تحقیق حاضر تلاشی است در جهت بررسی نقشی که آشنایی با سبک متن در عملکرد فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی بر روی دو نوع آزمون کلوز (cloze) و تک (c-test) ایفا می کند. این تحقیق همچنین سعی در روشن ساختن این موضوع دارد که آیا آزمون تک همانند آزمون کلوز توانایی زبان را مورد سنجش قرار می دهد. به عبارت دیگر، هدف این مطالعه بررسی این مساله است که آیا آزمون کلوزو آزمون تک به عنوان دو آزمون یکپارچه هر دو یک توانایی واحد را ارزیابی می کنند. شرکت کنندگان در این تحقیق را پنجاه و یک دانشجوی دختر و پسر سال آخر رشته ادبیات انگلیسی دانشگاه اصفهان شامل می شدند. داده های این تحقیق طی دو جلسه درسی جمع آوری شده است. در اولین جلسه، شرکت کنندگان دردو آزمون نو ساخته کلوز با ژانر آشنا (ادبی) و ناآشنا (سیاسی) که پایایی و روایی آنها در مر حله آزمایش مورد ارزیابی قرار گرفته بودشرکت کردند.در جلسه دوم، شرکت کنندگان دو آزمون تک نو ساخته با ژانر آشنا (ادبی) و ناآشنا (سیاسی) را پشت سر گذاشتند. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که آشنایی با سبک متن بر روی عملکرد فراگیران در هر دو آزمون کلوز و تک تاثیر دارد. نتایج حاصله همچنین تعامل بین آزمون کلوز به عنوان آزمون سنجش توانایی زبان و آزمون تک با ژانر یکسان را آشکار ساخت. نتایج این تحقیق در زمینه آموزش زبان انگلیسی می تواند برای معلمین و آزمون سازان مفید و کارا باشد.

در سال های اخیر فیبر های میکروساختار که به دلیل طراحی خاص خود دارای کاربردهای فراوانی هستند، بسیار مورد توجه قرار گرفته اند. بنابراین داشتن اطلاعات دقیق در مورد این فیبرها قبل از ساخت آن ها امری ضروری است. در این بین بررسی دقیق مدهای منتشره توسط این فیبرها از اهمیت به سزایی برخوردار است. به همین دلیل در این پایان نامه مدهای هدایت شونده در نوعی فیبر میکروساختار به نام فیبر چرخ واگن که از غلافی با سه حفره ی بزرگ هوا و مغزی کوچک توپُر از جنس سیلیکای خالص تشکیل شده است، از طریق حل معادله ی موج برداری به روش اجزای محدود برداری تحلیل و بررسی شده است. در این فیبر به علت تفاوت بین ضریب دی-الکتریک مغزی و غلاف، هدایت نور در مغزی به خوبی صورت می گیرد. نتایج به دست آمده حاصل اجرای برنامه های.....

شبکه های آبرسانی تاسیسات مهم شهری هستند که برنامه ریزی و طراحی آنها نیازمند سرمایه گذاری های کلان می باشد. در این راستا بهینه سازی به عنوان ابزاری برای کمینه کردن هزینه های مرتبط با سیستم های توزیع آب مورد استفاده قرار می گیرد. در چند دهه ی اخیر استفاده از روش های تکاملی جهت بهینه سازی توجه بسیاری از محققین را به خود جلب نموده است؛ به طوریکه در شبکه های آبرسانی تکنیک های برگرفته از برنامه ریزی خطی و غیر خطی جای خود را به روش هایی همچون الگوریتم ژنتیک و مورچگان داده اند. رساله ی حاضر به بهینه سازی شبکه های آبرسانی با الگوریتم های ژنتیک و مورچگان می پردازد. در استفاده از ga جهت بهینه سازی ابتدا با استفاده از قابلیت پارامتر سرعت آب و مفهوم مسیر در لوله ها فضای جستجو کاهش می یابد. حل بهینه در ga به عوامل مختلفی همچون اندازه جمعیت، توابع جریمه و برازندگی، عملگرهای ga، تعداد نسل و از همه مهمتر فضای جستجوی محاسباتی بستگی دارد. کاهش در فضای جستجو چنانچه با معیارهای مناسبی همراه باشد، می تواند به افزایش کارکرد و کیفیت روش های بهینه سازی در شبکه های آبرسانی منجر گردد و امکان ایجاد یک راه حل بهینه در زمان کمتر را فرهم سازد. در ga برای مقایسه ی نتایج از کدگذاری binary و gray با عملگرهای انتخاب مسابقه ای و چرخ رولت و عملگرهای ترکیب تک نقطه ای، دو نقطه ای و یکنواخت استفاده شده است. در کنار استفاده از بهینه سازی با ga مبتنی بر کاهش در فضای جستجو، از الگوریتم مورچگان نیز جهت بهینه سازی شبکه های آبرسانی استفاده شده است. الگوریتم مورچگان براساس رفتار اجتماعی مورچه ها در یافتن غذا پایه ریزی شده است. در این الگوریتم از سیستم مورچه ی برگزیده در هر تکرار استفاده شده و در برنامه از عملگرهای ترکیب مضاعف و جهش نیز برای بهینه سازی سود برده می شود.

نماتدهای زخم ریشه از عوامل مهم کاهش محصول گندم در بیشتر مناطق کشت گندم بحساب می آیند. برای بررسی این بیماری در خوزستان از خاک مزارع و ریشه گیاهان گندم در شهرستانهای مسجدسلیمان، دشت آزادگان، بهبهان، باغ ملک و شوشتر نمونه برداری بعمل آمد. بررسی نمونه ها نشان داد که گیاه گندم در تمام مناطق مورد بازدید به استثناء دشت آزادگان به درجات متفاوت به نماتد زخم ریشه آلوده بود. بررسی مرفولوژیک نماتدهای جدا شده نشان داد که عامل بیماری به گونه های pratylenchus thornei و p. neglectus تعلق دارد. بدلیل اشکالاتی که در زمینه تشخیص گونه های فوق از نظر مرفولوژیک وجود دارد با استفاده از روش مولکولی و کاربرد پرایمرهای اختصاصی اقدام به تشخیص دو گونه فوق گردید. نتایج نشان داد که که گونه غالب در استان خوزستان گونه p. thornei می باشد. پس از این که ارقام و لاین های گندم نان و دوروم از نظر شاخص rf (فاکتور تولید مثل نماتد) با شاهد دارای مقاومت متوسط gs50a (7/0rf=) و شاهد حساس تا متحمل بزوستایا (25/1rf=) مقایسه شدند، از تعداد 33 لاین و رقم گندم، تعداد 10لاین و رقم (sd-84-12 ، sd-84-10، sd-84-8،-11 s-78، d-84-5 (دوروم)، بهرنگ (دوروم)، بم، سراسری شوری 14-85، سراسری شوری 6-85 و چمران ) در گروه متحمل و تعداد 23 لاین و رقم ( d-84-9 (دوروم)، s-84-14، سیستان، سراسری شوری 11-85 و سراسری شوری 10-85، استار، اکبری، کویر، وریناک، سراسری گندم 20-87، سراسری گندم 21-87، سراسری گندم 22-87، ss-85-20، s-85-19، s-83-3، s-80-18 و sd-84-9 و دوروم: کرخه، یاواروس، دنا، d-82-6، d-79-15 و d-86-16) در گروه مقاوم قرار گرفتند. با توجه به نتایج به دست آمده از این تحقیقات، این احتمال وجود دارد که اکثر ارقام و لاین های گندم موجود در استان خوزستان به نماتد زخم ریشه مقاوم تا متحمل باشند و ایران(خصوصاٌ مناطق جنوب غربی آن) دارای منابع غنی از ژنهای مقاوم به نماتد بوده که این مطلب در برنامه های بهنژادی بسیار حائز اهمیت می باشد

فیتوپلانکتون ها موجوداتی با تنوع بسیار بالا و پراکنش جهانی در زیستگاه های مختلف هستند. این تنوع بالا در نتیجه ی انعطاف پذیری اکولوژیکی و توانایی آن ها در تحمل به شرایط مختلف اقلیمی و استرس های محیطی است. فیتوپلانکتون ها به عنوان شاخص زیستی بسیار حساس در منابع آبی به شمار می روند و مطالعه تنوع و مشخص نمودن ترکیب گونه ای آن ها می تواند اطلاعات بسیار مفیدی را از شرایط کیفی آب حاصل نماید. هدف از این تحقیق بررسی اهمیت شناسایی و تشخیص گونه های فیتوپلانکتونی با تاکید بر استفاده از روش دی ا?ن ای بارکدینگ می باشد. در این راستا در زمینه خالص سازی نیز مطالعاتی صورت گرفت و نهایتاً هفت گونه از فیتوپلانکتون های بومی آب های خلیج فارس جداسازی شد. با توجه به بررسی های مورفولوژیکی انجام شده چهار نمونه خالص شده در گروه جلبک های سبز(nannochloris، chlorella، a1 و a2)، یک نمونه در گروه جلبک های قهوه ای (isochrysis) و یک نمونه دیگر در شاخه سیانوباکتری ها (merismopedia) قرار گرفتند. از بین نمونه های خالص شده دو نمونه a1 و a2 به دلیل اندازه کوچک شان ناشناخته ماندند. در این پژوهش کتابخانه همسانه از ژن 18s rdna با استفاده از جفت آغازگر های اختصاصی فیتوپلانکتون ها در آزمون pcr ساخته شد. پس از بررسی قطعه همسانه سازی شده، همسانه های مورد نظر تعیین ترادف گردیدند. از کل 42 قطعه همسانه سازی شده نهایتاً ده ترادف شناسایی و با اطلاعات موجود در پایگاه اطلاعاتی ncbi توسط برنامه blast مقایسه شد. بررسی های فیلوژنی، نمونه های تعیین ترادف شده از سواحل جنوبی را در شش شاخه کلروفایتا، رودوفایتا، دینوفایتا، هاپتوفایتا، باسیلاروفایتا و استرامینوپیلا قرار داد. بررسی های انجام شده در این تحقیق نشان می دهد که روش ساخت کتابخانه همسانه از ناحیه ژنی 18s rdna به عنوان یک روش دقیق برای شناسایی نمونه های دریایی به شمار می رود. از این رو به عنوان روشی کارآمد برای بررسی های فیلوژنی در محیط های دریایی پیشنهاد می شود.

در این مطالعه، اثر عمل آوری قلیایی بر پایداری حرارتی، رفتار هیگروسکوپیک طولانی مدت و خواص مکانیکی مواد مرکب ذرات چوب راش/پلی پروپیلن در دماهای 25، 60 ،و 90 درجه سانتیگراد و هیدروکسید سدیم 3? و 5?، مورد بررسی قرار گرفت.برای این منظور پلی پروپیلن و ذرات چوب عمل آوری شده و نشده با مقدار ثابت 60 و 40 در یک مخلوط کن با دمای اختلاط 180 درجه سانتیگراد و سرعت 60rpm با یکدیگر مخلوط و نمونه های آزمونی استاندارد با استفاده از روش قالبگیری تزریقی با فشار تزریق 3mpa، و دمای 185 درجه سانتیگراد ساخته شدند. نتایج ftir تایید کرد که همی سلولزها بر اثر عمل آوری قلیایی از چوب راش خارج شدند. نتایج tga نشان داد که دمای شروع تخریب حرارتی ذرات چوب راش عمل آوری نشده و عمل آوری شده بسیار پایین تر از pp است. تخریب حرارتی چوب راش در یک فرآیند دو مرحله ای انجام شد؛ در حالیکه افت جرم پلی پروپیلن در فرآیندی یک مرحله ای صورت گرفت. افت جرم مواد مرکب حاوی ذرات چوب راش عمل آوری شده و عمل آوری نشده در مقایسه با چوب راش در دماهای بالاتری آغاز شد که معرف پایداری حرارتی بیشتر مواد مرکب می باشد. بعلاوه، پایداری حرارتی مواد مرکب سازگار شده کمتر از مواد مرکب سازگار نشده بود. جذب آب کلیه مواد مرکب از فرآیند انتشار فیک تبعیت کرد. جذب آب و واکشیدگی ضخامت طولانی مدت مواد مرکب به وضوح به شرایط عمل آوری قلیایی بستگی داشت. مواد مرکب ذرات چوب راش عمل آوری شده با قلیای 5% در 90 درجه سانتیگراد و 3% در 90 درجه سانتیگراد /پلی پروپیلن بیشترین و کمترین ضریب انتشار رطوبت و واکشیدگی ضخامت را نشان دادند. با ذرات چوب راش عمل آوری شده با هیدروکسید سدیم 3% در دمای 90 درجه سانتیگراد و هیدروکسید سدیم 5% در دمای 25 درجه سانتیگراد ، مقاومت خمشی و مدول خمشی بهینه مواد مرکب به دست آمد. عمل آوری ذرات چوب راش، تاثیر معنی داری بر مقاومت به ضربه فاقدار مواد مرکب داشت و مقاومت به ضربه با عمل آوری قلیایی ذرات چوب راش افزایش یافت.

