این پژوهش با بررسی مقایسه ای تاثیر آموزش مهارت های سواد اطلاعاتی از سوی معلم و کتابدار در دو دبیرستان هوشمند، تاثیر آموزش این مهارت ها را بر دانش آموزان بررسی کرده است و سعی در یافتن فرد مسئول این آموزش ها را در مدارس دارد. برای این منظور از میان دوازده مدرسه هوشمند شهر تهران، دبیرستان های دخترانه مورد بررسی قرار گرفت و دبیرستان آبسال و ندای آزادی که از شباهت بیشتری به لحاظ زیرساختهای فناوری اطلاعات وسابقه هوشمند بودن مدرسه برخوردار بودند، انتخاب شدند. در دبیرستان آبسال کتابدار متخصص و در دبیرستان ندای آزادی یکی از دبیران به آموزش مهارت های سواد اطلاعاتی طی 4جلسه(جمعا حدود 4 ساعت) در طول 3 هفته پرداختند. پیش از آموزش مهارت های سواداطلاعاتی دانش آموزان دو دبیرستان مورد سنجش قرار گرفت و طبق نتایج آزمون t مستقل تفاوت معناداری میان دانش آموزان دو دبیرستان پیش از آغاز آموزش وجود ندارد. میانگین تفاضل نمرات پس آزمون و پیش آزمون نشان داد، کتابدار به میزان1.33 و معلم به میزان0.07 در ارتقای مهارت های سواد اطلاعاتی دانش آموزان موثر بوده اند و بر اساس آزمون t زوجی میزان تغییرات تنها در گروه تحت تعلیم کتابدار معنادار بوده است. در مقایسه کلی نیز بین نمرات سواد اطلاعاتی به دست آمده از پیش و پس آزمون دو گروه آموزش دیده به وسیله معلم و کتابدار تغییر معناداری وجود دارد. بر اساس نتایج تحقیق به کارگیری کتابدار متخصص در مدارس و همکاری او با معلمان جهت ارتقای مهارت های سواد اطلاعاتی دانش آموزان پیشنهاد می گردد.