نام خانوادگی دانشجو: رفیعی نام : سارا عنوان پایان نامه: نقدو وبررسی داستان های بهرام صادقی(تاثیرپذیری ها و تاثیرگذاری ها) استاد راهنما: جناب آقای دکتر منوچهر تشکری درجه تحصیلی: کارشناسی ارشد رشته: زبان وادبیات فارسی گرایش: محل تحصیل( دانشگاه):شهید چران اهواز دانشکده:ادبیات و علوم انسانی تاریخ فراغ التحصیلی: اسفندماه 89 تعداد صفحه:194صفحه کلید واژه ها: بهرام صادقی، داستان ، عناصر داستان، سنگر و قمقمه های خالی ، ملکوت چکیده در این رساله - که موضوع اصلی آن ، نقد وبررسی داستان های بهرام صادقی ، نویسنده ی برجسته ی معاصر است- ابتدا در نگاهی گذرا، نظریه های ادبی و شیوه های نقد مرتبط با آثار بهرام صادقی و سپس تعاریفی درباب داستان کوتاه و همچنین عناصر داستان مطرح شده و پس از آن جایگاه نویسندگی بهرام صادقی در ادبیِّات معاصر فارسی و سبک داستان های وی ( سنگر و قمقمه های خالی و داستان بلند ملکوت) نقدو بررسی شده است . بهرام صادقی ، نویسنده ای پیشرو در شکل و فرم داستان ، مضمون های ذهنی و برخوردار از طنزی نیرومند و تلخ و گزنده است که با توجه به حجم اندک آثارش ، توانسته به عنوان یکی از برجسته ترین و تاثیرگذارترین نویسندگان معاصر ایران در ادبیّات داستانی مطرح شود . مضمون داستان های وی -–که در نثری ساده ، معمولی و فاقد آرایش های ادبی امّا سرشار از تنوّع و گوناگونی شکل و فرم داستانی است – جستجو در عمیق ترین لایه های ذهنی بازماندگان شکست های تاریخی در بیانی طنزالود ، با ذهنیّتی اندوه زده ، مرگ اندیش، پوچ گراو نهلیستی است . وی با ابتکار و نوآوری هایی که در فرم و محتوا داشته، بر نویسندگان پس از خود تاثیر به سزایی گذاشته است .

در این رساله سعی بر این شده است تا مفهوم شوخی(gag) بررسی شود. با توجه به اینکه واکنش انسان نسبت به شوخی خندیدن است، به همین دلیل ابتدا تعریفی از خنده آورده شده، سپس از نظر فیزیولوژی و روانشناسی مورد بررسی قرار می گیرد. در ادامه، اشاره ایی به اثرات آن از نظر روحی، جسمی، اقتصادی و جامعه شناسی می شود و به طبع، دلائلی که موجب بوجود آمدن خنده شده، مورد بررسی قرار می گیرد. از آنجایی که در سینما و تئاتر هر فیلمنامه یا نمایشنامه ایی که موجب خنده مردم شده، به آن کمدی می گویند، اشاره ایی به مفهوم، تاریخچه و انواع آن می شود. در نهایت انواع شوخی (دلائلی که موجب خنده مخاطب شود) در انیمیشن با ذکر مثال، مورد بررسی قرار می گیرد. با توجه به این شوخی ها، سه انیمیشن، تجزیه و تحلیل شده و شوخی های آن مورد مطالعه قرار می گیرد.

این تحقیق به بررسی و بهینه سازی موارد انگیزه، تمرکز، حافظه و هوش در جهت بهبود در یادگیری به خصوص یادگیری زبان دوم می پردازد. در فرایند آموزش توجه به هر یک از عوامل ذکر شده و هچنین میزان تاثیر آنها در آموزش زبان دوم (که در اینجا به صورت خاص و با مطالعه موردی زبان فرانسه، مورد تحقیق قرار می گیرد.) مورد سوال بوده است. در تحقیق حاضر سعی بر آن است که هر یک از عوامل موثر در آموزش مورد بررسی قرار گرفته و میزان اهمیت هر یک مشخص گردد. در ضمن بررسی این عوامل با توجه به جنبه گروهی و فردی به همراه مقایسه هر یک از عوامل نیز در دستور تحقیق قرار دارد. برای این منظور در ابتدا هر یک از موارد انگیزه، تمرکز، حافظه و هوش در فصول جداگانه مورد بررسی و واکاری قرار گرفته اند و ضمن بررسی تمام زوایای این موارد به تاثیر و اهمیت هر یک از این موارد در یادگیری زبان فرانسه پرداخته شده است. در خلال هر فصل سعی شده است که به تاثیرات درونی هر یک از این عوامل و اثرات هم افزایی آنها در بهبود روند آموزش نیز توجه شود تا بدین وسیله بر روایی تحقیق نیز افزوده شود و قابلیت کاربرد آن برای زبان آموزان افزایش یابد. در ادامه نیز پرسشنامه هایی طراحی شده است و این پرسشنامه ها با توجه به فرمول های آماری در جوامع آموزشی مختلف توزیع شده است. برای این منظور در تمامی مراحل طراحی، توزیع، جمع آوری، تحلیل نتایج این پرسشنامه ها سعی شده است، از فرمول ها و مباحث دقیق آماری استفاده شود تا نتایج بدست آمده قابل انتشار باشد. در انتها نتایج گردآوری شده از تحقیقات و عملیات میدانی با هم تجمیع شده است تا نتیجه ای یکپارچه و سازگار با شناخت اهمیت فاکتورهای انگیزه، تمرکز، حافظه و هوش ذر آموزش زبان فرانسه فراهم آید.