زیتون (olea europea l.) درخت همیشه سبز بومی آسیای غربی است که به طور گسترده در نواحی مدیترانه ای،مناطق نیمه حاره ای استرالیا، آفریقای جنوبی، آمریکای شمالی و جنوبی رشد می کند. نماتدهای ریشه گرهی meloidogyne spp. جزو مهمترین نماتدهای انگل گیاهی بوده و آلودگی بیشتر باغات و نهال های زیتون تولید شده در استان های مختلف کشور به این عامل خسارت زا محرز گردیده است. با توجه به این که تاکنون گونه های نماتد ریشه گرهی زیتون در استان خوزستان مشخص نبوده و روش های مختلف کنترل آن بررسی نشده بود، این مطالعه صورت گرفت. برای این منظور از مراکز تولید نهال و گلخانه های شهرستان های باغ ملک، دزفول، شوش و رامهرمز نمونه برداری و گیاهان دارای علائم آلودگی جمع آوری گردید. نمونه های جمع آوری شده در آزمایشگاه مورد مطالعه قرار گرفتند و نماتد عامل بیماری استخراج و پس از مطالعات ریخت شناسی و ریخت سنجی، عامل بیماری گونه meloidogyne javanica تشخیص داده شد. پس از آن به منظور تکثیر نماتد جهت انجام مطالعات بیماری زایی کیسه های تخم نماتد به گیاهان گوجه فرنگی رقم حساس به نماتد (راتگرز)، مایه زنی شد. بعد از گذشت 70-60 روز، تخم و لاروها از ریشه های آلوده استخراج گردیدند. برای بررسی اثر این گونه روی نهال های یک ساله زیتون رقم دزفولی، آزمایشی با جمعیت های 0، 2500، 5000، 10000 و 20000 تخم و لارو نماتد صورت گرفت. نتایج نشان داد که جمعیت 10000 نماتد بیشترین تعداد گال و تخم و لارو را روی زیتون تولید کرد. همچنین تاًثیر سموم نماتدکش تمیک، اکسامایل، راگبی و انزون در غلظت های 6 و 8 پی پی ام روی گیاهان مایه زنی شده با 5000 تخم و لارو سن دوم نماتد در قالب طرح کاملا تصادفی و در سه تکرار مورد ارزیابی قرار گرفت. نتایج نشان داد که سم راگبی بهترین اثر را در کنترل این نماتد دارد. در بررسی کنترل بیولوژیک این نماتد توسط گونه های مختلف قارچ تریکودرمای جداسازی شده از استان خوزستان، مشخص گردید که گونه trichoderma longibrachiatum که از شهرستان بهبهان جمع آوری شده بود، بهترین اثر را در پارازیته کردن تخم های نماتد دارا بود. در بررسی اثر غلظت های متفاوت بیون در القای مقاومت به این نماتد، در گیاه گوجه فرنگی مشخص گردید که غلظت های 20 و 40 میلی مولار بیون و فاصله زمانی 3 و 5 روز بین اسپری بیون و مایه زنی نماتد، بهترین اثر را دارا بود..

وابستگی ضریب شکست به شدت میدان، در انتشار مدهای هدایت شونده الکترومغناطیسی در یک نوع تار نوری میکروساختار به نام چرخ واگن با استفاده از روش عناصر محدود بررسی شده است. این وابستگی از جمله ی قطبش مرتبه سوم به وجود می آید ‎‎که عامل پدیده های غیرخطی زیادی نظیر خودهمگرایی، و مدولاسیون هم فاز می باشد. در تار نوری چرخ واگن، قطر هسته ی کوچک همراه با تار باریک منجر به شدت نور بالا در هسته، و در نتیجه باعث بروز آثار غیرخطی بالا می شود. روند حل مسأله به این صورت است که با اعمال قضیه ی دیورژانس-کرل در معادلات ماکسول مرتبه اول، که به حذف جواب های اضافی منجر می شود مسأله ویژه مقداری حل شده است. سپس معادله ی انتشار با در نظر گرفتن ضریب شکست غیر خطی حل می شود. روش عددی به کار رفته، روش عناصر محدود برداری با استفاده از عناصر با گرایش ‎ p ‎ طبقاتی می باشد. ‎‎ نتایج به دست آمده شامل بررسی پدیده ی خود همگرایی برای موج بر مستطیلی و تار نوری چرخ واگن است که با نتایج به دست آمده از طریق فرمول کِلی مقایسه شده است.‎‎ ‎

?طی دو دههی گذشته مبحث بلورهای فوتونی و ادوات مشتق شده از آنها توجه بسیاری از دانشمندان را بهخود جلب? ?کرده است. بلورهای فوتونی]1[ کاربردهای متعددی دارند که از اینجمله میتوان به فیبرهای نوری حفرهدار اشاره کرد. این? ?نوع جدید از فیبرهای نوری اپتیکی در دو دههی گذشته پیشرفت چشمگیری داشتهاند. آنها دارای ساختار میکرونی بوده و? ?غالباً به فیبرهای نوری بلورهای فوتونی ? p cf?معروفند. راسل و همکارانش اولین کسانی بودند که در این زمینه فعالیت? ?داشتند ]2[ . اولین نوع فیبرهای نوری بلورهای فوتونی ]3[ در سال 6991 میلادی ساخته شد. فیبرهای نوری مزیتهای? ?اپتیکی فراوانی را بههمراه داشتهاند اما فیبرهای نوری بلورهای فوتونی قادرند امکانات ویژهای در مقایسه با فیبرهای نوری? ?معمول برای ما مهیا سازند، از جمله میتوان به موارد زیر اشاره کرد: در محدودهی فرابنفش تا فروسرخ میتوانند به صورت? ?تکمد کار کنند ، از طرفی میتوان با تغییراتی در ساختار آنها پاشندگی را کاهش داد. همچنین میتوان هدایت موج با? ?خصوصیات ناحیهی ممنوعه را داخل مغزی محتوی هوا داشته باشیم و یا با استفاده از مواد غیرخطی در داخل مغزی هدایت? ?موج را از طریق بازتابش کلی در ناحیهی نوار ممنوعه داشته باشیم. استفاده از نور لیزر در آزمایشهای گوناگون سبب آشکار? ?شدن جنبههای غیرخطی مواد در مقابل شدت نور گردید، اولین بار فرانکن و همکارانش در سال 1691 میلادی با تاباندن نور? ?قرمز لیزر یاقوت بر روی بلور کوارتز توانستند هماهنگ دوم را بهطور تجربی مشاهده کنند. از آن تاریخ به بعد تولید هارمونیک? ?دوم در ادوات مختلف اپتیکی مورد مطالعه قرار گرفت ]4[ و تاثیر و کاربردهای این اثر غیرخطی مورد توجه واقع شد ]5[ .? ?با توجه به تمرکز شدید نور در مغزی فیبرهای نوری بلورهای فوتونی، اثرات غیرخطی در این فیبرها فزونی مییابد و مطالعه? ?تاثیر اثرات غیرخطی از جمله تولید هارمونیک دوم بر عملکرد این فیبرها اهمیت بیشتری مییابد ]6[ . روشهای متعددی? ?برای بدست آوردن پارامترهای انتشار در فیبرهای نوری موجود است ]7[ ، ولی با توجه به اینکه در فیبرهای نوری حفرهدار? ?اختلاف ضریب شکست بین مواد بکار رفته بالاست، لذا روشهای خاصی، میتوانند جوابهای دقیقی برای پارامترهای انتشار? ?پیشبینی کنند. ازجمله این روشها عبارتند از: بسط موج تخت ]8[ ، توابع جایگزیده ]8[ ، تفاضل متناهی در محدودهی زمان? ?یا فرکانس ]8[ ، عناصر محدود . روش المان محدود ابزار عددی دقیقی برای حل مسائل موجبر و فیبر میباشد . این روش? ?اولین بار در سال 9691 توسط سیلوستر ]9[، ]01[ برای حل مسائل موجبرهای همگن در حوزهی مسائل الکترومغناطیسی? ?به کار برده شد. اولین بار روش اجزای محدود بر حسب دو مولفهی محوریِ میدانهای الکتریکی و مغناطیسی فرمولنویسی? ?شد ]11[ . اما تحلیل عددیِ فیبرهایی با ساختارهای پیچیده حداقل دو متغیر وابسته نیاز دارد و بنابراین باید برداری بررسی? ?میدان الکتریکی و سه مولفهی میدان مغناطیسی با استفاده از توابع درونیابی نردهای تقریب زده میشوند ]21[ ، از نظر? ?محاسباتی روش سنگینی است. متأسفانه تمام روشهای برداری منجر به ظهور مدهای اضافی میشوند ]31[ . مدهای اضافی،? ?جوابهای ریاضی معادلهی موج برداری هستند و هیچگونه منشأ فیزیکی ندارند و نباید با مدهای واقعی اشتباه شوند، بنابراین? ?داشتن یک روش حل برداری مناسب برای حذف و یا تشخیص اینگونه مدها کاملاً ضروری است. کنراد ]41[ در تز دکترای? ?خود بیان میکند که مدهای اضافی به دلیل طبیعت غیرسیملولهای توابع تقریبی اجزای محدود برداری به وجود میآیند. در? ?ادامهی کارِ وی محققان بسیاری تلاش کردند که شرط سیملولهای بودن شار میدان را در مورد توابع تقریبی اجزای محدود? ?برداری اعمال کنند و توانستند با استفاده از روشهای مختلف بعضی از این مدها و یا همهی آنها را حذف کنند. اما این? ?روشها اغلب منجر به معادلات ماتریسی بزرگ و پیچیده میشوند. از جمله میتوان به روش تابع پنالتی ]41[ ، ]51[ و روش? ?1? ?قیود اشاره کرد از جمله کارهایی که منجر به تولید مدهای اضافی میشود این است که هنگامی که به بررسی دقیق معادلات? ?ماکسول پرداخته شود، متوجه میشویم در سه بعد، 8 معادله و تنها 6 مجهول وجود دارد و در دو بعد 4 معادله و تنها 3? ?مجهول وجود دارد ]61[ . به این ترتیب تعداد معادلات از تعداد مجهولات زیادتر است بنابراین معمولاً در بعضی روشهای? ?عددی حل معادلات ماکسول، دو عبارت دیورژانس را وارد معادله ماکسول میکنند و آنگاه به حل آن میپردازند ولی در نهایت? ?جوابهای به دست آمده را با عبارتهای دیورژانس چک نمیکنند در حالی که این کار منجر به حذف بعضی از جواب ها و? ?ایجاد پدیدهای به نام مدهای اضافی 2 میشود. بنابراین در این پایان نامه سعی خواهد شد با جایگذاری جملات دیورژانس? ?درون معادله موج غیر خطی از تشکیل مدهای اضافی جلوگیری شود.? ?این پایاننامه با هدف بررسی هارمونیک دوم در نوعی فیبر نوری میکروساختار به نام فیبر چرخ واگن3 با استفاده از روش? ?اجزای محدود برداری ]61[ شروع خواهد شد. در فصل دوم این پایان نامه به توضیح مختصری از فیبرهای میکرو ساختار? ?و مزیتهای آنان و شرح فیبر چرخ واگن پرداخته خواهد شد. در فصل سوم ، اثرات غیرخطی که مواد در مقابل شدت نور? ?از خود بروز میدهند، بیان خواهد شد و معادلات پایهای اپتیک غیرخطی بررسی میشود و نگاهی هم به اثرات غیرخطی از? ?جمله تولید هارمونیک دوم و کاربردهای آن خواهد شد. در فصل چهارم توضیح مختصری در مورد روش اجزای محدود و? ?1? ??constraints method?? ??spurious?? ?3? ?)?wagon wheel (ww?? ?2? ?روش اجزای محدود به حل آن پرداخته شد. نتایج حاصل از حل معادلهی ویژه ماتریسی را با استفاده از کدنویسی در محیط? ?نرمافزاری متمتیکا4 و با استفاده از سیستم نرمافزاری سینا، گزارش کرده و نمودارهای مربوط به توزیع میدانهای ساختار نام? ?برده شده بررسی خواهد شد. در فصل ششم به بررسی نتایج و تحلیل جوابها پرداخته میشود?

در مطالعه حاضر، تاثیر استراتژیهای خواندن و آگاهی ساختاری، بصورت کیفی و کمی، بر افزایش توانایی خواندن زبان آموزان ایرانی مورد بررسی قرار گرفت. هشتاد دانش آموز مونث بزرگسال که بطور تصادفی به گروههای کنترل و آزمایشی تقسیم شدند، در این مطالعه شرکت کردند. این دو گروه که در کلاسهای یکی از موسسات حضور داشتند، کتاب اول از ویرایش سوم مجموعه interchange (ریچاردز و همکاران، 1997) را مطالعه میکردند. تدریس در مهارتهای گفتاری و شنیداری مانند هم انجام میگرفت. اما در بخش خواندن و درک مطلب، روش تدریس متفاوت بود. بعبارت دیگر، تدریس در گروه کنترل طبق روش nic منطبق با کتاب مدرسین انجام میگرفت در حالیکه گروه آزمایشی در طول این دوره با استراتژیهای مختلف خواندن آشنا شده و توجهشان نسبت به ساختارهای خاصی افزایش یافت که در نتیجه درک مطلب آنها نیز افزایش یافت. یافته های این مطالعه نشان داد که روش تدریس جدید باعث افزایش معنادار نمرات زبان آموزان در خواندن و درک مطلب شد. در قسمت کیفی مطالعه از زبان آموزان خواسته شد که استراتژیهایی را که هنگام پاسخ به سوالات درک مطلب را بکار گرفتند، گزارش کنند. یافته های بدست آمده از تفکر بازنگرانه، نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل کمی داده ها را تایید کرد. کاربردهای این مطالعه مورد بررسی قرار گرفته است.

هدف این تحقیق بررسی رابطه بین انگیزه های درونی،بیرونی،وسیله ای و ترکیبی و عمق دانش لغوی زبان آموزان ایرانی رشته انگلیسی می باشد. به این منظور تعداد 360 فراگیر زبان سال آخر با میانگین سن 23 سال (266 دختر و 94 پسر) از بین دانشگاههای شیراز، شهید باهنر کرمان و آزاد اسلامی کرمان در این تحقیق شرکت کردند. پرسشنامه انگیزه ی درونی، بیرونی (سلیمی، 2000) شامل 21 سوال ، پرسشنامه انگیزه ی وسیله ای و ترکیبی شامل 20 سوال وآزمون عمق دانش لغوی (لیو، 1988 ) که شامل 40 سوال بود برای جمع آوری اطلاعات لازم برای تحقیق مورد استفاده قرار گرفت. داده های جمع آوری شده به وسیله پرسشنامه ها مورد تجزیه و تحلیل آماری همبستگی قرار گرفت. نتایج نشان داد که در این نمونه خاص، رابطه معنی داری بین انگیزه یادگیرنده و عمق دانش لغوی وجود داشت اما این رابطه قوی نبود. قوی ترین رابطه مربوط به انگیزه بیرونی و عمق دانش لغوی بود.

