و مشارکت علمی ایران با آن کشورها و همچنین میان میزان استناد به تولیدات نانوفناوری هر کشور و میزان مشارکت علمی ایران با آن کشورها وجود دارد. همچنین با توجه به ضریب همبستگی که تقریبا برابر با 0.7 می باشد، همبستگی میان میزان انتشارات هر کشور و مشارکت علمی ایران با آن کشورها و میزان استناد به تولیدات نانوفناوری هر کشور و میزان مشارکت علمی ایران با آن کشورها شدید است.

پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان مشارکت علمی و تحلیل هم استنادی تولیدات علمی محققان ایرانی نمایه شده در isi در حوزه پلیمر طی سالهای 1994-2008 انجام شده است. پژوهش از نوع کاربردی و با استفاده از تکنیکهای علم سنجی انجام گرفته است. در این پژوهش 1710 مقاله محققان ایرانی در حوزه پلیمر که در پایگاه wos نمایه شده اند طی سالهای 1994-2008 مورد بررسی قرار گرفتند. به منظورپاسخگویی به سوالات پژوهش و آزمون فرضیه ها از آزمونهای آماری همبستگی پیرسون و تحلیل واریانس استفاده شده است. نتایج نشان می دهد که بیشترین تولیدات علمی ایران در حوزه پلیمر در دوره پنج ساله سوم(2004-2008) با 5/70 درصد کل مقالات تولید شده، هستند. 6/93 درصد مقالات دارای نویسنده همکار بودند و بطور متوسط 99/1 نفر در تألیف مقالات مشارکت داشته اند. همچنین 5/83 درصد مقالات با همکاری نویسنده داخلی، 8/6 درصد با همکاری نویسنده داخلی و بین-المللی و 3/3 درصد مقالات با همکاری نویسنده بین المللی تألیف شده اند. بیشترین مشارکت بین-المللی در تولید مقالات علمی با کشور کانادا، آلمان، انگلیس و آمریکا صورت گرفته است. بین وجود نویسنده همکار و میزان استناد به مقالات رابطه معناداری وجود نداشت. همچنین وجود تفاوت معنادار بین همکاری با کشورهای مختلف براساس قاره ها و استناد به مقالات اثبات نشد. پرکارترین نویسنده شادپور ملک پور است که8/11 درصد مقالات این حوزه را تألیف کرده است و بیشتربن مقالات این حوزه(4/27درصد) در مجله iranian polymer journal منتشر شده است. موضوعاتی که بیشتر موردهم استنادی قرار گرفتند مشخص شد و ساختار موضوعی حوزه پلیمر ایران بررسی شد.

هدف از پژوهش حاضر سنجش میزان آمادگی کتابخانه های دانشگاهی ایران برای ارائه خدمات عمومی الکترونیکی است. جامعه پژوهش، کتابخانه های دائشگاه های تحت پوشش وزارت علوم، تحقیقات و فناوری و وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی به روش سرشماری و نیز کتابخانه های دانشگاه های آزاد در مراکز استانها است که به روش نمونه گیری هدفدار مورد بررسی قرار گرفته اند. این پژوهش تحلیلی- کاربردی به روش پیمایشی و با استفاده از چهار نوع پرسشنامه محقق ساخته به بررسی میزان آمادگی کتابخانه های مذکور پرداخته است. نتایج پژوهش نشان داد که، میزان آشنایی کاربران، مدیران و کتابداران کتابخانه های دانشگاهی با خدمات عمومی الکترونیکی در سطح ضعیف(98/2) است و نگرش این گروه ها نسبت به ارائه این نوع خدمات در سطح متوسط(78/3) قرار دارد. میزان آشنایی و نگرش این سه گروه نسبت به ارائه خدمات مرجع الکترونیکی در کتابخانه های دانشگاهی بیش از سایر خدمات عمومی الکترونیکی بوده است. کتابخانه های دانشگاهی برنامه ارائه خدمات عمومی الکترونیکی را در برنامه های آتی خود منظور داشته اند این میزان بطور میانگین91/3 بوده است که در سطح متوسط به بالا است. سابقه ارائه خدمات عمومی الکترونیکی با رعایت عوامل اصلی در هیچ یک از کتابخانه های دانشگاهی وجود نداشته است. از نظر تجهیزات جامعه پژوهشی مذکور وضعیت مناسبی نداشته اند. همچنین تخصص و میزان تحصیلات کتابداران ارائه دهنده خدمات عمومی در این کتابخانه ها در سطح متوسط رو به پایین بوده است. بطور کلی کتابخانه های دانشگاهی ایران برای ارائه خدمات عمومی الکترونیکی در وضعیت متوسط از سطح آمادگی قرار دارند.

