این بررسی نقش زبان درونی و خصوصی غیر ارتباطی را در اندوزش و بازیابی حافظه ی کاری از طریق اجرای دو آزمون گزارش می کند: آزمون مرورنگهداشت و آزمون برج لندن. آزمون مرورنگهداشت روی 18 سالمند 60 تا 85 ساله در دو گروه سالم و مبتلا به یادزدودگی اجرا شد از طریق مقایسه ی نحوه ی مرور دو گروه چنین نتیجه گیری شد که الگوی مرور طبیعی گروه سالم از الگوی مرور گروه مبتلا به یادزدودگی متفاوت است. به بیان دقیق تر اینکه آزمودنی های مبتلا به یادزدودگی نمی توانند زبان درونی را به شکلی موثر به کار برند؛ ضمن کاربرد مدل حافظه ی آلن بدلی و هیچ (a.baddeley & hitch) توضیح داده شد. همچنین آزمون برج لندن همراه با بازداری تولیدی همزمان به وسیله ی 15 آزمودنی سالمند سالم انجام گرفت. همچنین این کارکرد اجرایی بدون آزمون ثانویه کلامی نیز اجرا شد. نتایج حاصل از این دو حالت با هم مقایسه گردید. از این مقایسه شواهدی مبنی بر نقش زبان درونی در کارکردهای پیچیده تر آزمون برج لندن به دست آمد. ولیکن به طور کلی نتایج حاکی از نقش برجسته تر قلم درونی در برنامه ریزی فضایی رو به جلو در این کارکرد اجرایی بوده است. سپس نقش زبان درونی و قلم درونی در کارکرد آزمون برج لندن در چارچوب مدل حافظه کاری آلن بدلی و لاجی مورد تحلیل قرار گرفت. همچنین نقش زبان درونی و قلم درونی در آزمون برج لندن در چارچوب مدل حافظه کاری آلن بدلی و لاجی(a.baddeley & logie) مورد تحلیل قرار گرفت.

رشد زبان در بیشتر کودکان مبتلا به اتیسم با تأخیر در گفتار مواجه است. این پژوهش سعی بر آن دارد تا با بررسی اختلالات زبانی در حوزه های آوا شناسی، ساختواژه، نحو، معنی شناسی، شناخت، زبان بیانی، زبان دریافتی و سایر مهارت های گفتاری را در 30 کودک مبتلا به اتیسم (15 دختر: 8-2 سال و 15 پسر: 8-2 سال) با رویکرد شناختی مورد بحث و بررسی قرار دهد. فصل 1: به کلیات تحقیق می پردازد. فصل 2: به رابطه میان زبان و مغز می پردازد و نواحی مهم مغزی ای که در اختلالات زبانی کودکان میتلا به اتیسم اهمیت دارند را مورد بررسی قرار می دهد. در بخش دیگر این فصل نیز تحقیقات پیشین در این زمینه مورد توجه قرار می گیرد. فصل 3: این فصل به بررسی مبانی اختلالات اتیسم می پردازد و در ادامه روش تحقیق را مورد توجه قرار می دهد. آزمون سنجش رشد نیوشا، آزمون هوش کارز و آزمون ه. ای. کهرر برای بررسی اختلالات زبانی کودکان مبتلا به اتیسم ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش هستند. فصل 4: در این فصل اختلالات زبانی کودکان مبتلا به اتیسم انجام می پذیرد و یک بررسی مقابله ای میان کودکان نرمال و کودکان مبتلا به اتیسم صورت می گیرد. داده ها از طریق آزمون t مورد تحلیل قرار گرفتند(p<0/05). فصل 5: در این فصل نتایج تحقیق نشان داده شده است. نتایج حاکی از آن است که اختلالات ویژه ای در کودکان مبتلا به اتیسم وجود دارد. دلیل این اختلالات هم اختلال در تئوری ذهن آنهاست

ارتباط جسم آدمی با روح و روان او و تأثیر متقابل سلامت آن دو بر یک دیگر هم در متون اسلامی مطرح گردیده و هم در علم پزشکی پذیرفته شده است. همچنین عامل تغذیه بر سلامت جسم و روان نقشی انکار ناپذیر دارد. با این همه، تأثیر پذیری روح و روان، خُلق و صفات شخصیتی و در نهایت رفتار انسان از تغذیه، کمتر مورد مطالعه قرارگرفته است. این پژوهش با بهرهگیری از روش کتابخانهای و میان رشته ای- تطبیقی به بررسی آثار یاد شده با استفاده از قرآن و حدیث پرداخته و یافته های خود را با دستاوردهای علم پزشکی تطبیق داده است. در این راستا ابتدا به تبیین کلیات و مفاهیم بنیادین پژوهش پرداخته شده است. سپس دیدگاه های مهم درباره ارتباط میان ابعاد جسمانی و روانی انسان و اثرپذیری جسم و روان از یک دیگر بررسی شده و چگونگی اثر پذیری روان و رفتار انسان از تغذیه تبیین علمی شده است. پس از آن ضمن بررسی دیدگاه های مربوط به تفسیر آیات علمی و معیارهای پذیرش احادیث پزشکی، اصول سلامت و تغذیه در اسلام تبیین شده و برخی از عادات و مواد غذایی خوب و بد و آثار مطلوب و یا نامطلوب آن ها بر ابعاد شناختی، خُلقی و رفتاری انسان از نظر قرآن، حدیث و علم پزشکی مورد بحث و بررسی قرار گرفته است. نتیجه پژوهش نشان می دهد که مطالعات و آزمایشات علمی آثار روانی و رفتاری بیان شده در احادیث را تأیید می کند؛ اما درباره آثار روحی و معنوی عادات و مواد غذایی سکوت اختیار کرده است.