قیر به عنوان یک ماده مصرفی در صنایع مختلف به ویژه راه و ساختمان از اهمیت و جایگاه خاصی برخوردار است. خصوصیات ویژه از قبیل انعطاف پذیری، آب گریزی و قیمت ارزان، آنرا نسبت به دیگر مصالح برتری داده است. این ماده علی رغم سهم کم در نسبت وزنی توده آسفالتی (حدود 4 تا 6 درصد)، در استحکام و پایداری پوشش جاده در مقابل عوامل فرسایشی نقش مهمی داشته و هرگونه بهبود خواص آن، بهبود عملکرد رویه راه را در پی خواهد داشت. اصلاح خواص قیر باعث بالارفتن کیفیت آن و افزایش عمر سرویس دهی مخلوط آسفالتی و لذا کاهش چشمگیر هزینه های نگهداری و مرمت پوشش و حتی کاهش بعضی از مشکلات زیست محیطی خواهد شد. در این تحقیق به بررسی تأثیر نانوذرات سرامیکی بر خواص قیر اصلاح شده پرداخته شده است. نانوذرات استفاده شده عبارت بودند از مونت موریلونیت کلسیمی و پوزولان. این ذرات به صورت پودر و با درصدهای مختلف در میکسر برش بالا با قیر مخلوط شدند. سپس سه تست متداول نقطه نرمی، درجه نفوذ و خاصیت انگمی بر روی نمونه ها صورت گرفت. سپس جهت بررسی تأثیر حرارت و هوا، تست rtfot بر روی تعدادی از نمونه ها، انجام و مجدداً سه تست نقطه نرمی، درجه نفوذ و خاصیت انگمی بر روی این نمونه ها صورت گرفت. در مجموع هر دو نانوماده توانسته بودند تعدادی از مشخصات قیر را بهبود ببخشند ولی در موارد دیگر ناموفق بودند. مونت موریلونیت کلسیمی در بهبود درجه نفوذ بهتر از پوزولان عمل کرده ولی در مورد نقطه نرمی قضیه عکس بوده است. در مورد شاخص نفوذپذیری مونت موریلونیت کلسیمی کاملاً ناموفق ظاهر گردید در حالی پوزولان باعث بهبود این شاخص گردید که با افزایش درصد پوزولان این بهبود این افزایش بیشتر گردید. سپس برای بررسی مورفولوژی سطح نمونه از عکس برداری الکترونی (sem) استفاده شد که نتایج آن نتایج سه تست قبلی را تصدیق می کرد.

وجود آب و هوا در منافذ خاک، باعث ایجاد نواحی غیراشباع می شود که در این نواحی، ویژگی های خاک به حالت کاملاً غیرخطی در می آید. در این صورت، ضریب نفوذپذیری نیز تابعی از فشار منفذی منفی آب یا مکش خاک است. در این پایان نامه، مسأله ی نشت پایدار دو بعدی با در نظر گرفتن مدل های تجربی ضریب نفوذپذیری غیرخطی حل می شود. این پایان نامه، با معرفی مدل های نفوذپذیری غیرخطی که امروزه استفاده می شوند، آغاز می شود. این مدل ها به زیرسیستم انتشار پایدار غیرخطی دو بعدی در سینا (بسته ی جامع عناصر محدود)، تعریف می شوند. سپس پدیده ی نشت در سد خاکی همگن که از یک ماده، و غیرهمگن که از دو نوع ماده در هسته و پوسته ساخته شده، بررسی می شود. پاسخ ها نشان می دهد که مدل های غیرخطی نتایج بسیار متفاوتی در مقایسه با مدل های خطی مشابه، نشان می دهند. همان طور که انتظار می رود، به دلیل ماهیت آزمایشگاهی این مدل ها، تفاوت های مذکور بین مدل های غیرخطی مشابه نیستند. با این وجود، اثرات غیرخطی بودن، هنگامی که مدل به صورت همگن در نظر گرفته می شود، قابل توجه خواهند بود و هنگامی که مدل به صورت غیرهمگن بررسی می شود، این تأثیرات اهمیت مضاعفی خواهند یافت.

این پایان نامه بدنبال بررسی کاربرد ارزیابی مستمر در یک محیط یادگیری زبان دوم از طریق طرح چهار سوال تحقیق زیر بود: (1) درک توانایی های فراگیران زمانیکه که از طریق برآورد عملکرد مستقل آنها امکان پذیر نباشد اما در طول جلسات ارزیابی مستمر مشخص شوند; (2) امکان تقویت توانایی های فراگیران از طریق ارزیابی مستمر; (3) سودمندی ارزیابی مستمر در هدایت آموزش فردی به سمتی که به منطقه ی تقریبی رشد افراد حساس است و (4) میزان انتقال رشد و یادگیری صورت گرفته به بافت های دیگر. سه دانشجوی سال دومی ادبیات انگلیسی در این مطالعه شرکت کردند.این شرکت کنندگان در یک بازه ی زمانی آموزش های فردی در مهارت نگارش دریافت کردند. در طول این این جلسات، از شرکت کنندگان خواسته شد که بصورت فردی یک نمونه ی نگارش تولید کنند. سپس این نگارش ها بصورت مشترک مرور شدند. در طول این جلسات مرور، سعی بر آن بود که به منظور تشخیص سطوح منطقه ی رشد تقریبی آنها به منطقه ی رشد تقریبی آنها آگاهی پیدا کرده و در نهایت به آنها کمک کرد که اجرای بهتری داشته باشند. نتایج کیفی این مطالعه نشان داد که ارزیابی مستمر ظرفیت های تشخیصی و رشدی برای کمک به شرکت کنندگان در مطالعه داشت.

بررسی دلایل عملکرد متفاوت سوالات آزمون درک مطلب به زبان خارجی تاریخچه ی تحقیق درباره ی منابع عملکرد مختلف سوالات (دیف) در آزمون درک مطلب پر است از مجموعه ای از متغیرهای فرضیه ای که چند مورد از مهمترین آنها عبارتند از: جنسیت، آشنایی با موضوع متن، علاقه به موضوع یا محتوای متن، حدس زدن، و عوامل بافت اجتماعی (پی 2004؛ زومبو و گلین 2005). مطالعه حاضر با استناد به فلسفه ی انکارپذیری پوپر عوامل ذکر شده در بالا را مد نظر داشته و سعی بر آن داشته است تا بطور تجربی بررسی کند که آیا منابع فرض شده برای دیف در آزمون درک مطلب به زبان خارجی می توانند بر پایه ای قوی از فلسفه ی تایید/انکارپذیری استوار باشند؟ در این تحقیق عملکرد آزمون 203 ایرانی شامل 110 زن و 93 مرد بوسیله ی دو مدل آماری یعنی لوجیستیک ریگرشن (lr) و آیتم ریسپانس تئوری (irt) مورد بررسی قرار گرفت. به این منظور یک آزمون درک مطلب با 6 متن (2 متن با موضوع آشنا برای خانم ها، 2 متن با موضوع آشنا برای آقایان، و 2 متن با موضوع خنثی) طراحی شد و در انتهای هر متن 5 سوال از نوع مختلف که عبارت بودند از: سوال از نوع دانش، مرجع ضمیر یا اسم، لغت، مفهوم اصلی متن، و استنباط یا نتیجه منطقی گنجانده شد تا مشخص شود که آیا جنسیت می تواند تاثیر واقعی بر عملکرد سوالات بطور کلی و بخصوص بر نوع خاصی از سوال آزمون درک مطلب داشته باشد یا نه؟ علاوه بر این در انتهای هر متن یک پرسشنامه گنجانده شده بود که از آزمون شونده ها می پرسید که آیا سوالات را بر اساس شانس پاسخ داده اند، تا چه میزان موضوع متن برایشان آشنا بوده، و تا چه اندازه به موضوع متن علاقه داشته اند؟ همچنین از آزمون شونده ها خواسته شد تا اطلاعاتی درباره ی محل سکونتشان در شهر، درآمد ماهیانه خانواده، و میزان تحصیلات والدین را به محقق ارائه دهند تا میزان تاثیر عوامل بافت اجتماعی بر سوالات نیز مورد ارزیابی قرار گیرد. نتایج مطالعه ی حاضر نشان داد که برای عوامل جنسیت و آشنایی با موضوع متن تنها مدل lr توانست سوالات دیف را نشان دهد. سوالات دیف بر اساس عامل جنسیت فرضیه های موجود در تحقیقات قبلی را مورد تایید قرار داد اما دیف بر اساس آشنایی با موضوع متن عملکرد معکوسی نشان داد یعنی سوالات دیف کاملا به نفع کسانی بود که آشنایی اندکی با موضوع متن داشتند. منابع دیگر دیف توسط هر دو مدل آماری در سوالات دیف نشان داده شد. برای دیف بر اساس علاقه به موضوع متن نتایج پیجیده بود زیرا مدل lr یک آیتم به نفع گروه علاقه مند پیدا کرد در صورتی که مدل irt چند آیتم به نفع گروه علاقه مند و چند آیتم دیگر به نفع گروه غیر علاقه مند به موضوع متن را نشان داد. نتایج سوالات دیف یافته شده توسط دو مدل بر اساس حدس زدن و درآمد ماهیانه در تضاد کامل قرار داشت. مدل lr دیف را به نفع کسانی که کمتر حدس زده بودند و درآمد بالایی داشتند نشان داد در حالیکه مدل irt دیف را به نفع کسانی که حدس بالایی زده بودند و درآمد پایینی داشتند نشان می داد. با این وجود نتایج دیف یافته شده توسط دو مدل بر اساس محل سکونت و سطح تحصیلات والدین کاملا با یکدیگر مطابقت داشت زیرا هر دو مدل دیف را به نفع کسانی نشان دادند که در محله گران شهر زندگی می کردند و دارای والدین با سواد دانشگاهی بودند. نتایج مطالعه ی حاضر توانست با نمونه ی آماری کم تاثیر جنسیت، علاقه به موضوع متن، محل سکونت، و سطح تحصیلات را بر سوالات درک مطلب به زبان خارجی نشان دهد. اما تحقیقات تجربی بیشتری مورد نیاز است تا با نمونه ی آماری بزرگتر و در موقعیت های فرهنگی مختلف عملکرد متفاوت سوالات آزمون درک مطلب به زبان خارجی را بر اساس جنسیت، آشنایی با موضوع متن، و درآمد ماهیانه تایید کند.

هدف از پژوهش حاضر مقایسه زبان آموزان مدارس دوزبانه و موسسات آموزش زبان انگلیسی به منظور تعیین هر گونه تفاوت معنادار در مهارت های درک مطلب، درک شنیداری، دانش دستوری و دانش واژگان است. اطلاعات لازم برای این پژوهش از مجموعه 197 نفر دانش آموز پسر در مدارس دوزبانه و موسسات آموزش زبان جمع آوری شده است. تمامی شرکت کنندگان به مدت چهار الی پنج سال در کلاس های زبان انگلیسی شرکت کرده اند. به منظور جمع آوری داده ها از "آزمون زبان انگلیسی مقدماتی"،" مشاهده از کلاس ها" و همچنین "مصاحبه نیمه ساختاری" استفاده شده است. جهت پاسخ دادن به سوالات پژوهش از تحلیل آماری t-test استفاده شد. یافته های این تحقیق نشان داد که دانش آموزان مدارس دوزبانه نسبت به موسسات آموزش زبان عملکردبسیار بهتری در مهارت های درک مطلب، درک شنیداری، دانش دستوری و دانش واژگان داشتند و تفاوت های یافت شده تماما از نظر آماری معنادار بود. داده های حاصل از مشاهده کلاسها و مصاحبه نیمه ساختاری نیز موید این نتایج بود.

the present study aimed at investigating how different news agencies using the concept of legitimation/delegitimation represent the same event differently. to this end, van leeuwens (2008) legitimatory/delegitimatory framework was applied to the data gleaned from the iranian state-run news agency fars news, british state-run news agency bbc, and also american state-run news agency voa. the results showed that legitimatory/delegitimatory categories were systematically applied by these three news networks and that they made use of some categories more frequently than others. furthermore, based on the frequencies obtained, it was evident that voa and bbc mostly tried to legitimize the killing of osama bin laden while fars news made its best attempt to remind its readers of the possibility of delegitimizing osama bin laden as one who served american interests whether consciously or unconsciously. as language has several layers to convey messages and meanings, familiarizing students with at least some of these layers would be beneficial in the way to make them critical readers. therefore, this study has some implications, in particular, for material developers as they can convey particular ideas in more subtle and effective ways using the framework applied in this study, for academic modules presented domestically or abroad involving reading courses of various kinds, and for courses of translation and curriculum design.