هدف اساسی پژوهش حاضر «بررسی میزان تحقق اهداف دوره های آموزش ضمن خدمت در کتابخانه های مرکزی دانشگاه های دولتی شهر تهران» می باشد. نمونه آماری این پژوهش تعداد 183 نفر از کارکنان و 13 نفر مدیران کتابخانه های مرکزی دانشگاه های دولتی شهر تهران هستند که به شیوه نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. روش مورد استفاده ، پیمایشی است. برای گردآوری داده ها از 3 پرسشنامه استفاده شد و از روش‏های آماری توصیفی و تحلیلی نیز برای پاسخ به پرسش‏های پژوهش و آزمون فرضیه‏ها استفا‏ده شد. نتایج نشان داد که، از دیدگاه مدیران و کارکنان، سطح دانش و مهارت شغلی، میزان ایجاد تغییرات مثبت در رفتار، میزان رضایت شغلی، کیفیت فعالیتها و ایجاد نگرش مثبت نسبت به تغییر از طریق شرکت در دوره های آموزشی در سطح متوسطی افزایش یافته است. همچنین میزان ارتقای انگیزش در شرکت کنندگان از طریق دوره های آموزشی از دیدگاه خود آنان در سطح کم و از دیدگاه مدیران در سطح متوسط ارزیابی شد. در رابطه با میزان تحقق هفت هدف اصلی مطرح شده برای دوره های آموزش ضمن خدمت در پژوهش حاضر نیز، مدیران، میزان تحقق همه اهداف را در یک سطح ارزیابی کرده اند، در حالی که از دیدگاه شرکت کنندگان میزان تحقق اهداف مطرح شده برای دوره ها در یک سطح نمی باشد. در واقع از نظر شرکت کنندگان، مولفه کیفیت فعالیتها با میانگین (3.20) بیشترین و مولفه انگیزش با میانگین(2.82)، کمترین میزان رشد را در طی دوره های آموزش ضمن خدمت داشته اند. بر اساس دیگر یافته های پژوهش، تفاوت معناداری بین میانگین دیدگاه های مدیران و شرکت کنندگان در رابطه با میزان تحقق اهداف دوره های آموزش ضمن خدمت مشاهده نشد. همچنین بین میانگین میزان تحقق اهداف دوره های آموزشی در بین کتابخانه های مرکزی دانشگاه های دولتی تهران و همین طور بین نظرات پاسخ دهندگان به تفکیک مولفه های جمعیت شناختی (جنسیت، سابقه خدمت، میزان تحصیلات، رشته تحصیلی) نسبت به میزان تحقق اهداف دوره های آموزشی تفاوت معناداری مشاهده نشد. میزان توجه به عوامل آموزشی در طی برگزاری دوره ها نیز بسیار کم ارزیابی شد در حالی که از دیدگاه شرکت کنندگان، این عوامل آموزشی تاثیر زیادی در تحقق اهداف تعیین شده برای دوره ها دارد. بنابراین رفع نواقص سیستم آموزش کارکنان کتابخانه های مرکزی دانشگاه های دولتی باید در اولویت قرار گیرد و آموزش ضمن خدمت باید متوجه نیازهای واقعی شرکت کنندگان باشد.

هدف این پژوهش، مطالعه نقش کتابخانه های آموزشگاهی مقطع متوسطه شهر تبریز در نظام آموزشی از دیدگاه دبیران ، دانش آموزان و کتابداران و ارائه راهکار های مناسب می باشد. نمونه آماری این پژوهش تعداد 129 نفر از دانش آموزان، 143 نفر دبیران و 89 نفر از کتابداران مدارس مقطع متوسطه تبریز هستند که به شیوه نمونه گیری خوشه ای انتخاب شده اند. روش مورد استفاده در این پژوهش، پیمایشی است. ابزار گردآوری داده ها شامل سه پرسشنامه محقق ساخته همرا با دو سوال باز در پرسشنامه دبیران و کتابداران می باشد. روش نمونه گیری، نمونه گیری خوشه ای می باشد و از روش های آماری توصیفی و تحلیلی برای پاسخ به پرسش ها پژوهش و آزمون فرضیه ها استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که در حالت کلی، نقش آموزشی کتابخانه با میانگین 34/3 و نقش پژوهشی با میانگین 12/3 از نظر دانش آموزان تأیید اما نقش فرهنگی با میانگین تقریبا 3 و سطح معناداری بزرگتر از 05/0 در سطح متوسط نسبت به دو نقش آموزشی و پژوهشی می باشد. از نظر دبیران نقش آموزشی با میانگین 61/3 و نقش فرهنگی با میانگین 43/3 و نقش پژوهشی با میانگین55/3 بوده بنابراین هر سه نقش از وضعیت یکسانی برخوردار بوده و از نظر دبیران تأیید می شوند. از نظر کتابداران نقش آموزشی با میانگین 60/3، نقش پژوهشی با میانگین 51/3 و نقش فرهنگی با میانگین 44/3 می باشد، بنابراین هر سه نقش از دیدگاه کتابداران تأیید می-شود. در حالت کلی هر سه گروه بیشترین نمره را به نقش آموزشی کتابخانه داده اند. بنابراین بین دیدگاه سه گروه رابطه مثبت و معناداری مشاهده نشد. در میان سه گروه، از نظر دانش آموزان نقش و جایگاه کتابخانه های آموزشگاهی در سطح پایین می باشد. همچنین یافته های حاصل از قسمت دوم پرسشنامه در خصوص بررسی یکی از اهداف پژوهش که شناسایی مشکلات کتابخانه های آموزشگاهی بود، نشان داد که عدم توجه و اهمیت به شغل کتابداری، نبود پست سازمانی کتابدار در تشکیلات آموزش و پرورش و بی توجهی به کتابخانه ها در سازمان آموزش و پرورش بالاترین میانگین را در بین سایر عوامل به خود اختصاص داده و به عنوان مهم ترین موانع استخدام کتابدار به شمار می روند. همچنین نبود قانون شفاف، کافی و روزآمد، نبود دیدگاه صحیح جامعه از حرفه کتابداری و عدم آشنایی جامعه با نقش کتابخانه های آموزشگاهی به عنوان پررنگ ترین چالش و مشکلات کتابخانه های آموزشگاهی تلقی شده اند.

