راهکاهای یادگیری که تحت عنوان "اعمال و رفتارهایی که توسط زبان آموزان بکار برده می شود جهت یادگیری موفق تر، هدفمندتر و جذاب تر زبان" (آکسفورد، 1989) تعریف شده است، نقش قابل توجهی در یادگیری زبان خارجی ایفا می کند. در مطالعات اخیر تأثیر عوامل مختلفی مانند سن، جنسیت، سطح بسندگی، فرهنگ، انگیزه، نوع نگرش، ویژگی های شخصیتی و... در استفاده و انتخاب راهکارهای یادگیری زبان بررسی شده است. در میان عوامل بررسی شده، انگیز? یادگیری به عنوان مهم ترین عامل تأثیرگذار در استفاده و انتخاب راهکارهای یادگیری زبان معرفی شده است.هدف این تحقیق بررسی رابطه میان انگیزه یادگیری و استفاده از راهکارهای یادگیری زبان انگلیسی در بین دانشجویان زبان انگلیسی دانشگاه شهرکرد می باشد. همچنین در این تحقیق سعی شده تأثیر جنسیت، نوع انگیزه، و سال تحصیلی دانشجویان در استفاده از راهکارهای یادگیری زبان بررسی شود. به منظور جمع آوری داده ها پرسشنامه "طبقه بندی راهکارهای یادگیری زبان" و پرسشنامه ای به منظور تعیین نوع انگیز? دانشجویان استفاده شده است. جهت بررسی همبستگی بین راهکارهای یادگیری و انگیزه ، ضریب همبستگی پیرسون محاسبه شده است. نتایج به دست آمده از تجزیه و تحلیل داده ها، نشان داد که انگیزه و استفاده از راهکارهای یادگیری زبان رابطه مستقیم و مثبتی با یکدیگر دارند. بدین معنا که زبان آموزانی که انگیز? بالاتری در یادگیری دارند، بیش از سایر دانشجویان به استفاده از این راهکارها تمایل دارند. همچنین نتایج حاصل از واریانس چندگانه نشان داد که نوع انگیزه، جنسیت، و سال تحصیلی دانشجویان تفاوت معناداری در استفاده از از راهکارهای یادگیری زبان ندارند

راهکاهای یادگیری که تحت عنوان "اعمال و رفتارهایی که توسط زبان آموزان بکار برده می شود جهت یادگیری موفق تر، هدفمندتر و جذاب تر زبان" (آکسفورد، 1989) تعریف شده است، نقش قابل توجهی در یادگیری زبان خارجی ایفا می کند. در مطالعات اخیر تأثیر عوامل مختلفی مانند سن، جنسیت، سطح بسندگی، فرهنگ، انگیزه، نوع نگرش، ویژگی های شخصیتی و... در استفاده و انتخاب راهکارهای یادگیری زبان بررسی شده است. در میان عوامل بررسی شده، انگیز? یادگیری به عنوان مهم ترین عامل تأثیرگذار در استفاده و انتخاب راهکارهای یادگیری زبان معرفی شده است.هدف این تحقیق بررسی رابطه میان انگیزه یادگیری و استفاده از راهکارهای یادگیری زبان انگلیسی در بین دانشجویان زبان انگلیسی دانشگاه شهرکرد می باشد. همچنین در این تحقیق سعی شده تأثیر جنسیت، نوع انگیزه، و سال تحصیلی دانشجویان در استفاده از راهکارهای یادگیری زبان بررسی شود. به منظور جمع آوری داده ها پرسشنامه "طبقه بندی راهکارهای یادگیری زبان" و پرسشنامه ای به منظور تعیین نوع انگیز? دانشجویان استفاده شده است. جهت بررسی همبستگی بین راهکارهای یادگیری و انگیزه ، ضریب همبستگی پیرسون محاسبه شده است. نتایج به دست آمده از تجزیه و تحلیل داده ها، نشان داد که انگیزه و استفاده از راهکارهای یادگیری زبان رابطه مستقیم و مثبتی با یکدیگر دارند. بدین معنا که زبان آموزانی که انگیز? بالاتری در یادگیری دارند، بیش از سایر دانشجویان به استفاده از این راهکارها تمایل دارند. همچنین نتایج حاصل از واریانس چندگانه نشان داد که نوع انگیزه، جنسیت، و سال تحصیلی دانشجویان تفاوت معناداری در استفاده از از راهکارهای یادگیری زبان ندارند.

