هدف کلی این تحقیق بررسی شایستگی های موردنیاز دانشجویان کارشناسی ارشد ترویج و آموزش کشاورزی برای ورود به بازارکار می باشد. روش تحقیق از نوع علی- ارتباطی محسوب می شود که به لحاظ هدف از نوع تحقیق کاربردی می باشد که به روش پیمایشی و بااستفاده از پرسشنامه انجام گرفته است. جامعه آماری این تحقیق شامل دانش آموختگان دوره کارشناسی ارشد گرایش ترویج و آموزش کشاورزی از دو دانشگاه تهران و دانشگاه تربیت مدرس که طی سال های تحصیلی 80-79 تا 86-85 وارد دانشگاه شده اند، می باشد. تعداد کل فارغ التحصیلان ارشد ترویج و آموزش کشاورزی این دو دانشگاه طی این 6 سال 105 نفر می باشد، تعداد 50 نفر از دانشگاه تربیت مدرس و 55 نفر از دانشگاه تهران. لذا با توجه به تعداد اندک فارغ التحصیلان و نیز بمنظور گردآوری اطلاعات دقیق و جامع از روش سرشماری استفاده شده است ( 105 n=). پرسشنامه به صورت الکترونیکی طراحی گردید و به آدرس ایمیل دانش-آموختگان فرستاده شد و در نهایت 82 پرسشنامه جمع آوری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. ضریب آلفا کرونباخ برای پرسشنامه 87/0 محاسبه شد. برای سنجش میزان شایستگی دانش آموختگان، میزان دانش و مهارت و توانایی دانش آموختگان از دیدگاه خودشان مورد بررسی قرار گرفت و همچنین میزان رضایت دانش آموختگان از آنچه دردوره کارشناسی ارشد آموخته اند و نیز میزان انطباق آموخته-هایشان با مشاغل فعلی آنها مورد بررسی قرار گرفت و در نهایت دانش آموختگان موانع و چالشهای اشتغال را از دیدگاه خودشان عنوان نمودند. طبق نتایج حاصل از این تحقیق سطح دانش و مهارت و توانایی دانش آموختگان هردو دانشگاه درحد متوسط ارزیابی شد و همچنین نتایج تحقیق نشان داد بین دانش آموختگان دو دانشگاه از نظر میزان شایستگی تفاوت معنی داری وجود ندارد. بین برخی متغیرهای مستقل تحقیق مانند سن دانش آموختگان و معدل آنها با میزان شایستگی شان رابطه معنی داری وجود ندارد درصورتیکه بین سابقه کار دانش آموختگان، تعداد مقالات علمی پژوهشی آنها با میزان شایستگی شان رابطه مثبت و معنی داری مشاهده شد. بین دانشگاه محل تحصیل با متغیر وابسته ی وضعیت اشتغال دانش آموختگان تفاوت معنی داری وجود ندارد. همچنین بین متغیرهای مستقل سن و معدل و تعداد مقالات علمی پژوهشی با متغیر وابسته ی وضعیت اشتغال رابطه مثبت و معنی داری مشاهده شد. مقایسه وضعیت شایستگی دانش آموختگان و وضعیت اشتغال آنها نشان می دهد که تفاوت معنی داری بین سطح شایستگی و وضعیت اشتغال دانش آموختگان وجود دارد. پس از وارد کردن متغیرهای مستقل معنی دار تحقیق در معادله رگرسیون درنهایت دو متغیر رضایت و تعداد مقالات علمی پژوهشی افراد در معادله رگرسیون باقی ماندند که این متغیرها توانایی تبیین 31 درصد از تغییرات متغیر وابسته(شایستگی) را دارا می باشند.