هدف اصلی این پژوهش، بررسی ویژگی های مکانی کتابخانه های عمومی شهری استان گلستان و میزان انطباق آنها با دستنامه مکان یابی کتابخانه ها با استفاده از روش تحلیل سلسله مراتبی"ahp" می باشد. روش انجام پژوهش حاضر، پیمایشی و تحلیلی است . در این پژوهش تعداد 26 باب کتابخانه شهری استان گلستان مورد بررسی و مطالعه قرار گرفته اند. برای جمع آوری اطلاعات مورد نیاز ابتدا ویژگی های مکانی مطرح شده در دستنامه مکان یابی کتابخانه ها، استخراج شده و سپس با توجه به اصول روش تحلیل سلسله مراتبی"ahp" سیاهه وارسی استفاده شده در این پژوهش تهیه و برای هرکتابخانه بصورت جداگانه و دقیق تکمیل شده است. برای پاسخ به پرسشها و فرضیات پژوهش از روش تحلیل سلسله مراتبی"ahp" و نرم افزار اکسپرت چویس و آزمون آماری همبستگی پیرسون استفاده شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد ویژگی های مکانی کتابخانه های عمومی شهری استان گلستان در حد مطلوب و مناسبی نبوده و بالاترین میزان انطباق مربوط به کتابخانه عبدالحسین جعفری رامیان با (38?) و کمترین میزان انطباق مربوط به کتابخانه شهید آوینی شهرخان ببین با (17?) می باشد که از حد متوسط(50?) نیز پایین تر است و نتایج آزمون همبستگی پیرسون نشان داد بین میزان انطباق ویژگی های مکانی و میزان مراجعه به کتابخانه ها، رابطه معنا داری وجود ندارد.

هدف پژوهش بررسی رابطه بین فرهنگ سازمانی و فرایندهای مدیریت دانش در سازمان صنایع هوافضا می باشد.پژوهش از نظرنوع هدف، کاربردی و از نظر نوع تحقیقات توصیفی همبستگی می باشد.جامعه آماری این پژوهش 250 نفر از کارشناسان فنی پژوهشکده های سازمان می باشند که از طریق روش نمونه گیری تصادفی و با استفاده از جدول مورگان تعداد 140 نفر به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شده است. برای گردآوری داده ها ازدو پرسشنامه مدیریت دانش محقق ساخته با آلفای کرونباخ 96% و پرسشنامه فرهنگ سازمانی بر اساس مدل دنیسون سال 2000 با آلفای کرونباخ 86% استفاده گردیده است.برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی شامل میانگین، فراوانی و درصد و همچنین از روش های آمار استنباطی شامل ضریب همبستگی پیرسون، آزمون کلمو گروف اسمیرنوف و آزمون t تک نمونه استفاه گردیده است.نتایج این پژوهش نشان داد که : پژوهکشده ها از لحاظ فرهنگ سازمانی و از نظر وضعیت مدیریت دانش در سطح نسبتاً مطلوبی قرار داشته و تا رسیدن به نقطه آرمانی و مطلوب فاصله دارند. و بین مولفه های فرهنگ سازمانی و مدیریت دانش در این سازمان رابطه معنی دار و مثبتی برقرار است. همچنین همبستگی معناداری بین فرهنگ و فرآیندها برقرار می باشد.واز میان مولفه های فرهنگ سازمانی مولفه انطباق پذیری کمترین همبستگی و مولفه تعهد به مشارکت بیشترین همبستگی را با فرآیندهای مدیرت دانش در این سازمان داشتند.

هدف پژوهش حاضر ارزیابی عملکرد موتورها و فراموتورهای جستجو در بازیابی اطلاعات است. پژوهش به روش پیمایشی و داده ها با استفاده از ابزار امتیازدهی و مشاهده گردآوری شده است. برای گردآوری داده ها، تعداد پنج کلیدواژه در حوزه علم اطلاعات و دانش شناسی انتخاب گردید و پنج فراموتور جستجو مورد بررسی قرار گرفت. فراموتورهای مورد بررسی عبارتند از: متاکراولر، وب کراولر، اینفو، اینفو اسپیس و داگپایل. سه موتور جستجوی مشترک تحت پوشش فراموتورهای فوق نیز مورد بررسی قرار گرفت که عبارتند از: گوگل، یاهو و بینگ. هر یک از کلیدواژه های انتخابی در تک تک موتورها و فراموتورها جستجو شد و تعداد 10 نتیجه اول بازیابی شده از هر ابزار جستجو بررسی شد. عملکرد رتبه بندی نتایج در فراموتورهای جستجو از دیدگاه کاربران و به روش فنی ارزیابی شد؛ هم چنین عملکرد رتبه بندی نتایج در موتورهای جستجو از دیدگاه کاربران ارزیابی شد. نتایج پژوهش نشان می دهد که در بازیابی نتایج از میان فراموتورها، اینفو بهترین عملکرد را در رتبه بندی نتایج از دیدگاه کاربران و در ارزیابی به روش فنی دارد. موتور جستجو گوگل نیز از دیدگاه کاربران بهترین عملکرد رتبه بندی نتایج را در میان موتورهای جستجو دارد. بر اساس نتایج آزمون های آماری، از دیدگاه کاربران میان عملکرد رتبه بندی موتورها و فراموتورهای جستجو تفاوت معناداری وجود دارد؛ ولی، هم در ارزیابی از دیدگاه کاربران و هم در ارزیابی به روش فنی تفاوت معناداری میان عملکرد رتبه بندی نتایج در فراموتورها با یکدیگر وجود ندارد و هم چنین از دیدگاه کاربران تفاوت معناداری میان عملکرد رتبه بندی نتایج در موتورهای مورد بررسی با یکدیگر وجود ندارد. از دیدگاه کاربران عملکرد رتبه بندی در موتورهای جستجو بهتر از عملکرد رتبه بندی در فراموتورهای جستجو می باشد به طوری که عملکرد رتبه بندی در فراموتورهای جستجو در سطح ضعیفی قرار دارد؛ هم چنین با ارزیابی به روش فنی نیز مشخص شد که عملکرد رتبه بندی در فراموتورهای جستجو در سطح ضعیفی قرار دارد.