این کار پژوهشی از مقدمه، دو فصل ، نتیجه گیری و فهرست منابع تشکیل شده است. فصل اول ، بخش نظری و عملی کار در ارتباط با زبان روسی است. در این بخش ، فرهنگ زبانی، گفتار شفاهی و عمده ویژگی های آن، خطاب در معاشرت فرهنگی، مورد بررسی قرار می گیرد و برای خطاب در گفتار شفاهی روسی طبقه بندی ارایه می شود. فصل دوم نیز تحقیق نظری و عملی است که قسمت اعظم آن مربوط به زبان فارسی می باشد. در این بخش، ابتدا فرهنگ زبانی و ادب و الگوهای آن در زبان فارسی تشریح می شود، سپس خطاب در گفتار شفاهی فارسی تجزیه و تحلیل شده و با خطاب در گفتار شفاهی روسی مورد مقایسه قرار می گیرد .

چکیده جنس ranunculus از تیره ranunculaceae حدود 600 گونه را شامل می شود(1995، tamura). batrachium (dc). s. f. gray به عنوان زیرجنسی از خانواده آلاله جز گیاهان آبزی و یک ساله به شمار می آید. از این زیرجنس 4 گونه در ایران وجود دارد. در این پژوهش، بررسی های سیستماتیک از قبیل ریخت شناسی، ریزریخت شناسی، گرده شناسی، سیتوزنتیک و مطالعات آنزیمی بر روی گونه های این زیرجنس در ایران شامل r. trichophyllum ، r. rionii ، r. sphaerospermus و r. aquatilis به عمل آمد. برای بررسی رابطه گونه ها، صفات کمی و کیفی توسط نرم افزار spss مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفتند و آنالیز خوشه ایی به روش ward و آنالیز فاکتور انجام شد. نتایج نشان داد که صفات نوع برگ، شکل گوشوارک و شکل میوه بیشترین ضریب همبستگی مثبت را در میان سایر صفات از خود نشان دادند. مطالعات کروموزومی (میوز و میتوز) در سه گونه به نتیجه رسیده و اعداد کروموزومی هر سه گونه برای اولین بار در ایران گزارش می شود. مطالعات گرده شناسی بر روی گونه ها نشان داد که شکل کلی دانه گرده بر اساس نسبت p/e شامل: oblate spheroidal ، sub prolate و prolate spheroidal می باشد. بررسی میکروسکوپ الکترونی از سطح اگزین در تمام گونه ها تزئینات زگیل مانند را نشان می دهد. نتایج حاصل در این مطالعه نشان داد که این صفات دارای ارزش تاکسونومیک می باشد و می تواند سبب تمایز گونه ها شود.

فرآیند شکست هیدرولیکی یکی از متداولترین و پرکاربردترین روشهای مرسوم در انگیزش مصنوعی چاه های نفتی است. در این روش با ایجاد یک شکستگی مصنوعی که از دیواره چاه شروع شده و به سمت مخزن گسترش می یابد عملاً یک مسیر با نفوذپذیری بالا برای انتقال سیال مخزن به درون چاه در مخازن با نفوذپذیری کم ایجاد می گردد. یکی از روش های مطالعه این فرایند، استفاده از مدل سازی های عددی برای پیش بینی مسیر و هندسه شکاف ایجاد شده و در نتیجه بررسی تغییرات آن با توجه به تغییر شرایط محیط دربرگیرنده (خصوصیات سازند و تنش های موجود در منطقه) می باشد. روش ناپیوستگی-جابجایی که یکی از زیر مجموعه های روش المان مرزی است، به دلیل قابلیت ها و دقت مناسب آن به طور گسترده ای برای مدل سازی گسترش ترک مورد استفاده قرار گرفته است. در این پژوهش به منظور مطالعه گسترش شکست هیدرولیکی در مخازن نفتی، توسعه ترک هیدرولیکی تحت تنش های برجا و پارامترهای ژئومکانیکی متفاوت با استفاده از روش ناپیوستگی- جابجایی مدل سازی شده است و در نتیجه هندسه شکستگی و مسیر گسترش آن مورد بررسی قرار گرفته است. نتایج نشان دادند که گسترش ترک در فشارهای بالا بیشتر می شود و با افزایش فشار داخلی درون ترک، شکستگی تمایل دارد بیشتر در امتداد مسیر اولیه خود گسترش یابد، و با افزایش زاویه قرارگیری شکستگی نسبت به افق، میزان چرخش در شکستگی تا عمود شدن بر جهت تنش افقی حداقل، افزایش می یابد. همچنین با افزایش تنش های افقی برجا، شکستگی زودتر تغییر مسیر داده و بر تنش افقی حداقل عمود می گردد. نتایج حاصل از این تحقیق می تواند به منظور کنترل بهینه عملیات شکست هیدورلیکی با توجه به شرایط مخزن مورد استفاده قرار گیرد.