شیمی کوئوردیناسیون فنیل سیانامیدها و مشتقات استخلاف دار آن ها با مطالعات هالوبن در سال 1971 آغاز شد اما تا اواخر دهه 1980 تقریباً ناشناخته ماند. نکته ی قابل توجه وجود شباهت شیمی کوئوردیناسیون فنیل سینامیدها به شبه هالیدهایی همچون آزیدها و تیوسیانات ها هست اما، فنیل سیانامیدها از اهمیت بیشتری برخوردار هستند. اتصال حلقه فنیل به گروه سیانامید امتیاز خاصی برای فنیل سیانامیدها است، این اتصال منجربه گسترش سیستم ? مزدوج در مولکول می شود که در آزیدها یا تیوسیانات وجود ندارد. در این پروژه، ابتدا لیگاند 4-نیترو فنیل سیانامید با استفاده از مشتق آنیلینی آن به روش تیواوره(کلاسیک) سنتز شد، کمپلکس هایی از آهن(ii) با لیگاند 4- نیترو فنیل سیانامید و لیگاند 1و10 فنانترولین و نیزکمپلکس هایی از آهن(iii) با لیگاندهای فوق الذکر سنتز شد و به کمک تکنیک های طیف سنجی ft-ir وuv-vis و 1h-nmr مورد بررسی قرار گرفتند. هیدرولیز نیتریل ها واکنش ترکیبی بسیار مهمی در تولید آمیدها از جمله آکریل آمید و نیکوتین آمید و نیز کربوکسیلیک اسیدها می باشد. ترکیبات ذکر شده در صنایع مختلفی مثل داروسازی و کشاورزی کاربرد فراوانی دارند. در سال های اخیر، هیدرولیز گروه های نیتریل به وسیله فلزات حدواسط(فلزاتی که در مکانیسم به عنوان حد واسط عمل می-کنند) و فلزات کاتالیزوری رشد سریعی داشته اند. پدیده بسیار جالب در این پروژه ، هیدرولیز گروه نیتریل لیگاند 4-نیترو فنیل سیانامید به گروه آمید در حضور آهن(ii) به عنوان کاتالیزور این واکنش ،است.در این واکنش لیگاند 4-نیترو فنیل سیانامید به مشتقات فنیل اوره تبدیل شد ،سپس ترکیب [fe(phen)3][cl2 l2] که در آن (4- نیترو فنیل اوره l=) است سنتز و با استفاده از بلورنگاری پرتو x بررسی گردید. در بخش دیگر پروژه ، رفتار ترکیب [fe(phen)3][cl2 l2] به عنوان تیمار کودی بر کشت هیدروپونیک گیاه گوجه فرنگی مورد بررسی قرار گرفت. برای این منظور، آزمایش هایی در محلول غذایی در گلخانه مرکز پژوهشی کشت بدون خاک دانشگاه صنعتی اصفهان بر روی یک رقم گوجه فرنگی گلخانه ای(گوجه فرنگی گیلاسی p.s چری ) اجرا شد. تعداد تکرارها در این پژوهش 3 و تعداد کل ظروف آزمایش 9 و تعداد تیمارها 3 بود. محلول غذایی مورد استفاده برای تغذیه ی گیاهچه های گوجه فرنگی، محلول غذایی جانسون بود . مراحل انجام آزمایش به ترتیب شامل کاشت، داشت و برداشت بود. پس از برداشت گیاهان ، غلظت آهن و نیتروژن و شاخص های ظاهری گیاه مورد بررسی قرار گرفت. تاثیر ترکیب fe(phen)3][l2cl2]] بر عملکرد وزن خشک شاخساره ی و ریشه گوجه فرنگی در مقایسه با ترکیبات fecl3 و feedta(تیمارهای شاهد) مطلوب تر بوده و تاثیر بیشتری بر رشد گیاه داشته است. نتایج تجزیه ی آماری جذب آهن نشان داد که اثر ترکیب fe(phen)3][l2cl2]] بر جذب آهن شاخساره و ریشه در مقایسه با feedta و fecl3 مطلوب تر بوده است.