هدف پژوهش حاضر تعیین و تحلیل وضعیت عملکرد مدیریت در کتابخانه های دانشگاه های دولتی شهر تهران بر اساس مدل تعالی سازمانی (efqm) است که به منظور شناسایی نقاط ضعف و قوت مدیریت، برنامه ریزی جهت تقویت نقاط قوت و رفع نقاط ضعف برای دستیابی به مدیریتی کاراتر و نزدیک به شرایط مطلوب در جامعه می باشد تا از این طریق کیفیت خدمات خود را ارتقاء بخشند و باعث رضایت هر چه بیشتر کاربران و مراجعان در این سازمان ها شوند. روش به کار رفته در این پژوهش پیمایشی می باشد و برای گردآوری داده ها، پرسش نامه 72 سوالی بنیاد اروپایی مدیریت کیفیت (efqm) ویرایش 2010 با تغییراتی در بین جامعه پژوهش توزیع گردیده است. جامعه مورد نظر آن، تمامی مدیران رده میانی کتابخانه های مرکزی دانشگاه های دولتی شهر تهران وابسته به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری (70نفر) هستند که به عنوان سرپرست بخش های مختلف کتابخانه، مشغول به خدمت می باشند. نتایج این بررسی نشان می دهد که جمع امتیاز عملکرد مدیریت کتابخانه های دانشگاه های دولتی شهر تهران از 1000 امتیاز efqm، 17/434 امتیاز (42/43 درصد) می باشد که در بخش توانمندسازها از 500 امتیاز 37/238 امتیاز و در بخش نتایج از 500 امتیاز 79/195 امتیاز کسب شد. به طور کلی این امتیاز نشان دهنده وضعیت نسبتا متوسط عملکرد مدیریت در این کتابخانه ها می باشد. در بین معیارهای نه گانه ی الگوی تعالی سازمانی، "فرایندها و خدمات" و "رهبری" به ترتیب با کسب 45/52 امتیاز (45/52 درصد) و 95/49 امتیاز (95/49 درصد) وضعیت مطلوب، بیشترین امتیاز را به خود اختصاص دادند و معیارهای "نتایج کارکنان" و "نتایج جامعه" به ترتیب با کسب 94/35 امتیاز (94/35 درصد مطلوب) و 91/36 امتیاز (91/36 درصد مطلوب)، کمترین امتیاز را در بین این عوامل کسب نمودند. همچنین، انجام آزمون تحلیل واریانس بیانگر این بود که در بین کتابخانه های مختلف دانشگاه های دولتی شهر تهران از نظر رعایت معیار های مدل تعالی سازمانی (efqm) تفاوت معناداری وجود ندارد. در پایان پژوهش با توجه به نتایج به دست آمده، پیشنهاد هایی برای بهبود نقاط ضعف و تقویت نقاط قوت کتابخانه های دانشگاه های دولتی شهر تهران ارائه شده است.

چکیده فارسی هدف اصلی تحقیق حاضر، بررسی رابطه رضایت شغلی و مولفه های آن با تعهد سازمانی و مطالعه رابطه بین تعهد سازمانی و رضایت شغلی کتابداران کتابخانه های دانشگاهی استان گیلان است. روش تحقیق از نوع توصیفی – همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه کتابداران دانشگاهی دانشگاه های دولتی و آزاد استان گیلان می باشد. تعداد کتابداران در این تحقیق 96 نفر بود. به منظور سنجش متغیرهای تحقیق از پرسشنامه رضایت شغلی آلن و می یر با آلفای کرونباخ 88/0، پرسشنامه اصلاح شده تعهد سازمانی(ocq) می یر و آلن با آلفای کرونباخ 83/0استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده های گردآوری شده از پرسشنامه ها، روش های آماری توصیفی (فراوانی، درصد فراوانی، میانگین و انحراف استاندارد) و روش های آمار استنباطی ( آزمون اسپیرمن و آزمون ناپارامتریک یومن ویتنی) استفاده شد. نتایج تحقیق با استفاده از نرم افزار (version16)spss در سطح معنی داری (0.05?p ) نشان داد که رضایت شغلی )82/0 r= و001/0(p= و مولفه های رضایت از ماهیت کار)8/0 r= و001/0(p=، رضایت از همکاران )31/0 r= و002/0(p=، رضایت از سرپرست )73/0 r= و001/0(p=، رضایت از حقوق )79/0 r= و001/0(p= و رضایت از ترفیع )57/0 r= و001/0(p=با تعهد سازمانی کتابداران تحت بررسی همبستگی مثبت و معناداری دارند. از میان مولفه های رضایت شغلی چهار عامل رضایت از ماهیت کار، حقوق و مزایا، سرپرست، ارتقا و رضایت از همکاران به ترتیب دارای بیشترین همبستگی با تعهد سازمانی کارکنان هستند. بین رضایت شغلی و تعهد سازمانی کتابداران دانشگاه های دولتی و آزاد تفاوت معناداری وجود دارد. بین رضایت شغلی کتابداران تحت بررسی با توجه به دانشگاه محل خدمت، جنسیت، سطح تحصیلات و نوع مدرک تحصیلی تفاوت معنی داری وجود دارد، اما بین رضایت شغلی کتابداران تحت بررسی با توجه به وضعیت تاهل تفاوت معناداری وجود ندارد. از سوی دیگر بین تعهد سازمانی کتابداران تحت بررسی با توجه به ویژگی های دموگرافیک مورد نظر تفاوت معنی داری وجود ندارد.