بر خلاف علاقه روزافزون و نیاز به یک آزمون کوتاه کاربردی در حوزه ی آزمون زبان، تا کنون تقریبا هیچ مطالعه ای در جهت کوتاه کردن طول آزمون های زبان به طور سیستماتیک و کاربردی انجام نشده است. در پاسخ به این نیاز، این تحقیق به بررسی ویژگی های یک آزمون تطبیقی آفلاین (oat) در مقایسه با یک آزمون بلند و رایج زبان پرداخته است، در شرایطی که oat به منظور ارزیابی دانش واژگان زبان آموزان انگلیسی مورد استفاده قرار می گیرد. از مجموع 98 سوال واژگان که از بخش های زبان تخصصی آزمون سراسری ورودی دانشگاه های ایران جمع آوری شده بودند، 60 سوال برای آزمون متداول سنتی (ct) انتخاب شدند. برای ساختِ آزمون oat، در ابتدا یک بانک سوال با بررسی مقدار پارامترهای irt سوالات طراحی شد. داده های سنجش پارامترهای irt شامل پاسخ های 258،774 داوطلب بخش های آزمون زبان تخصصی ای بود که سوالات از آنها جمع آوری شده بودند. با استفاده از مدل سه پارامتری، سنجش پارامترهای سوالات در برنامه bilog اجرا شد که بر اساس آن، 43 سوال که دارای بالاترین قدرت تمییز و کمترین میزان حدس در پاسخگویی بودند از سطوح مختلف توانایی برای بانک سوالات انتخاب شدند. سپس، 30 نوع مختلف از آزمون oat از میان سوالات موجود در بانک ساخته شد که هر کدام از این آزمون ها شامل 12 سوال با کیفیت بالا بود که به طور یکسان در سطوح مختلف توانایی پراکنده شده بودند. با استفاده از پاسخ های 253 زبان آموز انگلیسی که به هر دو آزمون پاسخ دادند، ویژگی های اندازه گیری نمرات oat با ویژگی های مربوط به نمرات ct از نظرِ دقت نمره، همبستگی میان نمراتِ oat و ct، و ثبات نتایج دسته بندی مقایسه شدند. نتایج نشان داد که اگرچه به طور کلی oat همان سطح دقت اندازه گیری در آزمونِ متداول سنتی را بدست نیاورد، همچنان به سطحی مطلوب در دقت اندازه گیری رسید در حالیکه توانست اثرات منفی یک تست طولانی را کاهش دهد. نتایج همچنین نشان دادند که تطابق بسیار خوبی میان نمرات آزمونِ های oat و ct و میان نتایج دسته بندی دو آزمون وجود دارد. در مجموع، نتایج تحقیق حاکی از آن بود که oat این توانایی را دارد که به عنوان یک جایگزین مناسب به جای یک آزمون طولانی تر واژگان مورد استفاده قرار گیرد، مخصوصا وقتی که شرایط، استفاده از یک آزمون کوتاه را ایجاب می کند.

چکیده رابطه میان سبک های هویتی و بسندگی بیانی زبان آموزان ایرانی به وسیله ی زهرا بهادری جهرمی مطالعه روابط احنمالی میان بسندگی بیانی و سبک های هویتی در طی دهه های اخیر تا حدودی از جانب متخصصان زبان و یا حتی روانشناسان به دست فراموشی سپرده شده است. از این رو در مطالعه حاضر رابطه میان سبک های هویتی شرکت کنندگان و بسندگی بیانی آنها مورد ارزیابی قرار گرفته است. بررسی سبک های هویتی بر اساس پرسشنامه سبک های هویتی که مشتمل بر سبکهای اطلاعاتی هویت، هنجاری هویت وگسیخته- اجتنابی هویت میباشد صورت گرفت. ارزیابی بسندگی بیانی شرکت کنندگان از طریق انجام مصاحبه و سپس نمره گذاری بر اساس فرم محاسبه نمره آزمون های شفاهی انگلیسی صورت گرفت. نمونه ای از یکصد نفر (چهل و شش مرد و پنجاه و چهار زن) زبان آموزان مرکز زبان دانشگاه شیراز در این مطالعه شرکت کردند. فرآیند تجزیه و تحلیل داده ها در این پژوهش به طور کلی در دو فاز آمار توصیفی و آمار استنباطی انجام شد. به منظور یافتن روابط میان متغییرها از آزمون هایی چون تست همبستگی ، رگریسیون و تی تست استفاده شد. نتایج تحقیق هیچ رابطه معناداری را میان هیچ یک از انواع سبک های هویتی و بسندگی بیانی زبان آموزان نشان نداد که این خود موید نتایج مطالعه پیشین در این زمینه میباشد. متغییر جنسیت تاثیری مثبت بر سبک اطلاعاتی هویت داشت و همچنین متغییر سن دارای رابطه معناداری با این سبک هویتی بود. در پایان شایان ذکر است که پیگیری این دسته تحقیقات در زمینه سبک های هویتی می تواند به نوبه خود در ارائه تصویری شفاف از هویت زبان آموزان موثر باشد که این خود در اتخاذ تصمیمات آموزشی مفید و کاربردی است.

فرهنگ می تواند با توجه به نقطه نظرات هر شخص معانی و نمودهای گوناگونی پیدا کند.این مسئله یکی از دلائل اصلی اهمیت توانش بین فرهنگی در داخل و خارج از محیطهای علمی است. یکی از تعاریف ارائه شده برای فرهنگ این است که فرهنگ بستری را فراهم می کند تا افراد از طریق های گوناگون از جمله جابجایی اطلاعات، اینترنت، رسانه های جمعی، و جابجایی افراد در قالب مهاجرت یا سفرهای توریستی به هم پیوند زده شوند. موضوع اصلی تحقیق پیش رو عبارت است از بررسی کاربرد نظریه توانش بین فرهنگی در دو کتاب سامیت و اینترچنج، اجرایی بودن بکار بستن توانش بین فرهنگی در کلاسهای آموزش زبان انگلیسی به غیر انگلیسی در شیراز و بررسی میزان انگیزه ای است که چنین کاری می تواند در میان فراگیران ایرانی برای یادگیری زبان مقصد ایجاد کند. بمنظور جمع آوری داده ها از سه پرسشنامه اصلی استفاده شد که دو پرسشنامه بر اساس مدل توانش بین فرهنگی دیردورف (2006) و یکی دیگر بر اساس مدل اجتماعی-آموزشی گاردنر (2002) طراحی شده بود. بمنظور بررسی چگونگی بکار بستن قواعد نظریه توانش و مکامله بین فرهنگی در درون کلاسهای یادگیری زبان پنج تن از معلمان شرکت کننده، که خود از مدرسان یکی از چهار موسسه ای بودند که در تحقیق شرکت کردند و برخی دیگر از دانشجویان کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی در دانشگاه شیراز در یک مصاحبه نیمه-ساختاری شرکت کردند. نتایج بدست آمده از این مصاحبه نشان داد که نه تنها این دسته از مدرسین چنین قواعدی را در کلاس خود اعمال می کردند بلکه فراگیران آنها نیز واکنش مثبتی نسبت به تلفیق فرهنگ در کلاسها داشتند. نتایج این تحقیق نشان داد که از میان دو کتاب بررسی شده کتاب سامیت از لحاظ موضوعات فرهنگی-اجتماعی قوی تر است. کلمات کلیدی: توانش بین فرهنگی، هویت، فرهنگ مبدأ، فرهنگ مقصد ، سامیت، اینترچنج

ضریب هوشی به طور کلی وابسته به عوامل ژنتیکی می باشد . اما هوش هیجانی وابسته به عوامل تقابلی بین فردی و اجتماعی فرد می باشد. این توانایی از سنین پیش از دبستان آغاز می گردد، در دوران کودکی و نوجوانی شکل می گیرد و در بزرگسالی کامل می شود. هوش هیجانی شامل استدلال صحیح و منطقی از هیجانات و توانایی استفاده از احساساتی است که سعی بر بهبود تفکر و اندیشه دارد. با توجه به اهمیت هوش هیجانی و تا ثیر آن در ابعاد مختلف زندگی، هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه ی بین هوش هیجانی، راهکارهای مورد استفاده در آزمون و بسندگی زبان انگلیسی زبان آموزان ایرانی می باشد. علاوه بر آن، پژوهش حاضر در میان زیر مجموعه ی هوش هیجانی در صدد یافتن بهترین پیش بینی کننده ی راهکارهای مورد استفاده در آزمون و بسندگی زبان انگلیسی می باشد. بدین منظور، 223زبان آموز انگلیسی ایرانی از دانشگاه شیراز و دانشگاه علوم و تحقیقات اهواز در انجام این امر همکاری نمودند. شرکت کنندگان شامل دانشجویان کارشناسی و کارشناسی ارشد زبان و ادبیات انگلیسی و آموزش زبان انگلیسی بودند. به منظور اندازه گیری هوش هیجانی زبان آموزان از آزمون فارسی و کوتاه شده ی هوش هیجانی بار- آن، برای محاسبه ی راهکار های مورد استفاده در آزمون از پرسشنامه ی طراحی شده توسط محقق وبرای محاسبه ی بسندگی زبان انگلیسی زبان آموزان از آزمون تافل استفاده گردید. نتایج بدست آمده از تحلیل همبستگی حاکی از آن بود که تنها توانایی حل مساله و خوش بینی (از زیر مجموعه های هوش هیجانی) ارتباط مثبتی با راهکار های مورد استفاده در آزمون و زیرمجموعه های آن دارند (میزان تاثیر این دو عامل به ترتیب زیاد و متوسط بود). علاوه بر آن، در تحلیل همبستگی میان هوش هیجانی و بسندگی زبان انگلیسی، هیچ رابطه ای نشان داده نشد. از میان راهکارهای مورد استفاده در آزمون و زیرمجموعه های آن، تنها راهکارهای فراشناختی دارای رابطه ی منفی اما ضعیف با بسندگی زبان انگلیسی بودند. نتایج بدست آمده از رگرسیون چندگانه نشان داد که بسندگی زبان توسط عزت نفس، توانایی کنترل تکانش و توانایی حل مساله، به میزان کم پیش بینی می گردد. از میان زیر مجموعه های هوش هیجانی، توانایی حل مساله به عنوان بهترین پیش بینی کننده ی راهکارهای مورد استفاده در آزمون شناخته شد.

هدف این مطالعه شناسایی و مقدار دهی اصطلاحات یافت شده در سه کتاب انگلیسی پیشرفته کانون زبان ایران بر اساس سه پیکره زبانی متفاوت می باشد. به علاوه، این مطالعه در صدد مقایسه فراوانی این اصطلاحات در این سه پیکره زبانی بوده و به دنبال یافتن الگو و یا چگونگی انتخاب اصطلاحات توسط ناشران این کتب می باشد. در قدم اول هرسه کتاب انگلیسی پیشرفته کانون زبان ایران برای یافتن اصطلاحات چند کلمه ای مورد جستجو قرار گرفتند. سپس موارد مطابق با شروط اصطلاح بودن (fernando, 1996 ) برای جستجو در پیکره ها انتخاب گردیدند. با در دست داشتن تعداد اصطلاحات هر کتاب، با استفاده از برنامه spss 2 تست chi-square اجرا شد. هدف این تستها یافتن ارتباطی معنادار بین کتابها از لحاظ تعداد اصطلاحاتشان بود. در مرحله بعد، محقق فراوانی هر اصطلاح را به صورت بر-خط در سه پیکره زبانی bnc، micase و brown مورد جستجو قرارداد. این فراونی های برای یافتن ارتباطی معناداردر بین سه پیکره زبانی مقایسه گردید. نتایج تحقیق نشان داد که کتابها هم از لحاظ تعداد اصطلاح و هم از لحاظ نوع اصطلاحات با هم متفاوت بودند. نتایج همچنین بیانگر این موضوع بود که اصطلاحات یافت در در کتابهای انگلیسی پیشرفته کانون زبان ایران در پیکره های زبانی رایج نیستند. تعداد زیادی از این اصطلاحات دارای فراوانی های متفاوتی در پیکره های زبانی بودند.

هدف از تحقیق حاضر بررسی تاثیر ترجمه همیار محور بر دانش منظور شناختی زبان آموزان ایرانی بود. بدین منظور جمع آوری اطلاعات دردو مقطع کمی و کیفی انجام گردید. در مرحله اول تعداد 150 داوطلب با دانش زبانی همسان به پنج گروه تقسیم شدند. سپس به صورت تصادفی گروههای شاهد و آزمایشی تحقیق را شکل دادند. در ابتدا دانش منظور شناختی همه داوطلبان در دو کنش گفتاری معذرت خواهی و درخواست مورد ارزیابی قرار گرفت. نتایج سه آزمون بکار رفته شامل آزمون باز پاسخ پیامک تلفن همراه و مکالمه تلفنی در آغاز حاکی از همسان بودن دانش منظور شناختی داوطلبان داشت. درمرحله بعد دو گروه آزمایشی به ترجمه قسمتهایی از فیلمهای فارسی یا انگلیسی که کنش های گفتاری معذرت خواهی و درخواست داشت پرداختند. این کار در گروههای دو نفره و با کمک مدرس صورت گرفت. به هر دو گروه اطلاعات مربوط به ساختارهای معذرت خواهی فارسی و انگلیسی داده شد. گروه سوم همان اطلاعات را دریافت کرد ولی آنها را نه در غالب ترجمه بلکه در مکالمات نمونه تمرین کردند. گروه چهارم به تماشای فیلمهای زبان انگلیسی پرداختند و از آنها خواسته شد جملاتی را که در آنها معذرت خواهی یا درخواست دارد را یادداشت کنند و در پایان جلسه تحویل دهند. به گروه کنترل هیچگونه اطلاعات منظور شناختی زبان انگلیسی داده نشد و تنها در کلاسهای مکالمه موضوعی شرکت کردند. بلافاصله پس از پایان کلاسها همان سه آزمون قبلی مورد استفاده قرار گرفتند. نتایج هر سه آزمون در هر دو مورد معذرت خواهی و درخواست حاکی از تاثیر تدریس اطلاعات منظور شناختی در غالب ترجمه همیار محور بود. گروهی که اطلاعات را در غالب ترجمه دریافت نکرده بودند تنها در مورد آزمونهای معذرت خواهی و نه درخواست پیشرفت داشتند. اما نتایج گروهی که تنها با مشاهده فیلم قصد آموختن ساختارهای معذرت خواهی و درخواست انگلیسی را داشتند پیشرفت چشمگیری را نشان ندادند و در بسیاری از موارد نتایجی مشابه با گروه کنترل داشتند. همچنین به منظور ارزیابی میزان ثبات در دانش منظورشناختی دو ماه بعد از آزمونهای دوم آزمونهای مشابهی داده شد و نتایج آن نشان دهنده اثر بخشی بالای یادگیری دانش منظورشناختی از طریق ترجمه همیار محور بود. در پایان تحقیق و به منظور تایید اطلاعات کمی داوطلبان گروههای آزمایشی در یک مصاحبه شرکت کردند و در مورد سطح اطلاعات خود قبل و بعد از تدریس گفتگو کردند. آنها در مورد میزان اثر بخشی تدریس دانش منظور شناختی مطالب جالب توجهی ارایه دادند. در پایان چنین نتیجه گیری شد که ترجمه همیار محور میتواند به عنوان تکنیکی موثر در فراگیری کنش های گفتاری مورد استفاده قرار گیرد. نظرات داوطلبان نیز نشان داد که میزان اثر بخشی تکنیکهای مختلف به عواملی مانند نوع ساختارمورد نظر و سطح زبانی فراگیران بستگی دارد.

