هدف از این پژوهش، مطالعه رابطه هوش عاطفی و سلامت روانی در میان دانش آموزان مقطع دبیرستان مراکز پرورش استعدادهای درخشان بود. نمونه این پژوهش را 375 دانش آموز (254 دختر و 121 پسر) تشکیل دادند. دانش آموزان شرکت کننده در پژوهش به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای از بین دبیرستان های نواحی چهارگانه شیراز انتخاب گردید. جهت جمع آوری داده ها نیز از، پرسشنامه 30 ماده ای هوش عاطفی (پترایدز و فارنهام، 2002) و پرسشنامه 28 ماده ای سلامت عمومی (گلدبرگ و ویلیامز، 1979) استفاده شد. روایی ابزارها از طریق تحلیل مواد و پایایی آنها به روش همسانی درونی با محاسبه ضریب آلفای کرونباخ احراز گردید. نتایج حاصل نشان داد که هر دو ابزار مورد استفاده در این پژوهش از روایی و پایایی قابل قبول برخوردارند. نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که همبستگی منفی و معنادار بین ابعاد هوش عاطفی و هر یک از ابعاد سلامت روانی وجود دارد. به منظور بررسی دقیق تر روابط بین ابعاد هوش عاطفی و سلامت روانی از چهار تحلیل رگرسیون چندگانه استفاده به عمل آمده است. نتایج حاصل از این تحلیل ها نشان داد که، علائم جسمانی به وسیله متغیر خوشبینی و جنسیت، اضطراب به وسیله ی متغیر درک عواطف خود و دیگران، خوشبینی، جنسیت و سن، اختلال در کارکرد اجتماعی به وسیله ی متغیر کنترل عواطف، خوشبینی، جنسیت و سن، افسردگی به وسیله ی متغیر کنترل عواطف، خوشبینی، جنسیت و سن پیش بینی می گردند.

نتیجه حاصل ازمباحث پایان نامه فوق می تواندراهنمای قانون گذارایران درتصویب مقررات مربوط به نحوه برگزاری محاکمات غیابی ونزدیک ترکردن قوانین به معیارهای قواعدمعاهداتیبین المللی دراین زمینه باشد.