هدف از پژوهش حاضر، ارزیابی بخش امانت نرم افزارهای کتابخانه ای موجود در کتابخانه های مرکزی دانشگاه های دولتی شهر تهران (تحت نظر وزارت علوم تحقیقات و فناوری) از دیدگاه کاربران و کتابداران و متخصصان کتابداری از دو بعد دسترسی و عملکرد و تعیین نقاط قوت و ضعف موجود در این بخش و ارائه راهکارهایی برای بهبود وضعیت آن ها می باشد. جامعه پژوهش حاضر شامل کاربران، کتابداران و متخصصان کتابداری می باشد که منظور از کاربران دانشجویانی است که شناسه دسترسی به سیستم کتابخانه مرکزی دانشگاه به آنها داده شده و آنها با قابلیت ها و امکانات آن در بخش امانت آشنایی دارند و منظور از کتابداران، کتابداران شاغل در بخش امانت کتابخانه های مرکزی دانشگاه های مورد بررسی و متخصصان کتابداری که سیستم کتابخانه مرکزی دانشگاه محل کار خود را با استانداردهای و مولفه های موجود ارزیابی نموده اند. روش پژوهش پیمایشی تحلیلی و شیوه گردآوری اطلاعات پرسشنامه و مصاحبه آزاد می باشد. برای تجزیه وتحلیل اطلاعات گردآوری شده از نرم افزار spssو در قسمت آمار توصیفی از میانه و در قسمت استنباطی از آزمون کروسکال والیس استفاده شد نتایج بدست آمده نشان داد که: بین دیدگاه کتابداران، کاربران و متخصصان کتابداری از بعد دسترسی و عملکرد تفاوت معنی داری وجود ندارد. ولی از لحاظ عملکرد و دسترسی بین بخش امانت نرم افزارهای موجود در کتابخانه های مرکزی دانشگاه های دولتی شهر تهران تفاوت معنی داری وجود دارد. و همچنین نتایج پژوهش حاضر نشان داد که، هر سه گروه کتابداران، کاربران و متخصصان با کسب میانه 4 از دو بعد دسترسی و عملکرد بخش امانت نرم افزارهای موجود، میزان رضایتمندیشان از این بخش در حد زیاد ارزیابی شد.

پژوهش حاضر با هدف بررسی ابعاد درآمدی کتابخانه های عمومی و ارائه چارچوبی برای درآمدزایی آنها از دیدگاه مدیران و کتابداران شاغل در کتابخانه های عمومی انجام گرفته است. در این پژوهش برای گردآوری داده ها از پرسشنامه ای محقق ساخته استفاده شده است. نمونه آماری این پژوهش مدیران و کتابداران سه کتابخانه در هر مرکز استان به ترتیب درجه بندی نهاد کتابخانه های عمومی هستند که شامل 475 کتابدار و مدیر بوده که پرسشنامه ها بین آنها توزیع شد.از این تعداد 339 پرسشنامه تکمیل و عودت داده شد و مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان می دهد که در حال حاضر وضعیت کسب درآمد در کتابخانه های عمومی از منابع درآمدزایی ذکر شده در قانون مناسب نمی باشد ولی با بسترسازی های مناسب از قبیل ضمانت اجرایی قانون تخصیص نیم درصد شهرداری ها ، توسعه فضا و ساختمان کتابخانه و همچنین فرهنگ سازی خدمات و فعالیتهای کتابخانه ها در آینده می توان امیدوار بود که فعالیتهای درآمدزا در کتابخانه های عمومی رشد چشمگیری داشته باشند. در نهایت با استفاده از یافته های بدست آمده و به منظور بهبود وضعیت مالی کتابخانه ها از طریق راه اندازی فعالیتها درآمدزا راهکارها و پیشنهاداتی ارائه گردیده است.

گروه هم¬کارکرد به عنوان تسهیل کننده فرایند خلق و اشتراک دانش، مورد توجه سازمان¬ها و شرکت-هایی است که به ارزش دانش به منظور کسب مزیت رقابتی پی برده¬اند. هدف پژوهش حاضر، شناسایی عوامل اصلی شکل¬گیری گروه هم¬کارکرد در شرکت¬های خودروسازی ایران می¬باشد. جامعه مورد مطالعه در پژوهش حاضر مهندسین و تکنسین¬های دو شرکت خودروسازی پارس خودرو و سایپا می¬باشد که 200 نفر را دربر گرفته است. که حدود 500 نفر را شامل می شدند و بر اساس محاسبه¬ی حجم نمونه طبق جدول مورگان، تعداد 200 نفر برای پاسخ¬گویی از طریق نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند و پرسشنامه در اختیار آنها قرار گرفت. داده های لازم با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته که از 86 سوال در پنج بخش عوامل سازمانی، فناورانه، ساختاری، دانشی و فردی تشکیل شده است، میان جامعه پژوهش اعم از مهندسین با سمت رئیس، سرپرست، کارشناس مسئول، کارشناس و همچنین تکنسین¬ها توزیع شد. این افراد به هر یک از سوالات پرسشنامه بر حسب میزان اهمیت¬شان امتیاز 0 تا 10 دادند. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات گردآوری شده از نرم افزار spss و از آزمون های یومن ویتنی، فریدمن، کروسکال والیس استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان می¬دهد که میان مجموعه عوامل اصلی شکل¬گیری گروه هم¬کارکرد، به ترتیب عوامل دانشی، عوامل ساختاری، عوامل فناورانه، عوامل فردی، عوامل سازمانی دارای اولویت و اهمیت هستند. همچنین جایگاه هر کدام از عوامل پنجگانه میان دو شرکت بجز در عوامل سازمانی تفاوت معناداری ندارد.