امروزه در کارخانجات بزرگ تولیدی دنیا از تکنیک‏ها و سیستم‏های کنترل کیفیت در راستای ارتقاء سطح عملکرد فرآیندهای تولید و کاهش هزینه‏های بهره می‏گیرند. لذا جهت افزایش رقابت‏پذیری، بنگاه‏های اقتصادی، بویژه صنایع تولیدی نیازمند برنامه‏ریزی همه جانبه برای استقرار سیستم‏های مدیریتی به منظور ارتقائ بهره‏وری و افزایش کیفیت محصولات و خدمات می‏باشند. مدل‏های تعالی سازمانی به گونه‏ای طراحی شده‏اند که به عنوان ابزاری مناسب برای آسیب‏شناسی و همچنین ابزاری جهت آماده نمودن سازمان جهت رقابت‏پذیری در عرصه ملی و بین‏المللی کاربرد دارند. این تحقیق به منظور بررسی تاثیر پیاده سازی سیستم نگهداری و تعمیرات بهره ور فراگیر tpm بر تعالی سازمانی بر اساس مدل efqm انجام شده است. روش تحقیق از نظر شیوه ‏گردآوری اطلاعات، توصیفی همبستگی و از نظر هدف کاربردی بوده است. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه مدیران و سرپرستان شاغل در کارخانه نساجی بهار تُرنج در نظر گرفته شده است. تعداد افراد جامعه آماری 32 نفر بوده است، که با توجه به تعداد محدود حجم جامعه آماری، از کلیه افراد جهت تحقیق استفاده شده است. برای گردآوری داده های مورد نیاز از روش کتابخانه ای، اسناد و مدارک درون سازمانی و روش میدانی استفاده شده است. ابزار گردآوری داده‏ها، پرسش‏نامه‏ای مشتمل بر 30 سوال بوده است. در جهت افزایش روایی پرسشنامه تلاش شد، که سوال‏ها‏ مطابق اهداف تحقیق تنظیم گردد و در این خصوص از نظر کارشناسان و صاحبنظران استفاده شد. پایایی ابزار با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ مورد آزمون قرار گرفت. پس از جمع‏آوری و تلخیص داده ها، کلیه فرضیه های تحقیق با استفاده از روش‏‏های آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته های تحقیق موید آنست که بین پیاده سازی سیستم نگهداری و تعمیرات بهره ور فراگیر tpm و دستیابی سازمان، به اهداف تعالی سازمانی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.

امروزه در کارخانجات بزرگ تولیدی دنیا از تکنیک‏ها و سیستم‏های کنترل کیفیت در راستای ارتقاء سطح عملکرد فرآیندهای تولید و کاهش هزینه‏های بهره می‏گیرند. لذا جهت افزایش رقابت‏پذیری، بنگاه‏های اقتصادی، بویژه صنایع تولیدی نیازمند برنامه‏ریزی همه جانبه برای استقرار سیستم‏های مدیریتی به منظور ارتقائ بهره‏وری و افزایش کیفیت محصولات و خدمات می‏باشند. مدل‏های تعالی سازمانی به گونه‏ای طراحی شده‏اند که به عنوان ابزاری مناسب برای آسیب‏شناسی و همچنین ابزاری جهت آماده نمودن سازمان جهت رقابت‏پذیری در عرصه ملی و بین‏المللی کاربرد دارند. این تحقیق به منظور بررسی تاثیر پیاده سازی سیستم نگهداری و تعمیرات بهره ور فراگیر tpm بر تعالی سازمانی بر اساس مدل efqm انجام شده است. روش تحقیق از نظر شیوه ‏گردآوری اطلاعات، توصیفی همبستگی و از نظر هدف کاربردی بوده است. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه مدیران و سرپرستان شاغل در کارخانه نساجی بهار تُرنج در نظر گرفته شده است. تعداد افراد جامعه آماری 32 نفر بوده است، که با توجه به تعداد محدود حجم جامعه آماری، از کلیه افراد جهت تحقیق استفاده شده است. برای گردآوری داده های مورد نیاز از روش کتابخانه ای، اسناد و مدارک درون سازمانی و روش میدانی استفاده شده است. ابزار گردآوری داده‏ها، پرسش‏نامه‏ای مشتمل بر 30 سوال بوده است. در جهت افزایش روایی پرسشنامه تلاش شد، که سوال‏ها‏ مطابق اهداف تحقیق تنظیم گردد و در این خصوص از نظر کارشناسان و صاحبنظران استفاده شد. پایایی ابزار با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ مورد آزمون قرار گرفت. پس از جمع‏آوری و تلخیص داده ها، کلیه فرضیه های تحقیق با استفاده از روش‏‏های آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته های تحقیق موید آنست که بین پیاده سازی سیستم نگهداری و تعمیرات بهره ور فراگیر tpm و دستیابی سازمان، به اهداف تعالی سازمانی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.

به منظور تأیید اثربخشی راهکارهای یادگیری زبان در بافت مدارس راهنمایی ایران، این پژوهش طراحی شد تا الگوهای استفاده از راهکارهای یادگیری، تأثیر آموزش این راهکارها بر استفاده از آنها و رابطه بین استفاده دانش آموزان از این راهکارها و پیشرفت انگلیسی آنها را بررسی کند. برای دست یافتن به این هدف، 57 دانش آموز راهنمایی در دو کلاس یک مدرسه، بطور تصادفی به عنوان گروههای کنترل و آزمایش تعیین شدند. گروه آزمایش آموزش داده شد تا ازچندین راهکارکه برای سطح آنها سودمند تلقی میشد استفاده کند. پرسشنامه راهکارهای یادگیری زبان کودکان گانینگ (1997، برگرفته از آکسفورد، 1990) قبل و بعد از آموزش راهکارها مورد استفاده قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که راهکارهای عاطفی بیشتر از بقیه راهکارها مورد استفاده زبان آموزان بودند و بعد از آن به ترتیب راهکارهای فراشناختی، جبرانی، حافظه و اجتماعی قرار داشتند. کمترین استفاده نیز مربوط به راهکارهای شناختی بود. تفاوت بین گروههای کنترل و آزمایش از نظر استفاده از راهکارها معنی دار بود. نتایج همچنین ارتباط مثبت معنی دار بین استفاده از راهکارها توسط دانش آموزان و پیشرفت را نشان می داد. در پایان، دلایل لزوم ادغام آموزش راهکارهای یادگیری زبان در درس زبان زبان آموزان مبتدی ارائه شده است.

این پژوهش با هدف بررسی و مقایسه موارد استفاده و سطح توزیع شاخص های فرا گفتمانی در مقالات علمی انجام شده است. به عبارت دیگر این پژوهش سعی می کند چگونگی استفاده نویسندگان فارسی زبان و انگلیسی زبان از شاخص های فرا گفتمانی و تفاوت های استفاده آن ها را توسط پژوهشگران دو زبان مشخص کند. برای رسیدن به این هدف 50 مقاله فارسی و انگلیسی انتخاب و بر اساس مدل هایلند و تیسه (2004) بررسی شده است. متون به دقت خوانده شده و تمام نمونه ها شمارش و گزارش شده و اطلاعات به وسیله چندین تست کای اسکویر مقایسه شده است. بررسی میان زبانی مقاله ها نشان می دهد که کاربرد شاخص های فرا گفتمانی در فارسی و انگلیسی متفاوت است. نتایج، تفاوت های بلاغی میان زبانی را در استفاده از منابع فرا گفتمانی برای نگاه داشتن انسجام با خواننده و همچنین برای نشان دادن پیام های گزاره ای تاَیید می کند.

هدف این پژوهش بررسی نقش معلم در بررسی روش علمی (حل مسئله، تفکر خلاق، تفکر انتقادی) دانش آموزان از دیدگاه اندیشمندان تعلیم و تربیت می باشد. روش پژوهش توصیفی تحلیلی می باشد که به بررسی نقش معلم از دیدگاه روش علمی مولفه های حل مسأله ، تفکر خلاق و تفکر انتقادی پرداخته شده است. با عنایت به ادبیات و مبانی نظری پژوهش بر اساس مکاتب فلسفی ، هرکدام از این مولفه ها مورد بررسی قرار گرفته است. روش تدریس و انواع آن به ویژه روش تدریس فعال که نقش بسیار مهمی در پرورش روش علمی دانش آموزان بر عهده دارد، درمکاتب مختلف بیان گردید. دراین پژوهش از حیث جمع آوری اطلاعات از روش توصیفی تحلیلی با رویکرد کتابخانه ای و روش نمونه گیری هدفمند مورد استفاده قرارگرفته است . همان طور که بررسی و مشخص گردید وظیفه معلم فراتر از آموزش است و می بایستی دانش آموزان را از مرحله محفوظات و یاد سپاری مطالب به مرحله تفکر و حل مسائل با تلاش و کاوشگری در شناخت و حل مشکلات سوق دهد و قدرت تجزیه و تحلیل و خلق ایده های نو را در آن ها بیافزاید و این امر جز با انتخاب روش تدریس متناسب با محتویات آموزشی و ترغیب دانش آموزان توسط معلم محقق نمی گردد . واژگان کلیدی: معلم، روش تدریس ، روش علمی، حل مسئله، تفکر خلاق، تفکر انتقادی

هدف محقق در این تحقیق آشکار ساختن نقش دانش پیشین بصورت آشنایی فرهنگی در درک کلی مطالب به زبان خارجی میباشد. برای این منظور 120 دانش آموز فارسی زبان در مقطع سوم راهنمایی انتخاب شدند.این دانش آموزان در سه گروه تقریباً مساوی از نظر سطح معلومات زبان انگلیسی قرار گرفتند. به دانش آموزان گروه اول داستانی آمریکایی به زبان و فرهنگ اصلی داده شد. دانش آموزان گروه دوم بومی شده همان داستان را دریافت کردند. این در حالی بود که به دانش آموزان گروه سوم داستانی که از اصل فارسیش به انگلیسی ترجمه شده بود، داده شد. سپس برای کنترل درک مطلب هر گروه یک امتحان 20 سوالی با سوالات چند گزینه ای از آنها به عمل آمد. مقایسه نتایج به دست آمده نشان داد که بومی کردن متون انگلیسی به طور موثری درک کلی مطالب به زبان دوم را تسهیل می کند. علاوه بر این اگر چه استفاده از متون ترجمه شده از زبان فارسی نیز می تواند جایگزین مناسبی برای متون انگلیسی اصیل باشد، اما نتایج این تحقیق نشان دادکه تفاوت قابل توجهی بین آنها نمی توان قائل شد.

رابطه بین هویت ملی و بسندگی زبان انگلیسی در میان معلمان ایرانی انگلیسی زبان به کوشش فخرالسادات قاسمیه هدف این تحقیق بررسی رابطه بین هویت ملی معلمان ایرانی انگلیسی زبان و توانش زبانی آنان می باشد. بعلاوه، تأثیر سن و جنسیت بر توانش زبانی آنان مورد بررسی قرار گرفته است. برای بدست آوردن داده های مورد نیاز از یک پرسشنامه هویت ملی به زبان فارسی که توسط دانشکده جامعه شناسی دانشگاه شیراز درست شده بود و یک آزمون بسندگی زبان استفاده شد. نتایج ارتباط بین هویت ملی معلمان با توانش زبانی آنها نشان داد یافته ها ارتباط بین سن معلمین با نمرات هویت ملی آنها را نیز روشن کرد. بعلاوه نمرات پرسشنامه هویت ملی معلمان مونث از معلمان مذکر بالاتر بود. این تحقیق ضرورت بکارگیری معلمان با توانش زبانی بالاتر را در فرایند یادگیری و آموزش زبان انگلیسی نشان می دهد. کلید واژه ها: هویت ملی، توانش زبانی، سن جنسیت، معلمین ایرانی انگلیسی زبان.

