هدف از این تحقیق، بررسی تأثیر فعالیت های گروهی و فردی بر انگیز? یادگیری زبان انگلیسی و مهارت زبان انگلیسی دانش آموزان در افغانستان بود. بدین منظور، درابتدا آزمون pet (2004)در میان 103 دانش آموز در موسس? علمی-فرهنگی خاتم الأنبیاء در شهر هرات کشورافغانستان توزیع گردید که از این میان، 62 دانش آموز به عنوان شرکت کننده در این تحقیق انتخاب وسپس به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و مقایسه تقسیم شدند. در گروه آزمایش، زبان انگلیسی به مدت سه ماه با بکارگیری فعالیت های گروهی از قبیل مصاحبه چهار مرحله ای، تصحیح گروهی، میز گرد، و نقش بازی گروهی آموزش داده شد. اما در گروه مقایسه، زبان انگلیسی با بکارگیری فعالیت های غیرگروهی در روش های قدیمی از جمله گرامر- ترجمه و شنوایی - گویایی به همان مدت زمان تدریس شد. داده ها از طریق پرسشنام? انگیزه زبان انگلیسی (تاگوچی، مگین، و پاپی، 2009) و آزمون pet (2004)،که در هر دو گروه توزیع شد، جمع آوری گردید.تحلیل داده های این تحقیق نشان می دهد که یادگیری گروهی زبان انگلیسی سبب شده تا گروه آزمایش نه تنها در میزان انگیز? یادگیری زبان انگلیسی بلکه در سطح یادگیری این زبان نیز از گروه مقایسه به طورمعناداری سبقت بگیرد. نتایج بدست آمده در این تحقیق، به معلمین زبان انگلیسی در افغانستان بکارگیری فعالیت های گروهی را جهت افزایش انگیز? زبان آموزان افغانستانی و ارتقاء سطح یادگیری شان پیشنهاد می کند.