بسیاری از سازمان ها برای عملکرد اثر بخش، این اندیشه را پذیرفته اند که دانش محور شدن سازمان یک ضرورت است، ولی کمتر سازمانی معنای واقعی آن را درک می کند یا چگونگی ایجاد تغییرات لازم برای حرکت به سوی آن را می داند. بنابراین وجود ابزار و راهنمایی برای مدیران سازمان ها، در جهت ایجاد یک سازمان دانش محور و نیز معیاری برای سنجش سطح دانش محوری سازمان هایشان ضروری است. از این رو پژوهش حاضر، با هدف شناسایی و استخراج مولفه ها و زیرمولفه های سازمان دانش محور و ارائه مدلی بر مبنای این مولفه ها انجام شده است. این پژوهش از نوع پژوهش کیفی استقرایی و اکتشافی می باشد. برای انجام این پژوهش، در مرحله اول، ارائه مدل و کشف مولفه های آن از روش تحقیق گراندد تئوری و در مراحل بعد جهت نظرسنجی از خبرگان و سنجش سطح دانش محوری سازمان پایلوت، از روش تحقیق پیمایشی استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش، خبرگان حوزه سازمان های دانش محور و مدیریت دانش می باشد. در این پژوهش براساس مطالعه مبانی نظری و انجام مصاحبه های اکتشافی با خبرگان 19 مولفه کشف و سپس زیرمولفه های هریک از این مولفه ها تعیین شدند. در ادامه بر پایه مولفه ها و زیرمولفه های مربوطه، یک ابزار در قالب پرسشنامه برای تعیین اهمیت و وزن دهی آن ها از دیدگاه خبرگان توسعه داده شد که به منظور تایید روایی و اهمیت 19 مولفه شناسایی شده، از آزمون دو جملهای استفاده گردید، انجام این آزمون بیانگر آن بود که هریک از این مولفه ها از اهمیت بالای برخوردارند که پس از تایید این مولفه ها، از آن ها در ترسیم مدل مفهومی سازمان های دانش محور استفاده شد. در ادامه مولفه ها و زیرمولفه ها براساس نظرات خبرگان، ابتدا با روش تاپسیس رتبه بندی و سپس با روش نرمال سازی داده ها وزن دهی شدند که امتیاز 190، برای مدل ارائه شده، محاسبه گردید. پس از تایید و امتیازبندی مدل ارائه شده، با استفاده از چک لیستی به سنجش سطح دانش محور سازمان پایلوت( دانشگاه تربیت مدرس) پرداخته شد که سازمان موردنظر با کسب امتیاز 68.897 از لحاظ حرکت به سمت دانش محور بودن در سطح 4 قرار گرفت و با توجه به کسب امتیازهای 7.78، 7.31، 6.225، 6.552 در مولفه های ساختار، فرهنگ، رهبری و کارکنان مشخص شد که سازمان پایلوت دارای ویژگی های دانش محوری در ابعاد اولیه سازمان ها می باشد. کلمات کلیدی: سازمان دانش محور، سنجش سطح دانش محوری، مدل مفهومی، روش topsis

هدف پژوهش حاضر شناسایی رابطه رضایت شغلی کتابداران و میزان رضایت کاربران کتابخانه های عمومی در استان زنجان است. روش پژوهش، پیمایشی و نیز مطالعات کتابخانه¬ای بوده و به لحاظ هدف از نوع پژوهش¬های کاربردی است. ابزار گردآوری داده¬ها پرسشنامه¬ی محقق ساخته است. در رابطه با جامعه آماری کتابداران، به دلیل پایین بودن تعداد افراد، تمام جامعه مورد بررسی و مطالعه قرار گرفتند که تعداد 123 پرسشنامه توزیع شد و برای انتخاب نمونه از جامعه کاربران، روش نمونه‏گیری خوشه‏ای چند مرحله‏ای در نظر گرفته شد و نهایتاً کار به انتخاب نمونه‏ای از اعضاء به روش تصادفی ساده ختم شد و تعداد 384 پرسشنامه بین آنها توزیع گردید. آزمون های آماری مربوط به آنها از جمله پیرسون، اسپیرمن، آزمون tو ... انجام شد و داده های جمع¬آوری شده به وسیله نرم افزار spss تجزیه و تحلیل گردید. یافته¬های پژوهش بیانگر این است که سطح رضایت کتابداران در بُعد رابطه¬ی شیوه اداره و سرپرستی، منزلت اجتماعی، آموزش و فعالیت¬های فوق برنامه، حقوق و مزایا با میزان رضایت شغلی در سطح اطمینان 99 درصد تأیید می شود و در بُعد نوع فرهنگ سازمانی و رابطه¬ی تأثیر رضایت کتابداران و رضایت کاربران مورد تأیید واقع نمی¬شود. در نتیجه رضایت شغلی کتابداران در ارتباط با 5 مولفه مورد مطالعه پژوهش (فرهنگ سازمانی، شیوه¬ی اداره و سرپرستی، آموزش و فعالیت¬های فوق برنامه، محتوا و منزلت اجتماعی شغل، سیستم حقوق و مزایا) در سطح پایینی است و میزان رضایت شغلی کتابداران تأثیر چندانی بر میزان رضایت کاربران کتابخانه¬ها ندارد.