لارسن-فریمن (2003) بازخورد را ارزیابی ارزشی از عملکرد زبانی فراگیران تعریف می کند. این امر که آیا فراهم ساختن بازخورد و اصلاح عملکرد فراگیران هم زمان با سنجش آنان باشد یا نه ارزیابی پویا را از ارزیابی غیرپویا متمایز می سازد (پونر و لنتالف، 2005). درواقع، ارزیابی پویا سعی بر یکپارچه کردن آزمون و آموزش دارد و با استفاده از شماری روشهای مداخله ای تلاش می نماید با به دست آوردن بینش نسبت به توانایی کنونی فراگیران، آنها را در دستیابی به قابلیتهای بالقوه یادگیریشان کمک کند. در طرف مقابل، ارزیابی غیرپویا با هدف دستیابی به ارزیابی خالص و پایا از تواناییهای فراگیران صورت می پذیرد (پونر، 2008). پژوهش حاضر با هدف بررسی آزمایشی و مقایسه ی تاثیر بازخورد ارایه شده در چارچوب ارزیابی پویای گروهی و ارزیابی تکوینی (به عنوان نمایندگان این دو رویکرد متفاوت ارزیابی) بر بهبود عملکرد 34 فراگیر ایرانی (با سطح متوسط بسندگی) در مهارت نگارش به زبان انگلیسی و بررسی توانایی آنها در انتقال دانش ومهارتهای کسب شده در فعالیتهای جدید وپیچیده تر طراحی شد. برای نیل به این هدف، از روش ترکیبی (کمی-کیفی) در اجرا، جمع آوری وارزیابی داده ها استفاده شد. در گروه ارزیابی پویای گروهی، از یک مدل ارزیابی پویای کلاسی بهره بردند که شامل سه مرحله آشناسازی، اجرا و بازبینی بود و فراگیران گروه ارزیابی تکوینی به طور دقیق و نظام مند به توالی، آموزش، ارزیابی و بازخورد را دریافت نمودند. داده های مورد نیاز از نوشته های فراگیران، عملکرد آنها در سه آزمون نگارش غیرپویا، پاسخهای آنان به سوالات یک پرسش نامه و نیز داده های ضبط و ثبت شده از یک جلسه مداخله ای در گروه ارزیابی پویا گردآوری شد. نتایج ارزیابی های کمی وکیفی، برتری گروه ارزیابی پویا را در ارتقای مهارت نگارش نشان داد، اما دو گروه در انتقال دانش ومهارتهای کسب شده به تکلیف های نگارشی جدید وپیچیده تر عملکرد نسبتا یکسانی نشان دادند که این امر را می توان به نائل آمدن هر دو گروه به سطح رضایت بخشی از درونی سازی دانش کسب شده وخوداتکایی نسبت داد. علاوه براین، ارزیابی الگوهای عملکرد مداخله ای استاد و اقدامات متقابل فراگیران که از بررسی جلسه مداخله ای گروه ارزیابی پویا به دست آمد اطلاعاتی پیرامون رشد مهارت نگارش فراگیران فراهم آورد. پاسخ های فراگیران به سوالات پرسش نامه همچنین نشان داد که تقریبا همه ی آنان شیوه های ارایه بازخورد را که موجب ارتقای مهارت نگارش آنها شده بود تجربه ای کاملا مثبت دانستند. بر این اساس، چنین نتیجه گیری شد که بازخورد نظام مند ارایه شده در چارچوب هر دو رویکرد ارزیابی به طور موفقیت آمیزی قادر به گسترش توانایی نگارش فراگیران می باشد.

مطالعه ی حاضر به بررسی تاثیر حالت های مختلف آزمون بر مهارت گفتاری زبان آموزان انگلیسی می پردازد. برای تحقق این هدف، 23 زبان آموز زن باسطوح مختلف مهارت گفتاری در این مطالعه شرکت کردند. از شرکت کننده ها خواسته شد تا با شرکت در سه فعالیت ت گروهی، مصاحبه و بحث گروهی در این مطالعه همکاری نمایند.آنها باید در مورد موضوعات تعیین شده برای مدت مشخصی صحبت می کردند و عملکرد شفاهی آنها ضبط شد. چهارارزیاب عملکرد های ضبط شده یشرکت کنندگان را با استفاده از مقیاس گفتاری چارچوب اروپایی رایج(cef) ارزیابی کردند. شرکت کننده گان بر اساس عملکردشان یک نمره ی کلی و پنج نمره ی تحلیلی دریافت کرذند.داده ها با استفاده از آزمون فریدمن و آزمون رتبه ای نشانه ای ویلکاکسون تحلیل شد. نتایج حاکی ازآن بود که شرکت کننده ها بهترین عملکرد را در بحث گروهی و سپس به ترتیب در ارائه ی فردی و مصاحبه داشتند.نتایج همچنین نشان داد که رابطه ی تنگاتنگی بین نمرات کلی و نمرات تحلیلی وجود دارد. بعلاوه، ویژگی های تعاملی در حالت های مختلف آزمون متفاوت بودند.

abstract i the purpose of this study was to launch a thorough investigation concerning the possibility of differing orientations to the writing proficiency construct by native and non-native english speaking teacher raters. it mainly revolved around the international english language testing system (ielts) that is widely administered and employed as a measure of general proficiency in english. while in iran the performance on this test is regularly assessed by trained non-native english speaking (nnes) raters, the question has arisen as to whether the standards they apply in judging writing performance are comparable to those of native english speakers (nes). to answer this question, the researcher compared the samples scored by 40 nes raters (20 males+ 20 females) with the same 40 samples that were rated by nnes raters, 20 males (10 experienced + 10 inexperienced) + 20 females (10 experienced + 10 inexperienced) on the basis of 4 rating criteria, namely task response (tr), coherence and cohesion (cc), lexical resources (lr) and grammatical range and accuracy (gra). the results demonstrated that with regard to lr and gra male experienced nnes raters were significantly different from their counterparts in nes group. female experienced nnes raters were also significantly different from female nes raters on the basis of lr, cc, lr and gra. male nes raters were also significantly different from experienced female nes raters with regard to lr criterion. the experienced nnes males overall were closer to nes raters and experienced female nnes raters had the biggest difference. in this study it was also discovered that concerning cc, gra, and holistic scores male and female nnes raters were significantly different based on the factor of experience while the same difference was not found to be significant on the basis of tr and lr. it was also revealed that gender did not play any significant role between male and female nnes raters with regard to tr, cc, lr, gra, and holistic scores. key words: writing task, ielts, native and non-native raters and inter-rater variability

در رویکرد به مناسبات میان اشخاص در تاریخ اسلام چنین دریافت می شود که جنبه ای از آن، مخالفت ورزی با امیرالمومنین (ع) در ابتدای حکومت نوپای آن حضرت بوده است.و این مخالفت با حکومت وی که ریشه در گذشته دارد، در زمان حکومت امام به گونه های مختلف سیاسی، اقتصادی، فرهنگی و اجتماعی بروز یافت. در زمان پیامبر اسلام (ص) بر خلوت گزیدن پیامبر گرامی اسلام (ص) و نیز برگشوده ماندن در خانه ای علی بر مسجد پیامبر (ص) رشک ورزی در قالب اعتراض بر رسول گرامی اسلام نمایان شد. پس از رحلت غم بار پیامبر گرامی اسلام عده در ثقیفه تجمع کردند و به مخالفت با امام (ع) برخاسته و جایگاهی را که برازنده او بود، تصرف کردند. و امام 25 سال خانه نشین شد. پس از گذشت سالها، هنگامی که جامعه ای مسلمین از الگوی جامعی که رسول گرامی اسلام (ص) برای آنان بنا نهاده بود، فاصله گرفته بود، با این همه، مردم به امام (ع) رو آوردند و برای سپردن رهبری، به ایشان پای فشاری کردند. اما این برهه ای از زمان پایان مخالت ها با امام (ع) نبود، بلکه مخالفت ها با او ابعاد گسترده تر و شدت بیشتری یافت حسدورزان و دنیاطلبان که تاب تحمل عدالت نداشتند، کور دلان و متحجران که درک پیروی از سیاست های حکیمانه امام (ع) برای شان دشوار بود، به مخالفت با امام (ع) برخاستند و مشکلات و موانع فراوانی در برابر او به وجود آوردند. که آشکارترین شکل آن جنگهای بود که به بهانه های واهی علیه دستگاه خلافت آن حضرت به وجود آوردند. مخالفان امام (ع) در این جنگها علیه آن حضرت و حکومتش از شیوه های گوناگون چون شایعه پراکنی و توطئه چینی و...استفاده کردند. اما برخورد امام (ع) با مخالفان واکنش طبیعی در برابر رفتار نامناسب آنان نبود بلکه عملکرد وی در برابر مخالفان همیشه تابع مصالح اسلام و حفظ اصول آن بود و همواره مصالح شخصی خود را فدای مصالح اسلامی می کرد. امام (ع) در برابر اهانت و رفتارهای آنان تا آنجا که اصول اسلام مورد تهدید قرار نمی گرفت شکیبایی می ورزید و جز به هنگام رویارویی براندازانه برخورد جدی نمی کرد که آن هم بعد از اتمام حجت بود.

اکثر سازه های ساخت دست بشر، در طول عمر خود ممکن است، تحت تأثیر نیروی دینامیکی خارجی قرار گیرند، لذا حل معادله حرکت جهت تحلیل سازه های عمرانی تحت این بارها بسیار اهمیت دارد. بشر طی سالیان مدیدی به دنبال ساده سازی محاسباتی بوده که با روش های کلاسیک و تحلیل ریاضی بسیار مشکل و بعضا غیرقابل حل بوده اند. در این مسیر به ابداع روش های تقریبی عددی مسائل روی آورده اند. امروزه با گسترش رایانه ها، روش های عددی ترویج بیشتری یافته و با افزایش قابلیت رایانه ها نظیر حافظه و سرعت پردازش، روش های عددی از جایگاه ویژه ای در طراحی سازه ها برخوردار شده اند. در بین بسیاری از روش های عددی، تحلیل به کمک اجزاء محدود تکنیک عددی همه کاره و جامعی می باشد که امروز در اختیار مهندسین است. در مسائل دینامیکی، فرموله معمول که بنا به گالرکین بوده و به صورت غیر کوپل بررسی می گردد، در فرکانس های پائین یا به عبارتی در انرژی های پائین قابل قبول بوده و نتایج مناسبی ارائه می دهند. لذا، ارتعاش ناشی از ضربه محوری در فرکانس های بالا اتفاق می افتد و استفاده مستقیم از روش معمول مناسب نمی باشد. نرم افزار مورد استفاده در تحلیل مدل ها به روش غیرکوپل، ansys بوده که بر اساس روش اجزاء محدود می باشد. همچنین معادله موج در یک بعد به صورت کوپل با استفاده از نرم افزار اجزاء محدود syna در محیط mathematica تعریف و تحلیل شده است. صحت نتایج حاصله، بر اساس حل تحلیلی بررسی شده است. در تحقیقاتی که تاکنون انجام گرفته، کاربرد روش های غیرکوپل برای مسائل مختلف صورت گرفته و کمتر به روش های کوپل توجه گردیده است. لذا در این مطالعه کارایی استفاده از این روش در مقایسه با روش های غیرکوپل با توجه به نوع توابع درون یاب، نوع المان از نظر پیوستگی، تعداد المان و اندازه گام زمانی مورد بررسی قرار گرفته است. نتایج نشان می دهند که روش های کوپل از دقت بیشتری در مقایسه با روش های غیرکوپل برخوردار می باشند. هر چند که در مواردی این روش ها دچار واگرایی می شوند و این واگرایی وابسته به گام زمانی می باشد. نکته قابل توجه تأثیر ناچیز تعداد المان در دقت نتایج در این روش در مقایسه با روش های غیرکوپل می باشد و همچنین اینکه، کاهش گام زمانی بدون توجه به اندازه المان در بعد مکان در روش ارائه شده نه تنها سرعت محاسبات را کاهش می دهد بلکه الزاما منجر به نتایج دقیق تر نمی شود و بعضا نوساناتی هم در پاسخ پدیدار می گردد.

هدف از این تحقیق مقایسه پیشرفت تحصیلی و بسندگی زبانی دانش آموزان ایرانی در مدارس یک زبانه و دوزبانه به منظور بررسی تاثیر برنامه های غوطه ورسازی زبانی نسبی(partial efl immersion program) است. به این منظور،از میان مدارس راهنمایی موجود در شیراز، سه مدرسه،دو مدرسه یک زبانه به طور تصادفی و یک مدرسه دوزبانه به دلیل در دسترس بودن، انتخاب شد. هفتاد دانش آموز دختر در این تحقیق شرکت کردند. برای جمع آوری داده های مورد نیاز، دو آزمون بر اساس کتاب های زبان، ریاضی، علوم تجربی و جغرافیای دوره راهنمایی طراحی شد و این آزمون ها به دانش آموزان داده شد. از تحلیل آماری t-test برای تجزیه و تحلیل داده ها و مشخص کردن تفاوت بین پیشرفت تحصیلی و بسندگی زبانی این دو گروه از دانش آموزان استفاده شد. نتایج نشان داد که از نظر آماری تفاوت معناداری در بسندگی زبانی بین دانش آموزان در مدارس یک و دوزبانه وجود دارد، به این معنی که دانش آموزان مدرسه دوزبانه عملکرد بهتری نسبت به دانش آموزان مدارس یک زبانه داشتند. اما، از نظر آماری تفاوت معناداری در پیشرفت تحصیلی این دانش آموزان یافت نشد، به این معنی که دانش آموزان مدرسه دوزبانه عملکردی مشابه دانش آموزان مدارس یک زبانه دارند. این تحقیق نشان داد که ممکن است برنامه های غوطه ورسازی زبانی نسبی (partial efl immersion programs) در ایران، حداقل در پیشرفت بسندگی زبانی دانش آموزان، تاثیرگذار باشد و میتواند نیازمند توجه بیشتری از سوی نظام آموزشی کشور باشد.

چکیده ندارد.