موضوع سلامت یکی از موضوعات مهم از بدو پیدایش بشر تا کنون بوده است و اندیشمندان، پزشکان و روان شناسان بسیاری در این راه قدم گذاشته اند تا با ارائه راهکارهای خود، سلامت آدمی را حفظ و بهبود بخشند. سلامت، حالت کامل خوب بودن از نظر جسمی، روانی و اجتماعی است. . اما هرگاه از سلامت بحث می شود بیشتر بعد جسمانی آن مد نظر قرار می گیرد و کمتر به سایر ابعاد آن توجه می شود در حالی که سلامت روانی نیز بخشی از سلامت است که در جامعه کنونی اهمیت بسیاری دارد. مفهوم سلامت روان یا بهداشت روان، شامل آسایش ذهنی، احساس خودتوانمندی، خودمختاری، کفایت، درک همبستگی بین نسلی و شناخت توانایی خود در محقق ساختن ظرفیت های عقلی و هیجانی خویش است. بهداشت روانی حالتی از رفاه است که در آن فرد توانایی هایش را باز می شناسد و قادر است با تنش ها یا استرس های معمولی زندگی مدارا کند، از نظر شغلی مفید و سازنده باشد، برای اجتماع خود نقش ایفا کند و با دیگران مشارکت و همکاری داشته باشد. سلامت روان شامل توانایی های افراد و جامعه و قادرسازی آنها در دستیابی به اهداف مورد نظر است. در بعضی از تعریف های سلامت روانی، سازگاری با محیط اهمیت زیادی دارد. طبق این تعاریف شخصی که بتواند با محیط خود، خوب سازگار شود از نظر بهداشت روانی بهنجار خواهد بود، تعارض های خود را با بیرون و درون حل خواهد کرد و در مقابل ناکامی های اجتناب ناپذیر زندگی ، مقاومت خواهد داشت. بنابراین لازمه برخورداری از سلامت روانی در سطح عالی این است که شخص بتواند در موقعیت های دشوار، انعطاف پذیر بوده و توانایی این را داشته باشد که در هر موقعیتی تعادل روانی خود را بازیابی کند. اما برخی از محیط ها هستند که سازگاری داشتن و وفق دادن با آن محیط، برای هر فردی دشوار است و افراد ناخودآگاه با قرار گرفتن در چنین محیطی، سلامتشان در معرض خطر قرار می گیرد. یکی از این محیط ها، زندان می باشد. افراد به دلیل شرایط خاص فکری، روانی، فرهنگی و گاه شرایط اجتماعی و فشارهای زندگی، خواسته یا ناخواسته مرتکب جرم می شوند و روانه محیطی چون زندان می شوند. شرایط خاص زندگی در محیط زندان، در بروز بسیاری از ناهنجاری های فکری، روانی و رفتاری موثر است. و امکان دارد که این ناهنجار ی ها در درون فرد زندانی شکل گیرد و به اختلالات روانی دچار شود که اگر به فرد زندانی که دچار این اختلالات شده، توجه نشود ممکن است پس از رهایی از زندان و بازگشت به زندگی عادی خود ، در زندگی شخصی و اجتماعی دچار مشکل شود و نتواند فردی سالم و مفید برای خانواده و جامعه خود باشد. بنابراین باید به سلامت روانی زندانیان توجه و جهت بهبود آن، از روشهای درمانی مناسب استفاده شود. یکی از عوامل موثر بر سلامت روان، پرکردن اوقات فراغت و یکی از روشهای اوقات فراغت، مطالعه می باشد. مطالعه علاوه بر اینکه یک سرگرمی ارزان است باعث رشد فکری می شود. اما برخی از منابع مطالعاتی جنبه درمانی دارند و با مطالعه آنها می توان سلامت روانی را بهبود بخشید. که به این نوع درمان، "کتاب درمانی" گفته می شود. کتاب درمانی یعنی، روان درمانی با بهره گیری از خواندن کتاب های خودآموز و مراد از آن، راهنمایی و مشاوره با استفاده از کتاب است. به ویژه وقتی راهنمایی را جریان یاری دهنده ای بدانیم که فرد را در شناخت خود و محیط خود یاری کند. کتابدار این توان را دارد که کتابها و منابعی که جنبه درمانی دارند را شناسایی، و بنا به نوع تأثیری که هر کتاب می تواند داشته باشد، برای افرادی که در زندگی دچار تنش ها، مشکلات و رفتارهای نامتعادل شده اند به کار بَرَد. بنابراین کتابدار می تواند برای افزایش سلامت روانی زندانیان در محیط زندان از کتاب درمانی استفاده کند.

تحقیق حاضر به شناسایی رابط? مدیریت دانش با عملکرد منابع انسانی بر اساس مدل پایه های ساختمان مدیریت دانش پروست و همکاران در شرکت های پتروشیمی منطقه ویژه اقتصادی انرژی پارس جنوبی می پردازد. پژوهش از نظر ماهیت پیمایشی- تحلیلی و از نظر هدف کاربردی می باشد.. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه استفاده شده است. تجزیه و تحلیل داده ها با نرم افزار spss21، lisrel8.80انجام گرفته است. داده ها به کمک آزمون ها ی آماری توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفتند. بررسی وضعیت مولفه های مدیریت دانش نشان داد بعدهای تشخیص دانش و بعد اشتراک دارای وضعیت مناسب است. وضعیت عملکرد منابع انسانی در مولفه نگرش افراد ، کمیت کار و همکاری کارکنان در وضعیت مطلوب قرار دارند سنجش نگرش نیروی انسانی نسبت به مدیریت دانش خوب ارزیابی شد. نتایج مدلسازی معادلات ساختاری نشان داد بعد تشخیص دانش ، تحصیل دانش، تسهیم دانش، توسعه دانش، بکارگیری دانش و نگهداری دانش بر عملکرد منابع انسانی تأثیر دارند.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

پژوهش حاضر با هدف طراحی و پیشنهاد مسیریاب به عنوان یک ابزار کمک آموزشی و مرجع جدید در ایران و طراحی یک مسیریاب نمونه برای درس علوم دوره ی راهنمایی انجام شد. برای این منظور، 20 مورد مسیریاب دوره ی راهنمایی مدارس خارجی برای استخراج عناصر تشکیل دهنده ی مسیریاب و همچنین 10 نفر از متخصصان رشته ی علوم کتابداری و اطلاع رسانی و 10 نفر از معلمان درس علوم دوره ی راهنمایی تحصیلی برای انجام مطالعه ی دلفی، به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه ی محقق ساخته که نتیجه ی بررسی مسیریاب های مدارس خارجی بود، با روش دلفی کلاسیک، استفاده شد. پس از آن، با استفاده از نتایج حاصل از مطالعه ی دلفی و نرم افزار فرانت پیج، مسیریاب های درس علوم سال اول راهنمایی طراحی و در نهایت مسیریاب های طراحی شده توسط افراد گروه دلفی، ارزیابی شدند. در این پژوهش با استفاده از آزمون آماری t مستقل، معنی داری تفاوت بین نظرات متخصصان علوم کتابداری و اطلاع رسانی و معلمان درس علوم دوره ی راهنمایی در خصوص روایی و پایایی طرح پیشنهادی مسیریاب درس علوم دوره ی راهنمایی سنجیده شد. نتایج نشان داد که بین نظرات این دو گروه در خصوص روایی و پایایی طرح پیشنهادی در هیچ یک از معیارهای محتوا، ساختار محتوایی و ساختار ظاهری تفاوت معنی داری وجود نداشت. علاوه بر این، نتایج ارزیابی مسیریاب های طراحی شده، نشان داد که اکثر ارزیابی کنندگان از نظر معیارهای ثبات، دامنه، قابلیت خوانایی و قابلیت استفاده نمره ی عالی را به مسیریاب های طراحی شده دادند.

پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان همبستگی پیشنهاد ها برای پژوهش های آتی با عناوین پایان نامه های بعد از خود در رشته علوم کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه های دولتی ایران (1385 - 1375) انجام گرفته است. در این پژوهش پیشنهاد ها با عناوین پایان نامه ها از سه منظر کاملاً مشابه، نسبتاً مشابه و نا متشابه بررسی شدند. همچنین در این پژوهش ضمن بررسی اضافه شدن موضوع جدیدی به حوزه علوم کتابداری و اطلاع رسانی، توزیع موضوعی عناوین و پیشنهاد ها نیز محاسبه شد. در ضمن جامعه آماری این پژوهش شامل پایان نامه های کارشناسی ارشد و دکتری رشته علوم کتابداری و اطلاع رسانی موجود در دانشگاه های دولتی علوم پزشکی ایران، تربیت مدرس، تهران، شهید چمران اهواز، شیراز و فردسی مشهد می باشد.حجم جامعه آماری این پژوهش، 382 عنوان پایان نامه برای دوره کارشناسی ارشد و 5 عنوان برای دوره دکتری تعیین شد. بر این اساس 1167 پیشنهاد برای پژوهش های آتی به دست آمد. برای آزمون فرضیه پژوهش از آزمون پیرسون استفاده شد. نتایج نشان داد: • بین تعداد پیشنهاد ها با عناوین از لحاظ آماری، همبستگی معنی داری وجود ندارد. • بین نسبت پیشنهاد ها با عناوین از نظر آماری، همبستگی منفی معنی داری وجود دارد. • تعداد پیشنهاد ها در طول سال های (1385 - 1375)، به غیر از بعضی از سال ها، روند افزایشی دارد. • توزیع موضوعی پیشنهاد ها و عناوین پایان نامه ها بیشتر به سوی موضوع های فن آوری، آموزش و پژوهش و مدیریت متمایل است. • به موضوع های افراد، نسخه شناسی و مبانی کتابداری کمترین پیشنهاد ها و عناوین، اختصاص یافته است. • به 14 موضوع پرداخته شده در پژوهش حاضر به طور مستقیم شاخه ای اضافه نشده است، بلکه در همان موضوع های 14 گانه در طول ده سال مباحث جدیدی از قبیل اینترنت، نرم افزار، سواد اطلاعاتی، علم سنجی، نیاز های اطلاعاتی و ... اضافه شده است. در پایان بر اساس یافته های پژوهش، پیشنهاد های پژوهش و پیشنهاد هایی برای پژوهش های آتی ارائه شده است.