بیش از %90 موارد عفونت های مجاری ادراری در زنان ناشی از دو میکروارگانیسم ¬اشرشیا کولی¬(escherichia coli) و استافیلوکوک ¬ساپروفیتیکوس (staphylococcus saprophyticus) هستند و حداقل 80 درصد از موارد uti از اشرشیا کولی(e. coli) ناشی می¬شوند. از جمله پاتوژن¬های کمتر شایع می¬توان به کلبسیلا پنومونیه (klebsiella pneumonia)، سودوموناس¬ آئروجینوزا pseudomonas aeruginosa))، انتروکوکوس ¬فکالیس (enterococcus faecalis) اشاره کرد. در این مطالعه جداسازی و شناسایی عوامل عفونی ادراری زنان و بررسی تنوع ژنتیکی آن¬ها مورد بررسی قرار گرفت. در این مطالعه نمونه¬های باکتریایی گرم¬منفی اشرشیا کولی، سودوموناس ¬آئروجینوزا ، کلبسیلا پنومونیه و گرم¬مثبت انتروکوکوس -فکالیس از بیمارستان امام¬خمینی تهیه شد. dna¬ های استخراج شده با استفاده از پرایمر¬های اختصاصی ژن های ( pap،fimk ، algd ، ace، efaa ،gele) تکثیرو سپس تعیین توالی گردید. تنوع ژنتیکی با استفاده از نرم¬افزارهای تخصصی با توالی¬های ژنی موجود در پایگاه اطلاعاتی ncbi مقایسه و بررسی گردید. نتایج حاصل از انطباق توالی نوکلئوتیدی ژن fimk جدا شده از نمونه¬های باکتریائی حاکی از این است که این باکتریها متعلق به گونه¬ی کلبسیلا پنومونیه دارند. نتایج حاصل از درخت فیلوژنتیکی رسم¬شده برای ژن¬های fimk(kf1,kf2.kf3) با یکدیگر نشان داد که ژن fimk(kf1) درصد واگرایی کمتری با ژن fimk(kf3) نسبت به ژنfimk(kf2) دارد. نتایج حاصل از انطباق توالی نوکلئوتیدی ژن algd جدا¬شده از سویه ¬های باکتریائی حاکی از این است که سویه های جدا¬شده متعلق به گونه سودوموناس ¬آئروجینوزا می¬باشند. نتایج درصد واگرایی ژن algd نشان داد که ژن algd(aa1) درصد واگرایی بالاتری نسبت به algd(aa2) با سویه¬های حاوی این ژن دارد. نتایج حاصل از انطباق توالی نوکلئوتیدی ژن ace جدا¬شده از نمونه¬های باکتریائی حاکی از این است که باکتریهای جدا¬شده متعلق به گونه¬ی انتروکوکوس ¬فکالیس می¬باشد. نتایج حاصل از درخت فیلوژنتیکی رسم شده برای ژن¬های ace(ea1,ea2,ea3) با یکدیگر نشان داد که ژن ace(ea1) درصد واگرایی کمتری با ace(ea3) نسبت به ace(ea2) دارد. نتایج حاصل از انطباق توالی نوکلئوتیدی ژن efaa جدا¬شده از نمونه¬ها حاکی از این است که این سویه جدا¬شده متعلق به گونه¬ی انتروکوکوس ¬فکالیس می¬باشد. نتایج حاصل از درخت فیلوژنتیکی رسم شده برای ژن¬های efaa(ee1,ee2,ee3) با یکدیگر نشان داد که ژن efaa(ee1) درصد واگرایی کمتری با ژن efaa(ee2) نسبت به efaa(ee3) دارد.. نتایج حاصل از انطباق توالی نوکلئوتیدی ژن gele جدا¬شده از سویه ¬های باکتریائی حاکی از این است که این سویه های جدا¬شده متعلق به گونه¬ی انتروکوکوس ¬فکالیس می¬باشند. ژن gele(eg1) نسبت به gele(eg2) درصد واگرایی کمتری با سویه¬های موجود در پایگاه اطلاعاتی دارد. نتایج حاصله از این تحقیق مشخص می کند که ژن¬های موثر در ایجاد عفونت ادراری زنان جدا سازی شده در داخل ایران با یکدیگر واگرایی داشته، هم چنین ژن های مورد مطالعه با سایر نقاط جهان واگرایی نشان داد، بنابراین تنوع ژنتیکی در بین عوامل عفونی ادراری زنان تهیه واکسن مناسب را دشوار می¬سازد. پیشنهاد می شود از مناطق حفاظت¬شده برای طراحی واکسن علیه عفونت ادراری استفاده شود. .

ارتباطات مبتنی بر فیبر نوری به اندازه ای که انتظار می رفت امن نمی باشد. امکان سرقت اطلاعات از مخابرات بر پایه فیبر وجود دارد. تعدادی روش های شناخته شده برای استخراج یا تزریق اطلاعات به داخل خطوط فیبر وجود دارد، که این روش ها چندان هم قابل شناسایی نمی باشد. به طور کلی ا‎‎ین روش ها به دو دسته نفوذی و غیر نفوذی تقسیم می شود.‎ ‎‎ضمن معرفی این روش ها، در این پایان نامه‏ نشان داده ایم که سرقت اطلاعات از ارتباط مبتنی بر فیبر نوری به صورت غیر نفوذی و بدون تغییر در مشخصه سیگنال ارتباطی امکان پذیر است.‎‎ دو روش حل تحلیلی معادله هلمهولتز و روش عددی اجزای محدود را برای شبیه سازی میدان نشتی به کار بردیم. در نتیجه با مقایسه پاسخ های هر دو روش، مشاهده کردیم که بخشی از میدان در مدهای مختلف به خارج فیبر نشت می کند که این مقدار برای تقویت شدن کافی است. این امر سرقت اطلاعات در حال انتقال از طریق فیبر را قادر می سازد

نان و محصولات پختنی حاصل از خمیر به عنوان اصلی¬ترین و متنوع¬ترین محصولات غذایی مردم شناخته می¬شوند. اساس و پایه تخمیر همه این محصولات یکسان بوده و همگی دارای میکروارگانیسم¬های مفید از جمله سلول¬های مخمری می¬باشند. سلول¬های مخمری با دارابودن خاصیت دوگانه تخمیر هوازی و غیرهوازی به تکثیر و تخمیر در خمیر پرداخته و در نهایت با ایجاد خواص مطلوبی از جمله بافت متخلخل، مستحکم و حجیم با عطر و طعم مطلوب سبب تولید محصولاتی باکیفیت برتر می¬گردد. مخمرها، الکل¬ها و آنزیم¬های متعددی تولید می¬کنند که بر کیفیت تخمیر و محصولات نانوایی موثرند. یکی از آنزیم¬های مفید برای بهبود خواص نان، آنزیم گلوکز¬اکسیداز است. تلاش برای بهبود ویژگی¬های آنزیم gox به دلیل استفاده متداول آن در صنعت و هرینه¬های زیاد تهیه، هم اکنون نیز مورد توجه محققین می¬باشد. در این مطالعه به بررسی بیان ژن گلوکز¬اکسیداز با منشأ قارچ penicillium fueniculosum که قبلاً در پلاسمیدpuc19 همسانه¬سازی گردیده، در مخمر ساکارومیسس سرویزیه (cen-pk,113-5d strain) برای تولید مخمر¬های تراریخت استفاده شد. ژن مذکور با اندازه مولکولیbp 1839 از پلاسمید puc19 استخراج و در جهت سنس در پلاسمید بیان مخمری pyes2 تحت پیشبر gal1 و پایانبر cyc1 قرار داده شد. سپس پلاسمید نوترکیب از طریق روش لیتیوم استات به سلول¬های مخمری منتقل و پس از انتخاب مخمرهای تراریخت روی محیط انتخابی فاقد یوراسیل به رشد و تکثیر مخمرها روی محیط معمولی پرداخته¬شد. سپس علاوه بر آزمایش pcr برای اطمینان از انتقال پلاسمید به درون مخمر، میزان بیان آنزیم گلوکز اکسیداز در سویه¬های مخمر تراریخت با دو روش اسپکتروفتومتری و تغییر رنگ مورد مطالعه قرار گرفت. نتایج pcr وجود و تکثیر قطعه ژنی مورد نظر در سویه¬های تراریخت مخمری را نشان داد. از آزمایش تغییر رنگ نیز برای اثبات تولید آنزیم در مخمرها استفاده شد و در نهایت در اطراف کلنی¬های تراریخت هاله¬ای قهوه¬ای رنگ که نشان دهنده تولید و فعالیت آنزیم بود، پدیدار شد. پس از آن برای اندازه¬گیری میزان آنزیم تولید شده درون و برون سلولی به استخراج و اندازه¬گیری مقادیر آنزیمی توسط اسپکتروفتومتر اقدام شد. میزان آنزیم تولید شده درون و برون سلولی به ترتیب برابر با 38 و 41 واحد در میلی لیتر ثبت شد.

رشد روزافزون فعالیت های اقتصادی و حمایت از حقوق مصرف کنندگان کالا یا خدمات نیازی برخاسته از حقوق عمومی است که نیازمند وضع مقررات مناسب می باشد. اهمیت حمایت از حقوق مصرف کنندگان در ابعاد مختلف اقتصادی و حقوقی قانونگذاران کشورهای مختلف را بر آن داشته است تا با تصویب قوانین متعدد و زمینه سازی تأسیس سازمانهای حامی حقوق مصرف کنندگان گامهای بلندی در این جهت بردارند. در کشورمان نیز (ایران) قانون حمایت از حقوق مصرف کنندگان در جلسه علنی روز چهارشنبه مورخ 18/7/88 به تصویب مجلس شورای اسلامی رسیده و در تاریخ 23/8/1388 نیز از سوی شورای محترم نگهبان تأیید شده است و همچنین قانون حمایت از مصرف کنندگان خو را در سال 1386 به تصویب مجلس شورای اسلامی رسیده و در تاریخ 1386 به تأیید شورای محترم نگهبان رسیده است تا کنون در ایران 2 قانون موصوف در حال حاضر جهت حمایت از مصرف کننده اجرا می شود. ولی بنظر می رسد حمایت های قانونی مورد انتظار مصرف کنندگان که همانا انعکاس صحیح برخی اسلوبها و رعایت قواعد کلی ناظر بر وضع قوانین و حفظ فنون شکلی و ماهوی آن است در قانون حمایت از مصرف کنندگان مصوب 1388 ایران که هدف اصلی تصویب آن حمایت بیشتر از حقوق مصرف کنندگان بدلیل آسیب پذیر بودن آنها موقعیت برتر فروشنده و ناکارآمدی و خلاء های مقررات فعلی در امکان جبران کامل خسارات وارده بر مصرف کننده زیاد دیده بوده مورد عنایت جدی واقع نشده و قانون مزبور تکافوی رفع نیازهای روز جامعه مصرف کنندگان ایرانی را نمی نماید.

صرف نظر از جزئیات، منیفلدها به طور موضعی شبیه به یک فضای اقلیدسی هستند. در حالی که اربیفلدها با مدل شدن روی فضای مدارهای عمل یک گروه متناهی از دیفئومورفیسم های یک منیفلد همبند، منیفلدها را تعمیم می دهند. مفهوم اربیفلد، نخستین بار در دهه پنجاه میلادی توسط ساتاکه با نام v-منیفلدها معرفی شد. اما در حدود سال 1970 ترستن با این مفهوم را به عنوان ابزاری برای مطالعه توپولوژی منیفلدهای سه بعدی، به طور مستقل ابداع و اصطلاح اربیفلد را برای آن برگزید. نتایج اولیه در این نظریه، برانگیخته از تعمیم مفاهیم و قضایا از منیفلدها به اربیفلدها، بیان شباهت ها و تفاوت های آنها و یافتن پایاها است. مشکلی که وجود دارد، آن است که بعضی از مفاهیم در رسته منیفلدها، تعمیم منحصربفرد و صحیحی به رسته اربیفلدها ندارند. با این وجود، بسیاری از نتایج پس از پیکربندی دوباره، قابل گسترش هستند.اربیفلدها در تقاطع زمینه های مختلف ریاضیات و حتی علوم دیگر نظیر فیزیک قرار دارند. از این رو به فراخور کاربرد، روش های گوناگونی برای ارائه اربیفلدها وجود دارد. اربیفلدها می توانند متناظر با کلاس های خاصی از گروه واره های لی در نظر گرفته شوند. شیوه دیگر، بیان اربیفلدها به صورت استک ها است. اما روشی که در این پایان نامه اتخاذ می شود، به مانند منیفلدها، استفاده از کارت ها و اطلس ها است. به نظر می رسد، این روشبرای بیان دیدگاه های هندسه ریمانی منیفلدها در اربیفلدها مناسب تر است. در فصل اول، برخی تعاریف و مفاهیم مورد نیاز درباره اربیفلدهای ریمانی مانند فضاهای طولی،منیفلدهای ریمانی، انحنای توپونوگوف 5 و در نهایت عمل گروه های متناهی از دیفئومورفیسم های یک منیفلد همبند مورد بررسی قرار می گیرد. فصل دوم، به مطالعه اربیفلدها اختصاصدارد. اربیفلدها شاید به اندازه منیفلدها همگن نباشند. اما یکی از ویژگی های خاص آنها داشتن نقاط تکین است؛ یک مجموعه بسته و هیچ جا چگال که وجود آن یک اربیفلد را از منیفلدها متمایز می کند. در واقع منیفلدها، اربیفلدهای بدون نقاط تکین هستند. حتی ممکن است فضای توپولوژیک زمینه یک اربیفلد، منیفلد نباشد. مانند هر کاتگوری دیگر، ریخت ها تحت عنوان نگاشت اربیفلد معرفی می گردند. با بحث درباره تارهای مماس اربیفلدها که برخلاف منیفلدها دیگر فضای برداری نیستند، فصل خاتمه می یابد. سرانجام در فصل سوم، ساختار اربیفلد ریمانی ارائه شده و به پیاده سازی ایده های هندسه ریمانی بر روی آن پرداخته می شود. پس از تعریف ژئودزیک ها و نگاشت نمایی اربیفلدها، ساختار طولی اربیفلدها مورد بحث قرار می گیرد. نشان داده می شود، یک قطعه ژئودزیک با نقاط انتهایی منظم (ناتکین) هیچ گاه از نقاط تکین عبور نمی کند. همچنین، قضیه مقایسه نسبت حجمی بیشاپ برای اربیفلدهای با انحنای ریچی از پایین کران دار، قابل توسیع است. تعمیمی از قضیه قطر بیشینه چنگ برای اربیفلدها ثابت می شود. به خصوص، یک رده بندی از اربیفلدهای ریمانی خوب و کامل با قطر بیشینه و انحنای ریچی از پایین کران دار ارائه می شود. در آخرین مبحث، نسخه ای از قضیه شکافتگی برای اربیفلدها مطرح و اثبات می گردد.

این پژوهش با هدف بررسی کیفیت مهارت نوشتاری زبان آموزان ایرانی و مقایسه اشتباهات نگارشی در تکالیف نوشتاری مستقل و تلفیقی آیلتس انجام شد.65 نفر از دانشجویان کلاس مقاله نویسی انگلیسی که در رشته زبان و ادبیات انگلیسی در بخش زبانهای خارجی و زبانشناسی دانشگاه شیراز تحصیل میکردند در این مطالعه شرکت نمودند. برای انجام این تحقیق از روش کمی- کیفی برای تحلیل نوشته های زبان اموزان استفاده شد. اطلاعات مورد نیاز برای انجام تحقیق حاضر از نوشته های زبان آموزان بدست آمد. اطلاعات جمع آوری شده نشان داد که بر اساس مقیاس نمره گذاری آیلتس، زبان آموزان نمرات 6.42 و6.81 را به ترتیب در تکالیف تلفیقی ومستقل به دست آوردند و در مجموع نمره 6.6 را از9 نمره کسب کردند که بر اساس مقیاس آیلتس نشان دهنده مهارت خوب آنها در نگارش تکالیف آیلتس است. بر اساس نتایج به دست آمده،زبان آموزان عملکرد بهتری در تکالیف مستقل در مقایسه با تکالیف تلفیقی از خود نشان دادند. نتایج بررسی اشتباهات نوشتاری نشان داد که زبان آموزان مرتکب اشتباهات بیشتری در فعالیت های مستقل به نسبت فعالیت های تلفیقی شدند. اگرچه تعداد اشتباهات نوشتاری مربوط به دستور زبان، واژگان و انسجام مطالب در فعالیت های مستقل بیشتر ازتعداد این اشتباهات در فعالیت های تلفیقی بود، تعداد اشتباهات نوشتاری مربوط به انجام تکلیف در فعالیت های تلفیقی بیشتر ازتعداد این خطاها در فعالیت های تلفیقی بود. در نهایت، نتایج نشان داد که زبان آموزان عملکرد خوبی در تکالیف آیلتس براساس مقیاس آیلتس داشتند. اگرچه زبان آموزان نمرات بهتری در تکالیف مستقل در مقایسه با تکالیف تلفیقی به دست آوردند ،مرتکب اشتباهات بیشتری در فعالیت های مستقل به نسبت فعالیت های تلفیقی شدند.

در تحقیق حاضراین پرسش که آیا دانش کاربرد شناسی زبان آموزان ایرانی همگام با پیشرفت بسندگی زبانی آنها افزایش می یابد مورد مطالعه قرار گرفته و هم چنین به این پرسش که آیا زبان آموزان تعلیم دیده از طریق کتاب های تاپ ناچ و اینترچینج تفاوت معناداری از لحاظ سطح دانش کاربرد شناسی دلرند ، پاسخ داده شده است. در این تحقیق55 فراگیر زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم ازطریق نمونه گیری در دسترس مورد مطالعه قرار گرفتند که به 4 گروه شامل زبان آموزان تاپ ناچ سطح متوسط، زبان آموزان تاپ ناچ سطح پیشرفته، زبان آموزان اینترچینج سطح متوسط وزبان آموزان اینترچینج سطح پیشرفته تقسیم شدند. یک آزمون جهت اندازه گیری کنش گفتاری درخواست و آزمون دیگری جهت اندازه گیری کنش گفتاری معذرت خواهی وهم چنین مصاحبه متمرکز گروهی روش های جمع آوری داده برای این تحقیق بودند که به صورت کمی و کیفی مورد بررسی و مطالعه قرار گرفتند. نتایج مطالعه نشان داد که با پیشرفت بسندگی زبانی، سطح دانش کاربرد شناسی شرکت کنندگان در ارتباط با کنش های گفتاری درخواست و عذر خواهی افزایش می یابد. در ارتباط با مقایسه تاثیر دو کتاب تاپ ناچ و اینرچینج در پیشرفت دانش کاربرد شناسی، تفاوت معناداری میان شرکت کنندگان مشاهده نشد، اگرچه تفاوت هایی در تعداد راهکارهای به کار برده شده به وسیله هر یک از گروه ها دیده شد. نتایج حاصل از این تحقیق می تواند درزمینه برنامه ریزی آموزشی جهت آموزش زبان انگلیسی موثرباشد.

در دهه های اخیر تکنولوژی سازه های فولادی سرد نورد شده، نقش بسیار مهمی را در ساخت ساختمان های کوتاه مرتبه و میان مرتبه در جهان ایفا نموده است. ضمن آنکه در ساختمان های بلندمرتبه نیز تلفیق سیستم سرد نورد شده با سیستم گرم نورد شده، بخش عمده ای از تحقیقات را به خود معطوف نموده است. از آنجایی که مقاطع جدار نازک سرد نورد شده، از نسبت ضخامت به عرض پایینی برخوردار می باشند، حتی در مقادیر پایین نیروهای فشاری، برشی و خمشی در معرض کمانش های موضعی قرار می گیرند. البته این موضوع نه تنها باعث تخریب مقاطع فوق و یا سازه های ساخته شده از این مقاطع نمیگردند، بلکه از آنجایی که اصول طراحی این سازه ها بر مبنای تکثیر و توزیع المان های سازه ای به تعداد زیاد در کل سازه و افزایش درجات نامعینی و درجه پایداری سازه و کاهش فاحش سهم باربری هر یک از اجزاء سازه ای جدار نازک استوار گردیده، لذا این سیستم ساختمانی در کل یکی از بهترین عملکردها را در میان سیستم های ساختمانی جهان از خود نشان داده است. ولی بدیهی است که دستیابی به این عملکرد شدیدا وابسته به نحوه صحیح اجرای این سازه ها می باشد. این سیستم بیش از 80 سال در جهان شناخته شده است ولی متاسفانه مرکز تحقیقات مسکن و کمیته تدوین آیین نامه های ساختمانی ایران به دلیل عدم اشراف به اطلاعات کافی در این خصوص، این سیستم ساختمانی را تا سال 1384 در کشور به رسمیت نمی شناخت و از 1384 تا 1390 نیز تنها به تعداد معدودی از شرکت ها که در این خصوص صاحب نظر بوده، پس از طی یک پروسه طولانی اجازه فعالیت دادند و بالاخره در سال 1390 اولین آیین نامه طراحی و ساخت سیستم قاب های فولادی سرد نورد شده ایران را در کشور منتشر نمودند. متاسفانه حتی این آیین نامه نیز جامع نبوده و تنها خلاصه ای از کلیات هزاران صفحه آیین نامه و دیتایل های اجرایی منتشر شده از مجموعه آیین نامه های aisi و sfa می باشد که درآن به بسیاری از نکات الزامی اجرایی که میتواند رفتار این سیستم را دچار تغییر نماید، پرداخته نشده است. به دلیل نهادینه شدن بسیاری از روش های سنتی بنایی ساخت در طول سالیان دراز در کشور و تلفیق غلط برخی از آن ها با این تکنولوژی ساخت که کاملاً به صورت ساخت وساز خشک می باشد، اشتباهات رایج اجرایی و روش های غلط متداول ساختی در کشور ایران ایجاد گردیده که بعضاً رفتار کل سیستم را زیر سوال برده و منجر به عملکرد سیستم مغایر با آن چه طراحی گردیده است می شود. در این پایان نامه به بررسی یکی از مهم ترین خطاهای اجرایی متداول در کشور که عملکرد کل سیستم را تغییر می دهد و همانا پر کردن دیوارهای این سیستم ساختمانی با مصالح بنایی و بعضاً با فوم بتن بوده، پرداخته شده است. در فصل اول با معرفی سازه های فولادی سرد نورد شده ، اصول طراحی این سازه ها تشریح گردیده است. در فصل دوم تأثیر رفتار میانقابی دیوارهای بنایی (آجری و بلوک های سبک) و همچنین پرکننده های فوم بتن را در سیستم های اسکلتی بررسی نموده و مروری بر تحقیقات انجام شده در این زمینه را ارائه نموده ایم، در فصل سوم و چهارم با بررسی یک مدل واقعی از ساختمان اجراشده با سیستم lsf و بررسی عملکرد نیروها در استاد ها و مقایسه رفتار استادهای همان ساختمان در حالتی که داخل دیوارها با پرکننده های مصالح بنایی و همچنین فوم بتن، پر شوند بررسی کامل صورت گرفته و تأثیر رفتار این روش غلط اجرایی بر عملکرد سازه بررسی گردیده است. در فصل پنجم به بررسی نتایج حاصل شده در فصل قبل و جمع بندی نتایج پرداخته شده است.

در این تحقیق، با استفاده از روش اجزا محدود و همچنین روش سینتیک معادلات یونش یک راکتور پلاسمایی تخلیه سد دی الکتریک جهت جدا سازی گاز ¬های اسیدی (هیدروژن سولفید، دی اکسید کربن) از گاز ترش، شیرین سازی، در فشار اتمسفری و دمای اتاق بررسی و مدل سازی می شود. .اعمال اختلاف پتانسیل متناوب و مستقیم بین الکترود¬ها موجب تولید میدان الکتریکی در محیط راکتور می¬شود که به علت برخورد الکترون با گاز زمینه و ایجاد یونیزاسیون موجب جدا سازی و شکست گاز¬های اولیه می¬شود. شیرین سازی یکی از فرآیند¬های مهم در پالایشگاه¬های گاز به شمار می¬رود چرا که گاز های اسیدی سالانه خسارت های اقتصادی و زیستی بسیاری را در بردارد. در اینجا با حل معادلات شاره در محیط راکتور، تاثیر فرکانس و ولتاژ بر جداسازی این گاز ها مورد مطالعه قرار گرفته است که در مقایسه با بررسی های انجام شده، نتایج به دست آمده رضایت بخش می باشد.

سیبلیبل

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثرات آنی و آتی ارزیابی پویای تعاملی بر گسترش دانش دستور زبان یک زبان آموز خارجی طراحی شده است. این پژوهش به تحلیل موردی یک فراگیر ایرانی زبان انگلیسی در خصوص گسترش دانش دستور زبان وی می پردازد. هدف ارزیابی پویا یکپارچه کردن آموزش و ارزیابی است و با بهره گیری از روش های مداخله ای سعی بر آن دارد تا فراگیران را در دستیابی به قابلیتهای بالقوه شان یاری دهد. برای نیل به هدف پژوهش از روش کیفی در اجرا، جمع آوری و ارزیابی داده ها استفاده شد، اگرچه در مواردی تحلیل کمی نیز بکار گرفته شده است. برای جمع آوری داده ها از 2 مجموعه آزمون تعیین سطح آکسفورد استفاده شد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

آستاگزانتین یک رنگدانه کاروتنوئیدی مسئول رنگ قرمز است که در صنایع غذایی، داروسازی، شیمیایی و آبزی پروری مورد توجه خاصی قرار گرفته است. میزان تولید آستاگزانتین در سویه وحشی مخمر فافیا پایین می باشد به این جهت اقدام به تولید جهش یافته مخمر فافیا با قابلیت تولید بالای آستاگزانتین با استفاده از اشعه گاما شد. در این تحقیق جهش در سویه مخمرphaffia rhodozyma jh-82 با غلظت های مختلفی از پرتو گاما (kgy1، 2، 3، 5/3، 4، 5/4، 5، 5/5، 6 و 7) انجام و در نهایت 10 جهش یافته جداسازی شد. یکی از جهش یافته ها قادر به تولید آستاگزانتین به میزان 5/2562 میکروگرم در هر گرم وزن خشک بود که نسبت به سویه پایه در حدود 13 برابر افزایش تولید آستاگزانتین را نشان داد. بررسی نتایج جداسازی کاروتنوئید آستاگزانتین در صفحه tlc مشخص کرد که سوش jh-82 و جهش یافته gam1 فافیا رودوزیما به ترتیب 9 و 8 کاروتنوئید مختلف تولید می نمایند. در آنالیز rapd با استفاده از 10 آغازگر و 11 سوش مخمر فافیا 95 باند تولید شد. بیشترین تعداد بانددهی مربوط به آغازگر j20 و کمترین تعداد بانددهی مربوط به آغازگر f بود. درصد چندشکلی از 0% در آغازگر f تا 70% برای آغازگر a16 متغیر و متوسط بانددهی برای هر آغازگر 5/9 بود. تجزیه ی کلاستر بر اساس حضور یا عدم حضور باند با استفاده از ضریب تشابه جاکارد به روش upgma انجام گرفت و بر اساس دندروگرام حاصل، نمونه ها در 4 گروه طبقه بندی شدند که سوش وحشی در یک گروه مجزا از سوش های جهش یافته قرار گرفت. با استفاده از pcr، ژن آستاگزانتین سنتتاز در سوش وحشی و 2 سوش جهش یافته تکثیر و سپس توالی یابی شد. مقایسه این ژن در سوش وحشی و جهش یافته ها در بانک ژن ncbi نشان داد که سوش وحشی با 2 سوش جهش یافته از لحاظ ژنتیکی متفاوت است.

پرخاشگری یکی از عواملی است که باعث اتلاف وقت نیروهای انسانی گردیده و نهایتا زیانهای اقتصادی زیادی را به سازمان وارد می کند . پرخاشگری و اعمال خشونت معمولا نتیجه عدم برقراری ارتباط صحیح بین افراد بوجود می آید. این ناتوانی در برقراری ارتباط صحیح ممکن است در نتیجه سبک و شیوه رفتاری مدیر با زیردست خود حاصل گردد. بنا براین در این پژوهش رفتار پرخاشگری و ارتباط آن با سبکهای رهبری و الگوهای رفتاری مدیران در شرکت ملی صنایع مس ایران مورد بررسی قرار گرفته است .

تحقیق حاضر تاثیر وابسته بودن یا نبودن به زمینه ( میدان ) را در استفاده از راهکارهای درک شنیداری توسط دانشجویان دختر رشته زبان انگلیسی در شهر شیراز مورد مطالعه قرار داده است .